如何和孩子沟通家长忌语课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,家长忌语,家庭沟通的言语禁区,高材生成功家庭教育系列课程,家长忌语高材生成功家庭教育系列课程,高材生成功家庭教育研究与实践中心,北 大 学 生 的 分 享,高材生成功家庭教育研究与实践中心北 大 学 生 的 分 享,一个成功的家长，必须要能够在孩子小时候对其产生深刻的影响这种影响在孩子离开父母独立生活后必须仍然能发挥作用。因此家长必备的品质应该是无可比拟的耐心，这样才能在孩子小的时候给予持久的影响，孩子小时候的教育非常关键，极可能对其一生都将产生重大的影响。,高材生成功家庭教育研究与实践中心,一位北大学生曾这样说道：,一个成功的家长，必须要能够在孩子小时候对其产生深刻的影响,了 解 孩 子,不同阶段学生对家长教育的接纳程度,不同年龄段的孩子对家长教育的接纳程度是不一样的，只有根据孩子年龄发展的生理和心理特点施加教育影响，才能使教育的效果达到理想状态。,高材生成功家庭教育研究与实践中心,了 解 孩 子不同年龄段的孩子对家长教育的接纳程度是不一样的,家长教育,要生活化、简单化，内容要十分具体、就事论事,，主要起到营造学习,氛围,、激发,学习兴趣,的作用。,对北大学生的调查中，许多学生就谈到了小时候父母给自己订阅了很多画报，父母给自己讲过很多故事，这些对学生的成长产生着至关重要的早期启蒙影响，激发了他们阅读的兴趣和广阔的想象力。,（,1,）了解孩子,-,婴幼儿阶段孩子对家长教育的接纳,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家长教育要生活化、简单化，内容要十分具体、就事论事，主要起到,婴幼儿阶段孩子情绪情感的理解能力发展迅速。,他们能够从家长的表情和语言中理解家长的情绪，,出于对家长的依恋，他们一般都会听从家长的话；,此阶段的孩子自我评价能力刚刚开始发展，对自己的认识易受暗示，如果成人对他们有什么评价，他们都会信以为真，并可能会朝成人暗示的方向发展。,此时孩子对家长教育的接纳程度很高。,因此，家长及时准确地实施教育，对孩子的教育会产生很好的直接的效果。,（,1,）了解孩子,-,婴幼儿阶段孩子对家长教育的接纳,高材生成功家庭教育研究与实践中心,婴幼儿阶段孩子情绪情感的理解能力发展迅速。（1）了解孩子-婴,6-12,岁，第一个正式学校教育阶段。,记忆和理解逐渐由具体性向抽象性发展，以具体,化的,形象思维为主。,（,2,）了解孩子,-,小学阶段孩子对家长教育的接纳,高材生成功家庭教育研究与实践中心,6-12岁，第一个正式学校教育阶段。（2）了解孩子-小学阶段,从学习科学文化知识,的角度,来说，,小学,是孩子学习的启蒙阶段，也是养成学习习惯、奠定学习基础的阶段。此时，家长对孩子的教育主要围绕学校的学科,启蒙,教育和基本的道德行为习惯进行。,该,阶段的孩子独立意识逐渐发展起来，但还没有要求脱离家长约束的强烈愿望，孩子的自我评价能力有了进一步的发展，但对家长的依赖仍然较强，因此比较遵从家长的权威。,该,阶段，教师在孩子的心目中有着至高的权威性，甚至有时超过了父母的权威性。所以，如果家长的教育与学校教师的教育保持一致，孩子对家长教育的接纳就非常高。,（,2,）了解孩子,-,小学阶段孩子对家长教育的接纳,高材生成功家庭教育研究与实践中心,从学习科学文化知识的角度来说，小学是孩子学习的启蒙阶段，也是,在这个阶段，孩子的自尊心和自信心开始发展。,此时，家长的鼓励和表扬能够起到非常明显的激励作用，只要实事求是地对孩子进行有针对性的表扬，孩子就很能听得进家长的话。,而如果家长对孩子进行批评和指责，孩子多会认为家长是对的，会为自己的行为感到羞愧。,（,2,）了解孩子,-,小学阶段孩子对家长教育的接纳,高材生成功家庭教育研究与实践中心,在这个阶段，孩子的自尊心和自信心开始发展。（2）了解孩子-小,12,、,13,岁,-17,、,18,岁,阶段，孩子接受中学教育，非常关键。,中学阶段的孩子,，,记忆、思维、语言表达与理解能力等迅速发展，,有的,接近成人的水平；,16,岁以后，正常发展的学生对事情的一般判断思维能力达到成人水平,；,不同的是,，,成人能够更加辩证地分析问题，而中学生还显薄弱。