分析句段作用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分析句段在文中的作用,1,1,宏观指导（重点讲解）：,（,1,）阅读句段本身,在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身，这是做题的第一个环节。通过阅读，要明确他写了什么，作者要表达的情感是什么。另外，要注意它在表达技巧上有何突出特点。,2,宏观指导（重点讲解）：2,（,2,）抓住位置特点,要注意句段在文中的位置，因为位置不同，作用不同，答法也不同。,（,3,）审清题干要求，掌握答题模式,审题要关注三点：句段位置；答题方向；提问或暗示性语言。其中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用（妙处或好处）或为什么要从,写起，这是综合问，需要从内容、结构、情感、表达等多个角度回答，如只问结构上的作用，则只需从结构的角度作答,3,（2）抓住位置特点3,另外，注意题干的暗示性。如：（,2009-,全国卷,2,岳桦,14,题）第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？该题干暗示了一个信息：插入。由此自然明白“插入”起到“补充或解释”的作用。,4,另外，注意题干的暗示性。如：（2009-全国卷2岳桦1,掌握答题角度和答题模式：这种题，一般是从内容、结构和情感三个角度作答，“内容”包括所选文段自身写了什么，对全文中心的作用等；“结构”除了开头、中间和结尾外，还要注意在线索和思路方面的作用。“情感”主要是奠定了,基调或者表达了作者何种情感。,另有两个特殊角度，一是表达角度，看所给文字在表达技巧上有何特点，然后答出表达作用。二是读者角度，看能给读者带来什么作用。,这两个角度不大常用，可作为答题时的参考。,5,掌握答题角度和答题模式：这种题，一般是从内容、结构和情感三,这种题型答题有一定的模式。如内容：写了什么，强调了什么、抒发了,感情，进一步写出了,等等。结构：照应标题，引出下文,，承上启下等等。情感：奠定了,基调或者表达了作者,情感等。,6,这种题型答题有一定的模式。如内容：写了什么，强调了什么、抒发,（,4,）防止两种倾向,一是答题不具体。如答“承上启下”，考生一般只写出这个名词而已，至于承接上文什么内容，引出下文什么内容则语焉不详。二是面面俱到。如“回答”开头的作用，则尽可能把所有的开头作用都写上去，这实际上是未读懂原文，不知道要从具体内容出发。,7,（4）防止两种倾向7,补充：分析文章中特殊段落的作用,1,、,开始段的作用,：,开篇,点题,，点明时间、地点、奠定,基调（,内容,）；,引出下文,，为后文作,铺垫,（,结构,）；,统领全文、总领下文、开门见山、照应标题、呼应结尾（结构）,提出问题，引人注意（表达技巧）,欲扬先抑、对比衬托（表达技巧）,8,补充：分析文章中特殊段落的作用1、开始段的作用：8,如果是景物描写，,结构,上看，可能是,铺垫,作用，,景物描写,上看，作用是,衬托,、,勾勒环境,、,提供背景,、,营造（渲染）,某种,气氛,等（,内容,）；,如果,连续发问,，还兼有,引人入胜,或,发人深思,的作用；,如果连续感叹，还兼有,强烈的抒情,作用（,内容,）,9,如果是景物描写，9,2,、,末段的作用,：,总结,全文，点明,题旨,，,深化中心,，,呼应开头,，照应标题（,内容,、,结构,）,委婉含蓄,，意在言外，,发人深思,；（,内容,）,暗示,主题，或强化作者,情感,；（,内容,）,10,2、末段的作用：10,3,、,中间段的作用,：,段落比较短,结构,上,承上启下,（,过渡,）；,前后呼应,作用，或,照应开头,，或,照应结尾,。也有,总领（引起）下文,作用,表达,上是,衬托,。,如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是,正面衬托,（或,烘托,、,铺垫,）；,如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是,反衬,。