盐类的水解-(教学课件)1

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三节 盐类的水解,第,1,课时,学习目标：,1.,认识盐类水解的原理。,2.,能解释强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解。,3.,能应用盐类水解规律判断盐溶液酸碱性。,将获得的核心素养,宏观辨识与微观探析：从宏观认识盐溶液呈现的酸碱性，从微观探究盐溶液呈现酸碱性的原因。,变化观念与平衡思想：运用化学平衡原理分析，从水的电离平衡及平衡移动分析盐类水解的实质。,科学探究与创新意识：根据不同盐溶液的酸碱性，设计实验方案，运用化学实验等方法进行实验探究。,证据推理与模型认知：通过分析、推理等方法认识盐溶液呈,现酸碱性的本质，建立认知模型，并能运用模型解释其他盐溶液呈现酸碱性的原因。,问题,1,：,NaClO,是一种盐，它的溶液的酸碱性是怎样的呢？,问题,2,：,NaClO,一旦溶于水，溶液中就会有,HClO,生成，并且溶液,呈一定的酸碱性，其原因是什么？,一,.,探究盐溶液的酸碱性,盐,pH,大小,溶液,的,酸,碱性,生成盐的,盐的类型,酸,碱,CH,3,COONa,pH,7,NH,4,Cl,pH,7,NaCl,pH,7,【小组合作探究,1,】,（,1,）用,pH,试纸测试学案中所列盐溶液的酸碱性（,2,）根据形成该盐的酸和碱的强弱，将盐按强酸弱碱盐、强碱弱酸盐、强酸强碱盐分类。,pH,试纸的规范操作：取一小块试纸放在玻璃片上，用洁净干燥,的玻璃棒蘸取待测液点在,pH,试纸的中部，然后与标准比色卡对比。注意，在测试另一种溶液的,pH,之前，玻璃棒应先用蒸馏水清洗，再用滤纸吸干，然后重复上述操作。,各小组的同学要分工合作，人人参与，及时记录实验结果，讨,论完成相关表格，并确定中心发言人进行成果展示。,3.,实验结束后请整理好实验仪器和药品，然后完成学案。,【,温馨提示,】,盐,pH,大小,溶液,的,酸,碱性,生成盐的,盐的类型,酸,碱,CH,3,COONa,pH,7,NH,4,Cl,pH,7,NaCl,pH,7,【,成果展示,】,（,1,）用,pH,试纸测试学案中所列盐溶液的酸碱性（,2,）根据形成该盐的酸和碱的强弱，将盐按强酸弱碱盐、强碱弱酸盐、强酸强碱盐分类。,酸性,碱,性,中,性,CH,3,COOH,HCl,HCl,NaOH,NH,3,H,2,O,NaOH,强碱弱酸盐,强酸弱碱盐,强酸强碱盐,分析上表中盐的类型与盐溶液酸碱性的关系，你能初步得出什么结论呢？,【思考】,【,成果展示,】,强酸弱碱盐溶液呈酸性，,强碱弱酸盐溶液呈碱性，,强酸强碱盐溶液呈中性。,你的结论,是否具有普遍性,？是否正确呢？,【思考】,【小组合作探究,2,】,将,KNO,3,、,Na,2,CO,3,、,(NH,4,),2,SO,4,按表中要求进行盐的分类，预测其溶液的酸碱性，并用紫色石蕊试液进行实验验证。,盐的类型,强酸弱碱盐,强碱弱酸盐,强碱强酸盐,盐,预测,溶液,的酸,碱性,滴加,紫色石,蕊,试液现象,预测正误,【,成果展示,】,盐类的水解的规律：谁强显谁性，两强显中性。,【,教师点评,】,盐的类型,强酸弱碱盐,强碱弱酸盐,强碱强酸盐,盐,预测,溶液,的酸,碱性,滴加,紫色石,蕊,试液现象,预测正误,(NH,4,),2,SO,4,Na,2,CO,3,KNO,3,酸性,碱性,中性,红色,蓝色,紫色,奇数组以,NH,4,Cl,溶液为例，讨论：为什么强酸弱碱盐溶液显酸性？,偶数组以,CH,3,COONa,为例，讨论：为什么强碱弱酸盐溶液显碱性？,所有小组都以,NaCl,为例，讨论：为什么强酸强碱溶液显中性？,讨论相关问题并完成学案。请中心发言人宣读讨论结果，并进行成果展示，其他组员补充。