第三讲:学前儿童常见行为问题课件

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6 岁了,怎么办啊!”,案例6:,我在一幼儿园小班实习了一个多月,在此期间,发现我班有一四岁幼儿李廷行为与其他幼儿有所不同,他没有朋友,常常脱离班级一个人活动。最明显的是他极其好动,上课从不会集中精神,最多两三分钟注意力就会转移,容易受身边的事物所影响,窗外的脚步声就能转移他的注意力,而且好奇心强,自控能力差,并常伴有某种习惯性小动作,如咬指甲、吸手指、抠鼻子等,做什么事大都半途而废,有头无尾。而且他从来没有守纪律的概念。还有点口吃,与老师小朋友语言交流有障碍。,9案例5清晨,翰翰呆坐在床上,床单湿了一片。爸爸皱着眉说:,10,特别行为的儿童,多动证,“偷拿”,虐待动物,遗尿症,说谎,吮手指,10特别行为的儿童多动证“偷拿”虐待动物遗尿症说谎吮手指,11,目,录,1,2,3,4,5,管不住的小手,他为什么爱撒谎,小小施虐者,手指头的诱惑,床单上的“地图”,11目录12345管不住的小手他为什么爱撒谎小小施虐者手指头,12,管不住的小手,偷拿行为,偷拿行为是指用不正当的方法和手段,趁人不备地占有他人财物的行为。,儿童偷拿行为,指学前儿童在既无客观需要,也不明确的动机下,随便拿走别人东西的行为。这种行为与成年人的偷窃行为是不同的。,原因,1.为了满足生理需要,这个主要是,指对食物的需要,,当孩子饿的时候,他会禁不住地拿别人的东西放到嘴里,他对什么东西可以拿,什么东西不可以拿还搞不清楚。这个时候即使家长打他,老师责备他,他也不知道为什么。,12管不住的小手偷拿行为,13,2.由于好奇心的驱使,有时别的小朋友有了新玩具,小孩子看到了非常喜欢,可是自己家里又没有,于是“拿”过来玩一玩。,3.认知水平的影响,心理发育不成熟,没有“偷”这个概念。没有一定的道德认识水平。,是一种无意思的行为,特别是年龄比较小的孩子,他们尚不能分清楚物品的归属权问题,只知道自己想要的就可以占有,认为世界上的东西都是自己家里的。,4.自我控制能力较差,抵抗不住诱惑。,5.家庭教育方式不当,132.由于好奇心的驱使,14,矫正策略,提高道德认识水平,提高自我控制能力,让孩子通过合理手段去获取自己需要的东西,要让孩子理解拿别人东西后别人的感觉.,营造家庭和谐氛围,帮助孩子形成“所有权”的概念,同时,对于孩子拾金不昧的行为、帮助他人的行为要给予及时的鼓励和奖励。让孩子知道应该做什么和不应该做什么。,最后,在纠正孩子的错误行为时,要注意维护孩子的自尊心,如果孩子是初犯,要警告他:这次行为如能改正不再犯,则可以得到原谅,如果再犯要重罚。,14矫正策略提高道德认识水平,15,他为什么喜欢爱撒谎?,“你听我说,我们家有三个电视机。”“哎呀,太棒了!”“一个是爸爸的,一个是哥哥的,还有一个是我的。”“那你每天晚上都可以看动画片啦。”“当然啦。一吃完饭,就可以一直看到上床。”“你多美呀!,撒谎,撒谎,就是说谎,是一种不诚实的行为。儿童撒谎是指儿童运用一定的方法隐瞒事实,从而故意欺骗他人的行为。,对于儿童来说,撒谎是为了获得好处或者逃避责任。,15他为什么喜欢爱撒谎?“你听我说,我们家有三个电视机。”“,16,客观原因,认知能力的进一步发展:,撒谎这项技能要求小孩有意识地掩藏大脑中的真实答案,同时记住并给出他人所期望的答案。掌握该项技能的小孩已经具备了抑制控制和工作记忆等认知技能。,因为想象而说谎:,他们的吹嘘可能只是把心中的愿望表达出来。幼儿在三四岁的时候,见闻比较广泛,感情比较丰富,语言能力逐渐发达,容易陷入多姿多彩的幻想中,而且时常把想象和现实混同起来,说出想象的东西表达自己的渴望。,因为遗忘而说谎:,对经历过的事情张冠李戴,记忆不准确,造成说话不真实。,16,17,主观原因,获得好处,达到自己的目的。,模仿家长,:成人说谎,殃及幼儿父母的行为,潜移默化地影响着孩子。“父母是孩子的第一任教师”。有些父母有意无意地“指示”孩子说谎。,言语误导,诱发说谎。,成人这种不正确过于武断或直觉式的归因,把错误都推在别人身上,认为跟自己的孩子没有关系,不能客观地对待事实的做法加上幼儿道德观念的模糊,生活经验缺乏,容易受到成人的语言暗示,说谎也就在所难免了。,避免惩罚,逃避责任,获取尊严,满足自己的虚荣心,引起他人对自己的重视。,17主观原因,18,矫正策略,仔细观察,分析原因:,善待幼儿的说谎现象,区分孩子属于幻想一类的说谎。