,段落比较长，描写的是主要物象,内容,上,扩展,思路，,丰富,内涵，,具体,展示，,深化,主题或,照应,前文。,11,3、中间段的作用：11,另外，注意：,4,、,插入段的作用,：,与上下文构成,虚实相映,、,正反对照,、,层进烘托,、,总分印证,关系；对全文中心起,强化,、,突出、补充说明,作用；在,结构,上,宕开一笔,，形成波澜。,5,、,反复出现的句子的作用,：,在,内容,上，有,突出,内容（主旨），,强化感情,等作用；,在,结构,上，有,交代线索,、,前后呼应,等作用。另外，它在表达上运用了,反复,的修辞手法，有,强化,或,一唱三叹,之效。,12,另外，注意：12,一幅烟雨牛鹭图,13,一幅烟雨牛鹭图13,14,文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（,5,分）,【,答案,】,第一段侧重对,牛,作,静态描写,；第二段侧重对,鹭,作,动态描写,。,第一段运用,比喻、拟人,的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举例略）。,第二段运用,比喻、比拟,的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。（举例略）,15,作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（,5,分）,【,答案,】,从,不同的角度,揭示出“牛鹭图”蕴涵的,美,；,为作者抒情、议论,作铺垫,。,高考真题再现,14,14文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请,07,年江苏,麦天,16,“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用,?(6,分,),解说：此题考查把握段落内部层次及段与段之间相互联系的能力，能力层级为,E,级。,参考答案：,强调,麦天男人的劳累,，,为写女人心疼男人,作,铺垫,；,与上文,男人“,吃苦的日子到了”,相,照应,；,与,下文,“,忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上,”,一节的描写,相,呼应,。,15,07年江苏麦天15,09,年,上善如水,开头一节的三个问句,，对文章内容的表达有什么作用？,(5,分,),审题及要求：,在开头：,内容上：,三个句子运用修辞方法的特征、功能，分析它在全文中的重要地位和画龙点睛的作用。,作者的写作意图,对读者的影响,结构上：,标题,下文,16,09年上善如水开头一节的三个问句，对文章内容的表达有,答案参考：,1.,以,问句开头,，易于,激发读者的思考,；,2.,总领全文,，三个问句由人到文化，,表明文章,由实到虚,的思路,。,另认可,：概括了文章的主要内容,17,答案参考：17,沙坪的美酒,写山花、茅台是为引出“渝酒”；并将白酒和黄酒作对比,(2,分,),，引出后文的“吃酒是为兴味，为享乐”；,(2,分,),将“渝酒”与抗日期间坐飞机来的真正“陈绍”作对比，讽刺了不思国难，沉迷于口福之欲的情况，并表明自己宁吃“渝酒”和共渡国难的态度。,(2,分,),18,沙坪的美酒写山花、茅台是为引出“渝酒”；并将白酒和黄酒作,一条少年的街道,开头一段的叙写有何作用？请简要概括,.,点题，紧扣“少年的街道”入题；引起下文，结尾通过设问，引出下文关于少年街道往事的回忆与思考。,(,每点,2,分，计,4,分,)(,从感情基调的角度作答亦可给分,),19,一条少年的街道开头一段的叙写有何作用？请简要概括.点题,如何规避答句段作用分析题中的“贴标签”问题？（以,中国地图,为例,）,20,如何规避答句段作用分析题中的“贴标签”问题？（以中国地图,中国地图,高鹏程,去乡下拜年，看见几乎每家堂屋里都挂着一张中国地图，大舅家有，二奶奶家有，还有小姑，小姨家,这些地图，有些新贴上去不久，有些看起来有好几年了。但是和烟熏火燎几十年的土坯墙相比，依旧有些突兀。几乎是昏暗的土坯墙上唯一鲜亮的事物。,21,中国地图21,“,究竟是怎么回事？”终于，在外婆家，我忍不住问呆立在地图边的三舅。