教师课堂教学的基本技能课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课堂教学的基本技能,专题讲座,.,课堂教学的基本技能专题讲座.,1,一,教学口语技能,二,什么是课堂教学技能,本讲座共谈三个问题,专题讲座,1,一,三,体态语技能,.,一教学口语技能二什么是课堂教学技能本讲座共谈三个问题 专题讲,2,一、什么是课堂教学技能,1、含义：,课堂教学技能就是教师顺利完成课堂教学任务的活动方式。教学技能包括心智技能和动作技能两方面，并且二者是交融一体、密不可分的。,2、分类：,课堂交流的基本技能,：,教学口语、板书板画、体态语、提问、情感交流、媒传,课堂教学的施教技能：导入、讲授、组织学生活动、课堂纪律管理、结束,课堂教学设计与评价技能：课堂教学设计、测验编制、听课评课,专题讲座,2,.,一、什么是课堂教学技能 1、含义：专题讲座2.,3,二、教学口语技能,（一）教学口语的含义,教师在教学过程中，根据学生的特点和教学内容的需要，以传授知识、培养能力、进行思想教育为目的而使用的一种工作用语。,（二）,教学口语的技能要领,（三）,教学口语的自我检测,（四）自我训练建议,1、对自身口语表达树立明确地监控意识,2、利用各种模仿学习机会,专题讲座,.,二、教学口语技能（一）教学口语的含义专题讲座.,4,（二）教学口语的技能要领,1语言规范流畅,规范性，清晰度，流畅性，语调与节奏,2内容科学有序,科学性，教育性，逻辑性，有效性,3表述情理交融,要以情激情，要有启发性，要形象生动,4应变灵活及时,控制情绪，保持冷静；积极思考，准确判断；,果断决策，巧妙处理,专题讲座,4,.,（二）教学口语的技能要领1语言规范流畅专题讲座4.,5,（三）教学口语的自我检测,1、参照指标打分,发音标准，吐字清晰，声音洪亮,语速恰当、流畅、音调有起伏,内容准确，条理清晰，简要明了,语言通俗易懂，有教育性和趣味性,情绪饱满，有感染力,2、判断常见语病,无效口语病,语速失常病,语音不清病,语调单一病,语脉不通病,干瘪僵化病,专题讲座,5,.,（三）教学口语的自我检测1、参照指标打分2、判断常见语病专题,6,三、体态语技能,（一）体态语的含义,所谓体态语，就是通过手势、表情、姿态、服饰等方式传递信息的一种符号表达形式。,（二）主要的体态语及其技能要领,1.,手势,.,表情,.,姿态,.,服饰,（三）,体态语的自我检测,（四）,使用体态语的建议,专题讲座,6,.,三、体态语技能（一）体态语的含义专题讲座6.,7,1、手势,（1）手势的分类,象形手势：用来临摹事物或人物的形貌,指示手势：用以向学生发指示、提要求或指明口语中所说的具体对象,情意手势：用来表达教师的情感,象征手势：用来象征某种意义，表达对事物的态度。,专题讲座,7,.,1、手势（1）手势的分类专题讲座7.,8,1手势,（2）使用手势的技能要领,简练鲜明,自然适度,和谐协调,克服无意识的不良手势,专题讲座,8,.,1手势（2）使用手势的技能要领专题讲座8.,9,2表情,（1）表情的分类,常态基本表情,随机而变的表情,（2）使用表情的技能要领,多微笑，少板脸,视线要接触，眼神要有变化,克服不良视线和眼神,专题讲座,9,.,2表情（1）表情的分类专题讲座9.,10,3姿态,（1）姿态的分类,站姿：自然式和前进式,行姿：讲台周围走动和学生中间走动,（2）使用站姿的技能要领,肩平、腰直、身正、立稳；,忌佝、忌趴、忌晃、忌抖、忌搭,（3）使用行姿的技能要领,控制频率 控制速度 自然大方 范围均衡,专题讲座,10,.,3姿态（1）姿态的分类专题讲座10.,11,专题讲座,合适的教师着装,11,.,专题讲座 合适的教师着装11.,12,（三）体态语的自我检测,站姿端庄、稳健、不呆板、不懒散（权重0.15）,行姿稳健、轻捷，走动频率、速度合适（权重0.15）,服饰整洁大方，符合教师职业形象（权重0.10）,手势简练、鲜明，有助于学生理解（权重0.15）,表情和蔼，随教学内容变化自然、有分寸（权重0.15）,目光指向学生，能扫视和点视结合（权重0.15）,体态语和口语配合协调统一，整体印象好（权重0.15）,专题讲座,12,.,（三）体态语的自我检测站姿端庄、稳健、不呆板、不懒散（权重0,13,（四）使用体态语的建议,1、眼神：敢于正视学生，扫视与注视结合，多看学生,2、手势：配合教学内容和情景,3、体态：端正稳健，控制无意识动作,4、脸部表情：自然，适度，温和，宽容,专题讲座,13,.,（四）使用体态语的建议1、眼神：敢于正视学生，扫视与注视,14,