提高教学质量的几点思考课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,提高教学质量的几点思考,湖里区教师进修学校：林传忠,提高教学质量的几点思考湖里区教师进修学校：林传忠,1,有效教学,有效,备课,有效,检测,有效,上课,有效教学有效有效有效,2,有效备课,备课的意义,整体备课,有效备课备课的意义 整体备课,3,备好课是提高教学质量的 根本保证,既要做解决课堂教学问题的高手，更要做预防课堂问题出现设计师。,备课的意义,备好课是提高教学质量的 根本保证既要做解决,4,整体备课,不要匀速地教学,教学阶段和运用阶段,整体备课 不要匀速地教学,5,整个小学,一个学期,一个单元,一节课,整体备课,整个小学一个学期 一个单元 一节课 整体,6,人教版六上各单元教学内容,1.位置,2.分数乘法,3.分数除法,4.圆,5.百分数,6.统计,7.数学广角,8.总复习,人教版六上各单元教学内容1.位置,7,人教版六上第一单元教学内容,第一节 分数乘整数,第二节 分数乘分数,第三节 运算定律,第四节 分数乘法简单解决问题,第五节 分数乘法稍复杂解决问题,第六节 倒数的认识,人教版六上第一单元教学内容第一节 分数乘整数,8,人教版五上第五单元教学内容,1.平行四边形的面积,2.三角形的面积,3.梯形的面积,人教版五上第五单元教学内容1.平行四边形的面积,9,一 节 课,1.如各种数的加减法,2.长正方形的周长、面积公式的推导，长正方体积公式的推导,3.,一 节 课1.如各种数的加减法,10,知识技能,能力方法,思想情感,智慧地学,知识技能能力方法思想情感智慧地学,11,两年（或几年）之后，我将带出什么怎样的班级？培养出怎样的学生？,反思,反思,12,有效上课,主导思想：育主动发展的人,有效上课 主导思想：育主动发展的人,13,尝试教学法创始人邱学华说：“如果“先讲后练”不改，学生的主体就是一句空话，100年以后学生还是“主”不起来,尝试教学法创始人邱学华说：“如果“先讲后练”不改,14,华东师大教授叶澜：教学如果不关注学生参与学习状态，不关注教学过程中学生主动发展的意识与能力地培养，不关注知识对于学生生命成长的发展价值，那么，实际上是在育只会被动接受、适应、服从、执行他人思想与意志为基本生活方式的人。,华东师大教授叶澜：教学如果不关注学生参与学习状,15,老师,？,帅,老师？帅,16,有效上课,主导思想：育主动发展的人,实践策略：让学生动起来,有效上课 主导思想：育主动发展的人 实践策略：让,17,用问题启动主体,用小组激活主体,用后教引导主体,实践策略：让学生动起来,用问题启动主体 用小组激活主体 用后教引导主体 实践策略：,18,用问题启动主体,实践策略：让学生动起来,1,问题有,价值,2,实现问题 价值,用问题启动主体 实践策略：让学生动起来 1问题有2实现问题,19,用小组激活主体,实践策略：让学生动起来,1,小组,交流,2,小组,汇报,用小组激活主体实践策略：让学生动起来1小组2小组,20,用后教引导主体,实践策略：让学生动起来,1,明确,后教,对象,2,明确,后教,内容,用后教引导主体实践策略：让学生动起来1明确2明确,21,明确后教内容,纠偏正知,深化思想,提炼明法,明确后教内容纠偏正知深化思想提炼明法,22,我有几种不同的教学方式？,这节课除了教知识之外，我还教了什么？,反思,反思,23,有效检测,分析试卷,编拟试卷,讲评试卷,有效检测 分析试卷 编拟试卷讲评试卷,24,有考得准吗？,考得合理吗？,考得明确吗？,试卷分析要素,有考得准吗？考得合理吗？考得明确吗？,25,试卷编拟流程,1.整理知识点,2.分配分值,3.设置题型,4.设置难易度,5.排版形式,6.斟酌语言,7.校对及做参考答案,试卷编拟流程1.整理知识点,26,讲什么？,首先，分析试卷情况,其次，确定讲评内容,讲什么？首先，分析试卷情况 其次，确定讲评内容,27,独立 思考,1,小组互助,2,共性讲评,3,如何讲,独立 思考1小组互助2共性讲评3如何讲,28,建立,错题集,如何巩固,进行单项小测,建立如何巩固进行单项小测,29,提高教学质量的几点思考课件,30,提高教学质量的几点思考课件,31,先举手先答（先改）,排队改作业,有错误就讲评,课后留学生,抢时间,几种课堂教学现象反思,先举手先答（先改）排队改作业 有错误就讲评 课,32,保底目标,核心内容,会,A,B,时间足够,D,练习控制,C,当堂掌握、当堂落实,学习时间足够：25分钟重点、保底目标、核心内容要留出足够时间,设置底线：85%的人完成,不同学生做不同练习以适应自己发展层次,保底目标核心内容会AB时间足够D练习控制C当堂掌握、当堂落实,33,Company