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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,传播学,中国传媒大学精品课程,第四节,传播模式,什么是模式？,全部的糖都是可以吃的。,水果糖是糖。,所以，水果糖是可以吃的。,全部的糖都是可以吃的。,石头不是糖。,所以，石头不是可以吃的。,全部的糖都是可以吃的。,烤鸭不是糖。,所以，烤鸭不是可以吃的。,全部的M都是P。,S是M。,所以，S是P。,全部的M都是P。,S不是M。,所以，S不是P。,规律为真,规律为假,模式特别重要。有了它，很多简单的规律就可以变得清晰。,模式，就是对规律的直观而简洁的论述。它是理论的简化形式。,模式可以表示：,1要素2关系和构造3过程4功能,模式包括：,1文字模式2图表模式3数学模式,传播模式：,群众传播模式论，麦奎尔等著，祝建华等译，上海译文出版社1997年。,一、根本模式,二、群众传播对微观个体的影响之模式,三、群众传播对宏观社会的影响之模式,四、以受众为中心的模式,五、群众媒介的内部体系和行为的模式,一、根本模式,1线性传播模式,I、拉斯韦尔的五W模式,谁,传播者,控制分析,说什么,讯息,内容分析,通过什么渠道,媒介,媒介分析,对谁,接收（受众）,受众分析,取得什么效果,效果,效果分析,II、申农韦弗数学模式,讯息 信号所接收信号讯息,信源,噪音源,信宿,接收器,信道,发射器,线性传播模式的缺陷：,a、无视了反响，把传播理解为单向的过程,b、无视了外部环境，把传播理解为孤立而不是系统的过程,2掌握论的传播模式,III、奥斯古德施拉姆模式人际传播,编码,解释者,解码,解码,解释者,编码,讯息,讯息,IV、施拉姆群众传播模式,编码者,释码者,译码者,组织,来自新闻信源、艺术信源等的输入,推测性反馈,许多相同的讯息,3系统论的传播模式,V、赖利夫妇模式,更大的,社会结构,C,基本群体,基本群体,更大的,社会结构,R,基本群体,基本群体,讯息,讯息,社会总系统,VI、马莱茨克模式课本179页,C,M,R,媒介,二、群众传播对微观个体的影响之模式,VII、两级传播模式,大众媒介,许多相同的讯息,三、群众传播对宏观社会的影响之模式,VIII、议程设置模式,X1,X2,X3,X4,X5,X,1,X2,X,3,X,4,X,5,四、以受众为中心的模式,IX、使用与满足理论模式,课本305页,具有社会和心理根源的,需求，它们引起,对群众媒介或其他信源的期望，导致,媒介披露的不同形式,最后导致需求的满足,以及其他(往往是非有意的)结果,五、群众媒介的内部体系和行为的模式,X、美国群众媒介体系模式,美国社会的外部环境和文化条件,消费者中趣味不同的受众,媒介的制作者和发布者,财政支持人、广告机构、市场研究等,立法、管理机构、民间社团,投票等政治程序,爱护,供给商品、效劳、广告等,市场调查,消费,XI、怀特的守门人模式,N,N1,N2,N3,N4,N1,N4,N2,N3,M,一、基本模式,线性模式,拉斯韦尔五W模式,申农韦弗数学模式,控制论模式,奥斯古德施拉姆模式,施拉姆大众传播模式,系统论模式,赖利夫妇模式,马莱茨克大众传播模式,二、大众传播对微观个体影响之模式,两级传播模式,三、大众传播对宏观社会影响之模式,议程设置模式,四、以受众为中心的模式,使用与满足模式,五、大众传播媒介的体系与行为模式,德弗勒美国大众媒介体系模式,怀特守门人模式,第四节完毕,娴熟把握六个传播根本模式。,线性、掌握论、系统论传播模式有何不同？,
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