这方面的能力成熟，要经过相当长时间的生活实践，才可以磨砺形成。,（,3,）了解孩子,-,中学阶段孩子对家长教育的接纳,高材生成功家庭教育研究与实践中心,12、13岁-17、18岁阶段，孩子接受中学教育，非常关键。,这一阶段学生的思维形式主要为抽象逻辑思维，因此他们对语言有了更深层次的理解，不仅能够理解语言表面的意思，还能够理解语言背后隐含的意思。,在家庭教育中，孩子会把家长的话理解得更深，家长如果不注意表达的措辞，就很可能会让孩子听了感觉受到了伤害。正所谓“说者无意，听者有心”。,（,3,）了解孩子,-,中学阶段孩子对家长教育的接纳,高材生成功家庭教育研究与实践中心,这一阶段学生的思维形式主要为抽象逻辑思维，因此他们对语言有了,这个阶段的孩子自我意识发展非常迅速，渴望独立自主的愿望强烈，不想受父母的约束，如果父母的言辞缺乏对他们的尊重，很容易使得他们对父母产生逆反。,孩子在学校已经感受到学习的压力，如果回到家中，家长还是只谈学习，不谈其他，就会引起孩子的反感，这时孩子对家长教育的接纳就比较低。如果家长能够站在理解和尊重孩子的角度与孩子交流，那么，孩子对家长教育的接纳程度就会上升。,（,3,）了解孩子,-,中学阶段孩子对家长教育的接纳,高材生成功家庭教育研究与实践中心,这个阶段的孩子自我意识发展非常迅速，渴望独立自主的愿望强烈，,言,语,是成年人与,孩子,沟通的重要途径，家长和老师的言,语,内容、表达方式等，对孩子,当前的心理，,甚至将来的心理发展都有很大的影响。,家长影响与教育孩子，言语是主要媒介。因此，家长的言语是否恰当、合理，很大程度上决定了家长对孩子教育效果是否理想。,不同,的言语产生的不同效果,高材生成功家庭教育研究与实践中心,言语是成年人与孩子沟通的重要途径，家长和老师的言语内容、表,不同的言,语产生不同,的教育效果,：,如果一个孩子总是受到,批评,，他就学会了,谴责,；,如果一个孩子常常受到,鼓励,，他就变得更,自信,；,如果一个孩子常常受到,讽刺,，他就变得更,自卑,；,如果一个孩子常常受到,表扬,，他就学会了,感激,；,如果一个孩子常常体验,恐惧,，他就会,焦虑、恐慌,；,如果一个孩子被,接纳、认同,，他就会,自尊、,自爱,。,高材生成功家庭教育研究与实践中心,不同的言语产生不同的教育效果：如果一个孩子总是受到批评，他,家庭教育中的家长忌语,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家庭教育中的家长忌语高材生成功家庭教育研究与实践中心,积极言语,鼓励、表扬、认可等,消极言语,批评、讽刺、威吓等,在家庭教育中，家长的言语可分为：,积极言语 积极的情绪、心态和行为,消极言语 消极的情绪、心态和行为,家长的言语对孩子的影响：,家长应依据孩子成长阶段的特点看待孩子错误，可以运用严厉的言语警示孩子，但绝不能伤害孩子的自尊，不能常用,/,滥用警告性言语。,高材生成功家庭教育研究与实践中心,积极言语鼓励、表扬、认可等在家庭教育中，家长的言语可分,“笨蛋，你太傻了！”“你能考上好的大学，太阳从西边出来！”,“看看别的同学，你不害臊吗？”,“考了,59,分你好意思吗？”,93.3%,的北大清华学生家长（从小学到高中）,从未,对孩子说过以上或类似的话。,它山之石,（,1,）“笨蛋，你太傻了！”,家长忌语之一：打击孩子自尊心,高材生成功家庭教育研究与实践中心,“笨蛋，你太傻了！”“你能考上好的大学，太阳从西边出来！,过分强调孩子的缺点，拿孩子的缺点和其他同龄人的优点进行比较，对孩子的刺激和伤害,很,大,，,时间长了会使孩子丧失自信，产生自卑感。,这样不能使孩子,深刻认识自己,的错误，孩子记得最牢的是受到了羞辱，对家长的做法产生反感,和对抗。,88.3%,的北大学生家长（从小学到高中）,从未,对孩子说过以上或类似的话。,它山之石,（,2,）“看看别的同学，你不害臊吗？”,家长忌语之一：打击孩子自尊心,高材生成功家庭教育研究与实践中心,过分强调孩子的缺点，拿孩子的缺点和其他同龄人的优点进行比较，,惩罚和批评一定不能讽刺挖苦。