,二、探究盐溶液呈现不同酸碱性的原因,【小组合作探究】,整个探究过程可以按照以下流程进行：,问题提出 问题探究 阅读教材,P,55-56,相关内容 交流讨论,整理资料 得出结论 完成学案,【,温馨提示,】,【,成果展示,】,盐溶液,NH,4,Cl,CH,3,COONa,NaCl,溶液中,的离子,NH,4,+,、,Cl,H,+,、,OH,CH,3,COO,、,Na,+,H,+,、,OH,Na,+,、,Cl,H,+,、,OH,能相互反,应的离子,NH,4,+,、,OH,CH,3,COO,、,H,+,无,有无弱电,解质生成,有,NH,3,H,2,O,有,CH,3,COOH,无,用电离,过程,表示盐,的,水,溶液,显,酸碱,性,的原理,NH,4,Cl=NH,4,+,+Cl,+,H,2,O,OH,+H,+,NH,3,H,2,O,弱电解质,NH,4,+,发生了水解反应,CH,3,COONa=CH,3,COO,+Na,+,+,H,2,O,H,+,+OH,CH,3,COOH,弱电解质,CH,3,COO,发生了水解反应,无离子发生水解反应,对水,电离,平衡的,影响,促进水的电离,促进水的电离,无影响,溶液,中,c,(H,+,),和,c,(OH,),的,相对,大小,c,(H,+,),c,(OH,),c,(H,+,),c,(OH,),c,(H,+,)=,c,(OH,),酸碱性,酸性,碱性,中性,用电离过程表示盐的水溶液显酸,碱性的原理,(,以,NH,4,Cl,溶液为例,),NH,4,Cl =+Cl,+,+H,+,NH,3,H,2,O,H,2,O,OH,NH,4,+,弱电解质，,NH,4,+,发生了水解反应,【教师点评】,【教师,播放动画,】,氯化铵的水解示意图,阅读教材,P,56,有关盐类水解的内容，完成学案。,【,自主学习,】,定义：盐溶于水时，产生的阳离子、阴离子分别与水所电离出来的,H,+,或,OH,结合生成弱电解质的反应。,2.,实质：生成弱电解质，促进水的电离。,3.,规律：,谁弱谁水解，,三、盐类的水解,谁强显谁性，,无弱不水解，,两强显中性。,1.,请按照生成该盐的酸和碱的强弱，把以下盐进行分类。,(1)NaClO,属于,盐,(2)CuSO,4,属于,盐,(3)NaNO,3,属于,盐,(4)CH,3,COONH,4,属于,盐,【,当堂检测,】,强碱弱酸,强酸弱碱,强酸强碱,弱酸弱碱,2.,用电离过程表示,NaClO,的水溶液显碱性的原理。,【,当堂检测,】,NaClO =ClO,+Na,+,H,+,H,2,O,+OH,+,HClO,c,(H,+,),c,(OH,),溶液呈,碱性,【,当堂检测,】,3.,下列盐能水解且使酚酞溶液变红色又褪色的是,(),A.,NaNO,3,B.,Al,2,(SO,4,),3,C.Na,2,S D.NaClO,D,马蜂的毒液呈弱碱性，人被马蜂蜇伤时，应用食醋、酸奶、碳酸饮料等弱酸性溶液清洗。但是蜜蜂与马蜂的毒液却有本质的不同，它的毒液呈弱酸性，这种酸性物质会导致人体血液酸碱平衡被破坏而出现危险。当蜜蜂蜇伤后，应如何用家中常用物质加以处理呢？,【,学以致用,】,可在患处涂抹苏打、小苏打或肥皂水溶液,【,学以致用,】,亚硝酸钠（,NaNO,2,）在工业、建筑业中广为使用，但,NaNO,2,有,毒，其外观又和食盐相似而且有咸味，因而将它误认为是食盐，在使用时发生的中毒事件时有发生。腌制的肉制品、泡菜及变质的蔬菜中，都含有含量较高的亚硝酸钠。你知道如何用简单方法鉴别,NaNO,2,和,NaCl,吗？,(,提示：,HNO,2,为弱酸,),测其溶液的,pH,或在溶液中加入酸碱指示剂,【课堂小结】,盐类的水解,一、探究盐溶液的酸碱性,二、探究盐溶液显酸碱性的原因,三、盐类水解,1,、定义,2,、实质,3,、规律,【课后,预习与探究,】,84,消毒液（主要的有效成份为,NaClO,）能够有效灭活病毒，写,出,NaClO,水解的化学方程式和离子方程式？,泡沫灭火器由内外两个桶组成，外桶是铁桶装有,NaHCO,3,溶液，,内桶是玻璃桶装有,Al,2,(SO,4,),3,溶液，使用时，将灭火器倒立后让这两种溶液相混合，就能喷射出大量,CO,2,气体和泡沫，而达到灭火的目的。,探究：为什么,Al,2,(SO,4,),3,和,NaHCO,3,这两种盐溶液混合会产生,CO,2,气体呢？,祝同学们学习愉快,！,谢谢大家,！,热 爱 化 学,崇 尚 科 学,