九年级语文上册-第4课《画山绣水》教学课件3-苏教

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,画山绣水,杨朔,画山绣水杨朔,1,杨朔（19131968），,原名杨毓晋，山东蓬莱人。,抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出,优秀长篇小说三千里江山,；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有,雪浪花樱花雨荔枝蜜海市茶花赋,等。,杨朔（19131968），原名杨毓晋，山东,江作青罗带，山如碧玉簪,。,韩愈,唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的,“四绝”,，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的,“八胜”,。,江作青罗带，山如碧玉簪。唐朝诗人韩愈“江作青罗带，,默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会文章的诗意美。,请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会文章的诗意美。,默读一遍课文，请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读,积累字词,褒贬 最醇 攒聚,恍惚 贮藏 圩子,黑黝黝 瘦骨嶙峋 玲珑剔透 萧萧瑟瑟,ch,n,cu,n,zh,w,i,y,u,Bo,Ln,T,S,Hung H,积累字词褒贬 最醇 攒聚 ch,用简洁的语言概括桂林山水的特点。,清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。,用简洁的语言概括桂林山水的特点。清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感,提示：,题目运用了,互文,的修辞手法，意思是,画出来、绣出来的山和水,。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，,“画”,指其中蕴涵的诗意，而,“绣”,指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，,充满了诗意，精致优美。,思考：,课文,以“画山绣水”为题，妙在何处？,提示：思考：,第一部分,（13）：总写桂林山水,第二部分（415）：写桂林到阳朔江上景色和船家口述的关于景点的各种传说。,第三部分（1617）：启示人们，面对美景，牢记过去畅想未来。,第一层（45）、江上如诗如画的景色。,第二层（615）、了解江上的山岩的名称和传说。,整体感知,给文章分层,第一部分（13）：总写桂林山水第二部分（415）：写桂林,作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。,说说本文和其他写桂林山水的文章在角度上有什么不同？作者是从怎样的思路来写桂林如诗如画的美景？,作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融,1、课文开篇,引诗,的作用是什么？,提示：,点明桂林山水和天下山水的,关系,，说明桂林山水的,不平凡,，体现了作者对桂林山水的,喜爱、偏爱。,理解,1、课文开篇引诗的作用是什么？提示：理解,1,、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。,2,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,3,、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。,4,、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。,5,、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。,6,、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。,十一月 24,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,11/15/2024,7,、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我,;,对事以诚信，事无不成。,2024/11/15,2024/11/15,15 November 2024,8,、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集,2、,齐读课文第2自然段,一、文段的,中心句,是什么？,二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？,三、本段运用了哪些,修辞,手法？,提示：,水,和,峰石,。水,绿,，而峰石,瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。,提示：反复、比喻、反问。,2、齐读课文第2自然段一、文段的中心句是什么？提示：水和峰石,3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？,桂林山水（第2段）漓江水色图（第4段）鱼鹰捕鱼图（第5段）,3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？桂林山水（第2段）,4、,读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？,亦动亦静如诗如画,作者以两幅画面来表现：,一幅,静态,的，,漓江水色图,；,另一幅是,动态,的，,鱼鹰捕鱼图,。,4、读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？亦动亦静如诗如画,5、,文章写了哪些,传说,？有些什么,特点,？,提示：,“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。,“寡妇桥”,表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而,其它的,都是写阶级压迫和阶级斗争的。,5、文章写了哪些传说？有些什么特点？提示：“父子岩”,主题理解,有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，在自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了，你怎么看？,主题理解 有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起,在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。,这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时候又带着叙述者的感情，显得亲切。,在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生,本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？,本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料要作者的直接见闻统一起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。,美点归纳,巧于选材，工于构思,本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作,由课题“画山绣水”的内涵，评析杨朔散文的语言风格。,提示：从虚实结合、动静结合、句式工整、笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。,由课题“画山绣水”的内涵，评析杨朔散文的语言风格。,1、到底谁又能描绘得出那山水的,精髓,？,2、没有见过一条水，这样,泛滥,着劳动人民的智慧的想像。,3、,怠慢,了眼前的船家。,当堂训练,内在精神。,充满，形容劳动人民想像的丰富。,冷淡，忽略。,结合语境，解释词的含义：,1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？当堂训练内在精神。充满，,4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是,瘦骨嶙峋,的。,突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。,5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发,奇丽,。,奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。,4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。,九年级语文上册-第4课画山绣水课件3-苏教,九年级语文上册-第4课画山绣水课件3-苏教,