允许孩子申辩。,奖惩适度:,即便幼儿说了谎,家长也不要认为孩子好像犯了弥天大罪,而是要耐心帮助他,给他一个宽松的气氛和环境,减轻他的心理压力,给其改错的机会。原谅并帮助他摆脱困境,让他知道如果犯错了,大人会帮助他的,切不可严厉斥责和大骂。,以身作则,以情慎行:,父母平时应该注意自己的言行保持一致,以身作则,诚实做人。如果一时失信于孩子,应向孩子说明原因、虚心承认错误并改正。,18矫正策略仔细观察,分析原因:善待幼儿的说谎现象,区分孩子,19,小小施虐者,我们经常可以看到孩子虐待小动物,有的是弄死一条蚯蚓,有的则可能弄断小猫的尾巴。他们觉得这样做非常刺激,好玩,并没有意识到这是一种不好的行为。,原因分析,(1)认知水平的限制:,著名心理学家皮亚杰认为:5岁之前的儿童在道德判断不成熟,缺少“道德”“人道”等观念。,处于一种好奇心的状态,3-6岁的儿童对任何事物都充满好奇,喜欢问“为什么”,如果成人的解答满足不了他们,他们会自己尝试,自己动手。,19小小施虐者我们经常可以看到孩子虐待小动物,有的是弄死一条,20,认知能力水平比较低,他们不太可能产生“移情”。,(2)儿童有一定的心理压力,对新生活,新环境的不适应,学习的难度,家庭的家教过于严格给孩子造成了心理压力。人具有攻击和破坏的本能,当他遭遇心理压力和挫折时,就可能会激发他的侵犯动机,出现攻击性。,(3),发泄内心的不满,当孩子内心有委曲、挫折感时也会想办法发泄出来,比他更弱小的就是小动物,于是,小动物成了替罪羊和出气筒,但他们不敢去虐待大的凶猛动物。,20 认知能力水平比较低,他们不太可能产生“移情”。,21,矫正策略,提高认知水平和行为能力,提高儿童“共情”能力。教会孩子和动物相处。,缓解儿童心理压力,采取适当措施去减轻,缓解孩子心理压力;对孩子多些关心和爱护。,适当使用奖惩手段,对少数虐待动物成习惯的孩子,可以给予教育,使他们认识到自己的错误。,培养孩子的仁爱善良之心,21矫正策略提高认知水平和行为能力,提高儿童“共情”能力。教,22,手指头的诱惑,心理学家曾做过研究统计,发现90%的正常婴儿有吃手指的习惯,5%的4岁儿童仍保持这种行为,6岁至ll岁儿童中有2%存在吃手指的问题。,奥地利著名心理学家,精神学派的创始人弗洛伊德认为,一个人的成长按照心理需要的满足方式,可以分为口唇期、肛门期、生殖器期和生殖欲期。儿童从出生到成年是按照这一顺序来完成人格历程。在0-1岁是口唇期,这个期间里儿童是经过吮吸和啃咬得到快乐。,原因分析,除了吃奶之外,孩子会把手放在嘴里吸吮,以获得一种愉快感,母亲喂养方式不当,造成幼儿情感饥饿,环境单调,缺少同龄伙伴,吃奶之外,孩子会把手放在嘴里吸吮,以获得一种愉快感,22手指头的诱惑心理学家曾做过研究统计,发现90%的正常婴儿,23,3,对幼儿园新环境适应苦难,产生了紧张、焦虑的情绪,矫正策略,满足孩子被关注、被爱抚的心理需要,提高幼儿的认识水平,采用必要的行为疗法,丰富孩子生活,转移注意力,233 对幼儿园新环境适应苦难,产生了紧张、焦虑的情绪,24,床单上的“地图”,遗尿症,当孩子4岁之后仍不能控制自己的排尿,昼夜经常不自主地排尿,造成尿裤子或尿床,这就属于遗尿症,是一种排便习惯的障碍。,判断标准:,5-6岁每月至少2次;稍微大些,每月至少1次。,原因,遗传和生理病变,不当的教育方式造成的心理因素影响,24床单上的“地图”遗尿症,25,矫正策略,及时体检,确定原因,正确对待,给予孩子关爱和耐心。,合理安排孩子的饮食和生活习惯,科学选用治疗方法,25矫正策略,26,屁股上的“刺儿”,多动症,儿童多动症是一种常见的儿童行为障碍,多发病于l0岁之前,男孩多于女孩,。,区分多动症,如果一个幼儿不认真听讲,动作很多,但对于感兴趣的活动表现出注意力的高度集中,这是多动,而不是多动症。,患有多动症的儿童与其他正常儿童的顽皮好动是不同的,他们的活动是杂乱的,无组织无目的的。,而在运动场上,他们的表现却属一般。有人用“永动机”来形容他们的不能控制的好动。,26屁股上的“刺儿”多动症,27,多动症的具体表现,不安宁、喂食困难、易哭、难以入睡、易醒、或者是睡得很死,难以唤醒。,他们较早就能站立行走,并经常乱摸乱翻,到处闯祸。,上学后表现更是不能安静坐下来超过5分钟,手脚不停地干这干那,注意力不能集中于一件事情上,在课堂上经常违反纪律,做小动作,或是和别
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