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。,自尊是影响孩子健康成长的重要心理因素之一，是孩子成长中最为宝贵的财富，不能伤害。自尊心受到损害的孩子，在发展中必然会产生心理障碍，如自卑感和对抗心理等。,92.8%,的北大学生家长（从小学到高中）,从未,对孩子说过以上或类似的话。,它山之石,家长忌语之一：打击孩子自尊心,（,3,）“考了,59,分你也不害臊吗？”,高材生成功家庭教育研究与实践中心,惩罚和批评一定不能讽刺挖苦。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超,家长忌语之二：打击孩子自信心,人,需要,具备四种不可缺少的基本精神，这就是：,自信、自尊、自强、自爱,。,自信是成功的基石。孩子有自信心，才能充满信心去努力实现自己的愿望和理想。,家长都期望孩子能够早日实现愿望和理想,，,但在教育过程中，却忽视孩子的自信心，常常无意中说一些打击孩子自信心的话语。,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家长忌语之二：打击孩子自信心人需要具备四种不可缺少的基本精神,“不争气的东西！”,“你怎么样样不如别人！”,“你不像我的孩子，再也懒得管你了！”,“为了你读书，家里可是负债累累，你再学习不好，怎么对得起这些钱啊！”,94%,的北大学生家长（从小学到高中）,从未,对孩子说过以上或类似的话。,它山之石,家长忌语之二：打击孩子自信心,高材生成功家庭教育研究与实践中心,“不争气的东西！”94%的北大学生家长（从小学到高中）从未对,家长忌语之三：不恰当的奖与罚,“成绩这么差，罚你一个月不许,”,“,只要你考得好，要什么给什么！”,93.7%,北大清华学生家长（从小学到高中）,从未,说过以上或类似的话。,它山之石,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家长忌语之三：不恰当的奖与罚“成绩这么差，罚你一个月不许,受到惩罚的孩子倾向于报复家长。,惩罚仅仅暂时镇压某种行为，却没有起到消除某种行为的效果，行为可能会变本加厉，家长只好不断实施惩罚。,惩罚要求家长为孩子的行为负责，而本来应该由孩子进行选择，承担后果，这样孩子不知道为自己的生活进行选择。,用惩罚来要挟孩子，就是公然的邀请孩子来反抗你，进行全力斗争。,澳大利亚心理学博士博森,不恰当的惩罚手段会引起的不良后果：,高材生成功家庭教育研究与实践中心,澳大利亚心理学博士博森 高材生成功家庭教育研究与实践中心,家长在惩罚孩子时，还要发现并肯定孩子的潜力和优点，帮助他们不断自我反思，找到问题的根源，从而自觉迁移，提高品性和学识，培养自省和自我学习的能力。这样的“惩罚”，才最有效。,惩罚也是一种教育手段。,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家长在惩罚孩子时，还要发现并肯定孩子的潜力和优点，帮助他们不,孩子逐渐学会不论父母要求自己做什么，都必须给予奖励。,如果给孩子的奖励明显对应着父母的高要求功利心，会让孩子泄气，起不到激励的作用。,无法培养孩子的责任感。当一个孩子自律、负责地行动时，本身就是他应该做的。只有孩子表现得更认真，更努力，有了进步，才应该奖励。,澳大利亚心理学博士 博森,奖励也会带来不良后果：,高材生成功家庭教育研究与实践中心,孩子逐渐学会不论父母要求自己做什么，都必须给予奖励。澳大利亚,在家庭教育当中，奖励主要以精神鼓励为主，即表扬，这样能使孩子有强烈的被认同感、自豪感，满足感。,成功，是最好的奖励！,高材生成功家庭教育研究与实践中心,在家庭教育当中，奖励主要以精神鼓励为主，即表扬，这样能使孩子,家长忌语之三：尊严与失去尊严,“住嘴！”,“我要管不了你，就不是你妈（爸）了！”,“小祖宗，我求你了！”,90.3%,的北大清华学生家长（从小学到高中）,从未,对孩子说过以上或类似的话。,它山之石,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家长忌语