三舅没有说话，用手指了指，让我自己看。地图上，从小小的平峰镇出发，一些用铅笔画的歪歪扭扭的曲线，慢慢延伸到了四面八方：山西、浙江、上海、新疆、广东,经过简短而漫长的跋涉后，圈住了一些字体或大或小的地名。,22,“究竟是怎么回事？”终于，在外婆家，我忍不住问呆立在地图边,我明白了，这些地图上连着的地名，都是我的表兄妹们外出谋生和打工的地方,在山西沁水挖煤的是大表兄；远嫁新疆的是二表妹；云南昭通的是三表弟媳妇的老家，如今，他们又双双在浙江西塘打工,我也看到了自己借以谋生的,浙江象山。我的这些穷亲戚们，大字不识几个，老家粗糙的方言，也不适合他们表达什么细腻的感情。他们只是把对每一个亲人的牵挂，用一根瓜蔓一样的铅笔线，以一种具体而虚幻的方式维系在地图上。,23,我明白了，这些地图上连着的地名，都是我的表兄妹们外出谋生和,中国地图，原来还可以是我们某个人情感分布的地图。某些陌生的区域和地名，因为是亲人所在而不断变得熟知起来。比照“人口地图”、“经济地图”,或者，也应该有这样一个属于我们的“亲人分布图”吧！,我想，我的这些穷亲戚们串门、相聚时，可能就会凑到这张中国地图前，指点着说这里那里距离的远近，说这里那里各自在远方的儿女的近况。而一说“这里那里”，是否就有天涯咫尺之感，甚至亲人音容如在眼前了呢？,24,中国地图，原来还可以是我们某个人情感分布的地图。某些陌生的,我的不识字的三舅，年迈的三舅，我的胸怀祖国的三舅，站在地图前看起来就像一个将军正指挥着自己的士兵南征北战、东奔西走,不，他其实更像一只衰老的蜘蛛，用眼光抚摸着自己用蛛网围成的疆域。,在广东某地，有几个涂得最黑最重的黑圈,这是他最小的女儿辗转打工的地方,因为讨不到工钱，她已有三年多没有回家,25,我的不识字的三舅，年迈的三舅，我的胸怀祖国的三舅，站在地图,在热闹的过年鞭炮齐鸣之后，在喧闹的亲朋好友散尽之后，在这个昏暗的小屋里，三舅会以怎样的神情凝视着地图下方的某个地名？他的思绪会怎样一次次地坐上南去的火车，循着这条简短而漫长的曲线，在他有限的关于南方繁华世界的信息中，去看望女儿生活的城市，看见女儿忙碌、疲惫的身影,抑或还有快乐的满足的笑容？而每次“探望”回来，他又会怀着什么心情，拿起铅笔，在这个他十分陌生却已经变得熟悉的点上又加上重重的一圈？,26,在热闹的过年鞭炮齐鸣之后，在喧闹的亲朋好友散尽之后，在这个,“,阿舅，还是让小妹回来好了,”,“,啊,”,三舅仿佛从梦中惊醒了一般，但他用力挥了挥手，下决心似的说，“什么话！”我没有去更多的人家。但我知道，我的判断不会有什么差错。因为早就听说了，宁夏西吉，这个拥有,47,万人口的贫困大县，每年外出打工的约有,12,万人。后来我才听说当地的一首新民谣：家家屋里老两口，门前拴个大黑狗。十户人家九户空，墙上一张大地图。,27,“阿舅，还是让小妹回来好了”27,分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,考纲要求,江苏,考试说明,中明确提出对三种主要文学体裁的关注，即“散文、小说和诗歌”，并突出强调了它们的基本特征和主要表现手法：散文，运用,记叙、描写、议论、抒情,手法的,灵活性,；小说，人物、情节、环境构成的艺术化的形象世界；诗歌，优美的意象和艺术美感；戏剧，,矛盾冲突,的设置。,28,分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 考纲要求28,简述以“新民谣”作结尾的作用,现场答案,1,（,1,）以“新民谣”作结尾，委婉含蓄地表现了人们对儿女的牵挂，意味深长。（,2,）卒章显志，表达了作者对那些老人们的理解，对朴实和深厚情感的赞美。（,3,）以此作结，更能激发读者的想象和思考，给读者心灵的震撼。（存在的问题该答案属典型的劳而无功。看似很会答题，实则根本未读“新民谣”写的是什么，答出的三个要点空泛，与“新民谣”内容几乎没有关联。）,29,简述以“新民谣”作结尾的作用29,现场答案,2,（,1,）总结全文，升华主旨。（,2,）给读者留下思考空间。（,3,）增加文学色彩。（存在问题该答案属典型的空话、套话、乱贴标签，以为只要是结尾，就可用这些术语往上套。）,3