Logo,二、新课教学的,原则,回归教育本源、防止思维降阶、形成思维模式、促进思维开放.,思维,培养,全员,发展,注意,实验,课堂,掌握,先学后教条件下初三课堂教学策略精要：课的原则,回归学科基础、重要教学手段、激发兴趣防止倦怠、拓展时空,完成保底目标、核心内容课堂完成、分层练习、保证练习时间,面对全体、注意目标练习层次、及时辅差不出差生、分层评价.,Company Logo二、新课教学的原则回归教育本源、防止,34,2.,注意,实验（升华、杠杆平衡）,学科基础,教学功能,专业要求,强制要求,全体物理教师推开,学科建立,有说服力:普遍性,牢固建立概念,.,10遍说1遍做,重要学习手段,激发兴趣,拓展学习空间,.,为什么要走向专业,教学,2.注意实验（升华、杠杆平衡）学科基础教学功能专业要求强制要,35,六、结语,思考力,执行力,课堂目标效率,教学理念模式,教育价值意义,自己特长风格,重在课堂落实,勇于新的尝试,及时反思跟进,进行效果评估,成功特质,向实践学习：调查研究、实验,向同行学习：听课教研、探讨,向文本学习：理论、专业技能,学习力,六、结语思考力执行力课堂目标效率重在课堂落实成功特质学习力,36,没有真正领会“小组合作学习”的含义,；,缺乏指导“小组合作学习”的知识和技能；,如何开展“小组合作学习模式”,当前“小组合作学习”存在的误区,评价没有走出选拔甄别的误区；,学生参与“小组合作学习”的程度不均衡；,学生缺乏合作学习的技能技巧；,学生缺乏自制力，不专心，易受干扰。,没有真正领会“小组合作学习”的含义；缺乏指导“小组合作学习”,37,什么是“小组合作学习模式”,“小组合作学习”的,概念,“小组合作学习”的,含义,“小组合作学习”具有,四个基本特征,“小组合作学习”的,五大关键因素,促进性的,个人的,积极的,社交技能,合作技巧,什么是“小组合作学习模式”“小组合作学习”的概念“小组合作,38,有效备课,有效上课,有效检测,有效备课有效上课 有效检测,39,9,、,春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜,。,11月-24,11月-24,Thursday,November 14,2024,10,、,人的志向通常和他们的能力成正比例,。,18:48:17,18:48:17,18:48,11/14/2024 6:48:17 PM,11,、,夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学,。,11月-24,18:48:17,18:48,Nov-24,14-Nov-24,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,18:48:17,18:48:17,18:48,Thursday,November 14,2024,13,、,志不立，天下无可成之事,。,11月-24,11月-24,18:48:17,18:48:17,November 14,2024,14,、,Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London.It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.If Id gone alone,I couldnt have seen nearly as much,because I wouldnt have known my way about.,。,14 十一月 2024,6:48:17 下午,18:48:17,11月-24,15,、,会当凌绝顶，一览众山小,。,十一月 24,6:48 下午,11月-24,18:48,November 14,2024,16,、,如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风,。,2024/11/14 18:48:17,18:48:17,14 November 2024,17,、,一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣,。,6:48:17 下午,6:48 下午,18:48:17,11月-24,谢谢观看,THE END,9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳,40,