部编版古代印度教学课件1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本课小结：,1.,古埃及位于,-,，世界上最长的河流,-,贯穿南北。,2.-,，在尼罗河下游开始出现若干个小国家。,-,左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了,-,、,-,、,-,三个时代。,3.,在新王国时代,-,统治时期，古埃及成为强大的军事帝国，地跨亚非两州。,4.,公元前,525,年，,-,吞并古埃及，后来，,-,和,-,先后占领埃及。古埃及文明没有延续下去。,5.,古埃及天文学的突出成就是发明了,-,。,6.,古埃及的,-,是世界上最早的文字之一。,7.,古埃及文明的象征是,-,，是,-,的陵墓，它每个侧面都形似汉子,“,金,”,，因此，,-,称为,“,金字塔,”,。,8.,金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力，古埃及的国王称,“-“,，,-,作为全国最高的统治者，集,-,、,-,、,-,、,-,等大权于一身。,1.“,两河,”,指的是,-,和,-,。,2.,从,-,起，两河流域南部逐渐产生了一些小国。,3.,在,-,，两河流域实现了初步统一。两河流域的,-,发明了,-,文字，制订了,-,，发明了计数法中的,-,。,4.-,，古巴比伦国王,-,统一了两河流域，建立了统一、强大的奴隶制国家。,5.,汉莫拉比实行,-,，加强中央集权，颁布了,-,，,是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典,，是古代两河流域文明的象征。,6.,汉谟拉比法典严格保护,-,的利益。,第一单元 古代亚非文明,第,3,课 古代印度,古印度,现今印度,一,.,古代印度地理位置和自然环境,恒河,印度河,土壤肥沃,温暖湿润雨量丰富,流量丰富 定期泛滥,古代印度,土地,气候,河流特点,文明古国,摩亨佐,达罗,哈,拉帕,公元前,2300,年,左右，印度河流域出现了奴隶制城邦。其中，以,哈拉巴,和,摩亨佐,达罗,最著名。,二,.,古代印度文明的兴衰历程,1.,奴隶制城邦出现,摩亨佐,达罗城中的大浴池遗址,摩亨佐,达罗城市遗址,摩亨佐,达罗的排水沟,摩亨佐,达罗的深井,2.,雅利安人入侵,公元前,15,世纪,后，,雅利安人入侵,，建立起奴隶制小国。,3.,孔雀王朝统治时期进入鼎盛时期：,华氏城,阿育王（,Asoka,）是印度孔雀王朝君主（公元前,273,前,236,年在位）。阿育王之名可意译为,“,无忧王,”,，是孔雀王朝第三任国王。,（,1,）公元,_,年,左右，,来自,中亚,的,一支游牧部落侵入印度。他们自称,_,，,陆续在,_,和,_,定居下来从事农业生产，印度北部逐渐出现了许多小国家。,前,1500,雅利安人,印度河流域,恒河流域,考考你,（,2,）,_,（公元前,324-,前,187,）统治时期是古代印度文明的,_,时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。首都,_,是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。,孔雀王朝,鼎盛,华氏城,考考你,雅利安人进入古代印度后，内部逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，称为,“,种姓制度,”,。,1.种姓制度,产生,：,三,.,古印度的文明成就,婆罗门,刹帝利,吠 舍,首陀罗,原 人,嘴,手,腿,脚,统治阶级,被统治阶级,等级名称,种姓制度中各阶层的职责和义务,等级名称,社会阶层,职责和义务,婆罗门,刹帝利,吠 舍,首陀罗,祭司贵族,国王、官吏、武士,农牧民、手工业者、商人,被征服者、贫困破产失去土地的人,掌握神权,把持国家军政大权,向国家纳税；向神庙上供；供养第一、二等级,几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，从事最低贱的职业,首陀罗,Sudra,吠舍,Vaisya,刹帝利,Ksatriya,婆罗门,Brahman,种姓等级金字塔示意图,种姓,制度的特点,a.,种姓界限森严；,b.,种姓职业世袭；,c.,种姓实行内婚。,实质,：,是,为保护奴隶主特权,的,等级,制度,。,影响,：,严重地阻碍古代印度社会的发展，,激化,了社会矛盾,。,种姓,制度虽已废除，在,当今,印度社会,仍有影响,。,佛教产生背景,2.,释迦牟尼创立佛教,佛教,产生的背景,种姓制度激化了社会矛盾,。随着社会的发展，种姓制度日益引起人们的不满，反对婆罗门特权的情绪不断高涨。,百姓生活困苦，社会矛盾尖锐,。,时间,地点,公元前,6,世纪的印度,创始人,乔达摩,悉达多,释迦牟尼的故事,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,相传佛陀就在这棵菩提树下悟道六年,菩 提 树,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,佛陀说法,佛陀坐像,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,前,3,世纪摩揭陀国阿育王基本统一，宣布佛教为国教。