语言运用简明连贯得体优质课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言表达之,简明、连贯、得体,何谓,简明？,“,简,”即“,简洁,”。,不重复啰嗦，不说多余话,。它是指“量”的要求。是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；,“,明,”即“,明了,”。,表述要清晰、明白、易懂,。它是指“质”的要求。是表达的效果最佳，是表达的明晰度最高。,一、简明,考点精讲,简明要求：,词句简练，没有多余的信息；,表意明确，没有歧义；,条理分明，没有晦涩之处。,语言表达简明既是书面语的需要，又是口语的需要，也是近几年高考热点之一。,语言简明的原则:,一要避免啰嗦，不说废话；,二要避免歧义，防止误解；,三要避免晦涩，便于理解。,1.,下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？,一个人,之所以,会变坏,的原因,，,除了受到坏的影响外,，,更重要的,是他自己没有把握自己,，,受了坏人的影响,，,才逐渐变坏的,；如果这个人,能把握住自己,，能抵制,多方面的,各种,坏的影响，那么，他还会变坏吗？,答案：（或 ）、（或,）,。,随堂演练,2.为使下面的语段简明顺畅，请指出必须改动和删掉的词语。(只填写应删词语的序号),201,7,201,8,年度，我校将扩大招生,规模,，由原来的22个教学,班级,增加到28个。由于我校教室本已,十分,严重,不足，因此亟须新建教室。现在，虽然我们已多方,进行,筹措，但经费问题仍然难以解决，用什么办法才能解决,眼下,的,燃眉之急,呢？,(1)应改动的是：_修改：_,(2)应删去的是：_,_,班级,班,或，,3.下列个句中，句意明确的一句是（）。,A,这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。,B,他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。,C,这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。,D,局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。,C,语言表达简明的解题方法：,（,1,）找出主干，理清枝叶，发现和删除赘余的词语，发现和消除歧义。,（,2,）分析句间关系，发现和删除重复多余的词语或语句。,（,3,）把握文段主旨，发现和删除游离于中心或话题之外的内容。,（,4,）恰当地运用省略和指代。,（,5,）恰当地进行概括或合并。,（,6,）防止误解，避免歧义。,方法归纳,二、连贯,所谓,“,连贯,”,，是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到,话题统一，句序合理，衔接,和,呼应自然。,连贯题的,题型,大体有三种：,排列题,，即给若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话。,嵌入题,，已给定上下文（句），确定了语境，要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下衔接，语意连贯。,承接题，,只给定上句（上文），要求选择与之衔接相连贯的下句（下文）。,如何做到语言连贯？,一、,保持话题的一致,叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。,话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。,（3）把握文段主旨，发现和删除游离于中心或话题之外的内容。,为家宴，父母给子女的口头通知,二、分清场合，巧妙用语,感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。,（6）防止误解，避免歧义。,条理分明，没有晦涩之处。,俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。,一、看清对象，掌握分寸,（6）防止误解，避免歧义。,A B.,现在，虽然我们已多方进行筹措，但经费问题仍然难以解决，用什么办法才能解决眼下的燃眉之急呢？,龟裂的古道在关前向西拐去,秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。,二、分清场合，巧妙用语,得体的原则,话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。,音节讲究要和谐，字数多的往后靠。,1.填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（）,雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。,_,如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧,.,A.,晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去,B.,关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去,C.,晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去,D.,关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去,B,二、注意句序的合理,句子之间顺序可分为,时间,(先后）、,空间,（高低、上下前后、左右、内外、远近）、,逻辑,（由一般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由主到次、由轻到重、从少到多、由实到虚、事理顺序）,。,以及复句及语段关系：,递进、顺承、转折、因果、条件、总分等。,根据上下文，确定句子间所存在的内在关系，是解答此类题目的突破口。,把下列句子组合成语意连贯的一段话,。,在南坡,带状分布的原始云杉林海连绵不断,棵 棵巨杉像一把把利剑,直插云天。,在北坡五花甸草原上,你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。,在遮天蔽日的杉林下,马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。,吃完早饭后,继续南下,就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。,各种森林鸟类,鸣声不断。,答案,:,三、注意前后语句照应,通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示词句相呼应的选项。,依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）,在,儒家传统中，孔孟总是形影相随，_。,既有论语，则有孟子。,孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。,今人冯友兰，也把孔子比做苏格拉底，把孟子比做柏拉图，,既有大成至圣，则有亚圣。,史记说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”,A B.,C D.,D,语句衔接口诀,语句衔接有技巧，内容形式兼顾到。