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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,与朱元思书,吴均,与朱元思书吴均,吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠,（,xi,ng,）,，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。生于宋明帝泰始五年，卒于梁武帝普通元年。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。初任郡主簿，后官奉朝请。他有志于历史著述。欲撰,齐书,，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，遂私撰,齐春秋,，因实录齐梁间的历史而触怒梁武帝，遭焚书免官的迫害。今存诗一百余首，所作多抒发郁勃不平之气和怀才不遇之慨。,走近作者,吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠（xing），吴兴故鄣（,给下列生字注音,缥,碧,急,湍,轩邈,泠泠,鸢,飞,戾,天,横,柯,pio,tun,xunmio,lnglng,yun,l,k,给下列生字注音缥碧 piotu,朗读指导,a.,重音,如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。,b.,节奏,以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟,/,俱净，天山,/,共色。”；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。,c.,语速,应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。,d.,情感,流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。,朗读指导a.重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭,课文,风,/,烟,/,俱,净,，天,/,山,/,共色。从流,/,飘荡，任意,/,东西。,自,/,富阳至桐庐,/,一百许里，奇山,/,异水，天下,/,独绝。,（轻快）,（舒缓）,（惊叹）,课文风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。（轻,鸢飞,/,戾天者，望峰,/,息心；经纶,/,世务者，窥谷,/,忘反。,横柯,/,上蔽，在昼,/,犹昏；疏条,/,交映，有时,/,见日。,（慨叹、平缓、轻慢）,（惊叹）,（轻松、欢快）,鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上,风烟,俱,净,，天山,共,色,。,从,流,飘荡，任意,东西,。,自,富阳至桐庐，一百,许,里，奇山异水，天下,独绝,。,都,净尽，无余,相同，一样,颜色,顺、沿,江流,非实指，指作者随心所欲观赏景物使船所至,从,表约数，左右,独一无二,小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的,总起,，概括描述了从富阳至桐庐一路上的,奇山异水,。,风烟俱 净，天山共,水皆,缥碧,，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急,湍 甚,箭，猛浪若,奔,。,夹岸高山，皆生,寒树,。,负,势,竞,上,，互相,轩邈,；争高,直,指,，千百成峰。泉水,激,石，,泠泠,作 响,。,好鸟,相鸣，嘤嘤成,韵,。,青绿色,急流的水,胜过,奔马,耐寒常绿的树,凭借、仗恃,争逐,向上,比高远,笔直地,向上,冲击,发出,声响,美丽的鸟,和谐之声,形容水声的激越,水皆缥碧 ，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。,蝉则,千,转 不穷，猿则百叫无绝。,鸢,飞,戾,天者，望峰,息,心；,经纶,世务者，窥谷忘,反,。横,柯,上,蔽，在昼,犹,昏；,疏,条,交 映,，有时见日。,第,2,段内容概括：,表示多,同啭，鸟婉转地叫,像老鹰一样,到,停止、平息,整理丝缕，这里指处理国家大事,归、还,树枝,稀疏,互相,掩映,分写：先写“异水,”,，后写“奇山”,蝉则千 转,解释下列加线字，并说说它们的特点,蝉则千,转,窥谷忘,反,有时,见,日,通“啭”鸟叫声,通“返”回返,可通“现”显现,通假字,解释下列加线字，并说说它们的特点蝉则千转 通“啭”鸟叫,解释下列加线字，并说说它们的特点,任意,东西,猛浪若,奔,互相,轩邈,风烟俱,净,往东、往西飘荡,飞奔的马,往高处和远处伸展,消散,名作动,动作名,形作动,形作动,词类活用,解释下列加线字，并说说它们的特点任意东西往东、往西飘荡飞奔的,整体感知,“清”（千丈见底、直视无碍）,夸张 静态 正侧面描写,异水,“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）,夸张、比喻 动态,看,形,树寒反衬山奇 负势轩邈正面烘托山奇,奇山,听,音（泉水、鸟、蝉、猿）,以动写静 寓视于听,感,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦,看,色,补写林深叶茂衬托观赏之情,天下独绝,奇山异水,整体感知 “,感受作品的意境美,作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？,“从流飘荡，任意东西”,享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流 露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。,“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”,表现作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。,“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”,传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。,高雅的志趣 高洁的情怀,感受作品的意境美作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？高雅的,把课文改写成现代文,可加入一些有关富春江地理位置、风土人情以及人文背景等方面的材料；也可找些有关的诗句。最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来。,把课文改写成现代文可加入一些有关富春江地理位置、风土人情以及,
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