,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,佛教,经典,统称,大藏经,佛教,教义,（,1,）宣扬,“,众生平等,”,，反对婆罗门宣扬的种姓制度；,（,2,）认为人的生老病死都是,“,苦,”,，苦的根源是人的欲望，只有,消灭欲望，忍耐服从，刻苦修行,，才能摆脱,“,苦,”,，到达,“,极乐世界,”,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,对佛教所宣扬的众生平等的理解,佛教中宣扬的,“,众生平等,”,思想，只存在于虚幻的世界中，它是为迎合阶级社会中长期遭受压迫和剥削的劳动人民的美好愿望而存在的。处于统治地位的统治者是不会给劳动人民实现真正的,“,众生平等,”,的。所以，它只是用来安慰人民的,“,麻醉剂,”,。,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,莫高窟,云岗石窟,龙门石窟,仰光寺,印度,中亚,中国,朝鲜半岛、日本,傣族地区以及斯里兰卡、缅甸和泰国等,公元前,1,世纪传入,中国,作用,：,通过佛教的传播，印度文化对周边地区产生了广泛而深远的影响。,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,阿拉伯数字,是古代印度人首创，因为阿拉伯人将这种数字改进并传播到全世界，所以得名为阿拉伯数字。,3.,阿拉伯数字,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,1.,古代印度是指今天的,-,，古代印度文明最早出现在,-,。,2.,在印度河流域发现的,-,和,-,等早期文明，年代大约为公元前,23,世纪,-,前,8,世纪，后来因不明原因衰亡。,3.-,左右，,-,人侵入印度，开始取代印度原有的文明。,-,王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，首都,-,是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一,4.,雅利安人，建立了严格的社会等级制度,-,，把人分为,-,、,-,、,-,、,-,，还有最卑贱的,“,不可接触者,”,贱民。,5.,佛教创立于,-,，创立人是,-,，宣扬,-,、,-,。,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,1.,入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是,(),A,、日耳曼人,B,、雅利安人,C,、印第安人,D,、苏美尔人,课堂练习,B,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,2,下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是（）,A,、,B,、,C,、,D,D,课堂练习,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,3,印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于,(),A,、吠舍,B,、刹帝利,C,、首陀罗,D,、婆罗门,A,课堂练习,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,4,下列与古代印度文明,无关的是,(),A,、种姓制度,B,、阿拉伯数字,C,、佛教,D,、,天方夜谭,D,课堂练习,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,5,、佛教反对婆罗门的等级制度，所以,(),A,、宣传种姓制度,B,、宣传,“,众生平等,”,C,、倡导刻苦修行,D,、号召削弱王权,B,课堂练习,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,大河流域的文明古国比较简表,时间,大河流域,文明象征,古代埃及,古代巴比伦,古代印度,古代中国,公元前,3500,年,尼罗河,流域,金字塔、狮身人,面像,公元前,3500,年,两河流域,汉谟拉比法典,公元前,2500,年,印度河流域,种姓制度,公元前,2070,年,黄河流域,分封制、甲骨文,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教部编版九年级历史上册第,3,课 古代印度课件,(,共,33,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,