,陈述对象要一致，话题万万不能跑。,顶真衔接方案佳，文体知识常需要。,认真抓住关键词，遵循逻辑去思考。,句末语意要考虑，模糊回答有时巧。,语境氛围要和谐，语气句式统一好。,语句前后须照应，整齐匀称莫忘掉。,音节讲究要和谐，字数多的往后靠。,押韵有时也用到，语言朗朗上口好。,以上方法记得牢，灵活答题错不了,。,三、得体,所谓,“,得体,”,，也就是用语适合语言环境，恰如其分。语言环境有,“,内部语境,”,和,“,外部语境,”,之分。,“,内部语境,”,指的是上下文，,“,外部语境,”,则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。,说话写文章一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如,性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌,等，,见什么人说什么话,.,一、看清对象，掌握分寸,例1:故事结果会如何呢,？,从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：,“,荷薪者,过来。,”,挑夫只听懂了,“,过来,”,二个字，就过去了。秀才又问：,“,其价几何,？,”,挑夫只听懂,“,价,”,这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：,“,外实而内虚，烟多而焰少，请损之,”,这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。,交际的场合包括,时间、地点、人物、氛围,等。交际的场合各种各样，有,喜庆、哀伤,之分，有,庄重、轻松,之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。,到什么山唱什么歌。,二、分清场合，巧妙用语,例2：故事结果会如何呢,？,一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说：“,这孩子将来要发财的,”，他于是得到一番感谢；一个说“,这孩子将来要做官的,”，他于是收回几句恭维。一个说：“,这孩子将来是要死的,。”,他于是得到一顿大家合力的痛打。,说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化，取得的效果也不同。语言形式要服从表达目的。,有什么事说什么话,。,三、明确目的，有的放矢,阅读下面故事，完成两道题目,。,甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家。,甲的妻子看见后冷冷地说：“,A”,甲猎人不悦，心想：“你以为很容易打到吗？”第二天，他故意空着手回家，让妻子知道打猎是不容易的事。,乙猎人遇到的情形恰好相反。他的妻子看见他带回两只野兔，就欢天喜地说：“,B”,乙猎人心中喜悦：“两只算什么？”第二天，他打回了四只野兔。,请补上,A,、,B,两处的内容，两处均必须是疑问句，并且均不得超过,10,个字。,A,：,_,。,B:_,。,你才打了两只？,你竟打了两只？,四、注重语体，符合要求,不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。,写什么文用什么体。,语体分为,:,口头语和书面语,口头语,通俗易懂,书面语,庄重典雅,请按限定的语体和语言环境，将“,欢迎对方按时参加,”的意思进行转述。,在商店的广告里,欢迎您届时惠顾！,在给兄弟单位的请柬里,在给下级的通知里,务必准时出席。,为家宴，父母给子女的口头通知,到时候一定回来啊！,敬请届时光临指导！,五、注意遣词、谦敬得当,很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。,敬词,只能用于称,对方,，而,谦词,只能用于称呼,己方,。,处什么位说什么话。,初次见面说“,”，好久未见说“,”，请人批评说“,”，求人原谅说“,”，央人帮忙说“,”，向人祝贺说“,”，,麻烦别人说“,”，请人赴约说,“,”，,求人解答用“,”，请人指点用“,”，托人办事用“,”，赞人见解用,“,”，,看望别人用“,”，客人来到用“,”，陪伴朋友用“,”，中途先走用“,”，等候客人用“,”，请人勿送用“,”，请改文章说,“,”，,归还原物用“,”，,送礼给人说“,”，老人年龄称“,”，问人姓名说“,”，希望照顾说,“”,称人住处是,“,”，,称己住处为“,”，,送人照片说“,”，欢迎购买说,“,”。,久仰,久违,指教,包涵,劳驾,恭喜,打扰,赏光,请问,赐教,拜托,高见,拜访,光临,奉陪,失陪,恭候,留步,斧正,奉还,笑纳,高寿,贵姓,华居,寒舍,关照,惠存,惠顾,考考你,1.下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句（）,这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。,令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。,我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。,令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。,D,答案精析,“家大舍小令外人”，即称呼自己的亲属用谦称，比自己辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己辈分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，称呼对方的亲属用尊称，一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。,2.下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）,A、咱们分别时你送我的礼物，我一直,惠存,着。,B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加 以,斧正,。,C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函,垂询,。,D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝,赐教,。,D,答案解析：,1.惠存：,敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）,2.斧正：,敬辞，用于请人改文章,3.垂询：,敬辞，表示别人对自己的询问,4.赐教：,敬辞，给予指教,3.,下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。,这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰,（,1,）将,改为,（,2,）将,改为,（,3,）将,改为,（,4,）将,改为,。,光临,回到,至今健在,精神矍铄,高足,学生,欣慰,高兴,以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。,您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。,（,1,）将,改为,