怎样读懂一首诗之方法总结-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019。12。26,*,怎样读懂一首诗？,2019。12。26,1,怎样读懂一首诗？2019。12。261,第一步，初步了解,-,四看,1,看题目,-,了解吟诵对象,2,看作者,-,知人论诗，时代,/,生平,/,思想,/,风格,/,流派,3,看注释,-,写作背景,/,意图,/,隐含信息,4,看关键词,-,名词表示意象，形容词表示情感，动词跟手法,/,主旨有关。分两层，找诗眼。,2019。12。26,2,第一步，初步了解-四看1看题目-,第二步，全面把握,-,四问,1。写了什么景？-三种形象：人物/事物/景物,人物形象两类/意象两类，要看名词。,2。抒了什么情？-思想内容五种（忧国/建功/思乡/离愁/生活）,要注意形容词，如“愁”“凉”“喜”等。,3。用了什么法？-修辞手法/表达方式/表现手法/结构手法四大类，加上语言。,4。法有什么用？-各类手法的作用以及语言的作用，要熟读熟记，灵活地综合运用。,2019。12。26,3,第二步，全面把握-四问1。写了什么景？-三种,第三步，突破难点,-,五突破,1,。,泡,含蓄蕴藉的立意,2,。,找,意象背后的真情,3,。,进,复杂深邃的意境,4,。,猜,隐喻寄托的心语,5,。,补,跳跃省略的笔墨,2019。12。26,4,第三步，突破难点-五突破1。泡含蓄蕴藉的立意2019,2019,高考诗歌鉴赏考查一览表,卷别,体裁,作者,题材,注释,考点,全国,1,词,宋,周邦彦,羁旅怀乡,有,手法,形象,新课标卷,诗,唐,周朴,写景抒怀,（怀古）,有,情感,表达技巧,天津,诗,宋,华岳,写景抒怀,有,语言,内容 手法,2019。12。26,5,2019高考诗歌鉴赏考查一览表卷别体裁作者题材注释考点全国1,2019,高考诗歌鉴赏考查一览表,卷别,体裁,作者,题材,注释,考点,广东,词,宋,苏轼,写景抒情,无,内容,情感,浙江,词,清,纳兰性德,写景抒怀,无,语言形象,手法,山东,诗,储光羲,托物言志,无,手法,内容形象,安徽,诗,宋,欧阳修,山水田园,有,内容情感,表达技巧,2019。12。26,6,2019高考诗歌鉴赏考查一览表卷别体裁作者题材注释考点广东词,2019,高考诗歌鉴赏考查一览表,卷别,体裁,作者,题材,注释,考点,湖南,诗,高启,借景抒怀,有,开放（内容情感语言手法）,福建,诗,清,厉鹗,写景抒怀,有,情感,手法,辽宁,诗,宋,黄庭坚,写景抒怀,有,内容,手法,江西,诗,宋,黄庭坚,写景抒怀,有,手法,内容情感,2019。12。26,7,2019高考诗歌鉴赏考查一览表卷别体裁作者题材注释考点湖南诗,2019,高考诗歌鉴赏考查一览表,卷别,体裁,作者,题材,注释,考点,重庆,诗,明,张弼,写景抒怀,有,内容,手法,湖北,诗,刘敞,苏轼,写景抒怀,有,内容,手法语言,四川,诗,陈与义,写景抒怀,有,形象,手法情感,2019。12。26,8,2019高考诗歌鉴赏考查一览表卷别体裁作者题材注释考点重庆诗,2019,高考诗歌鉴赏考查一览表,卷别,体裁,作者,题材,注释,考点,全国,1,诗,南朝,刘孝绰,咏物言志,有,形象,内容 手法,全国,2,诗,宋,欧阳修,写景抒怀,有,情感,手法,新课标卷,诗,南朝,江总,边塞征战,有,形象语言情感,表达技巧,北京,诗,唐,李白,写景抒怀,有,情感,2019。12。26,9,2019高考诗歌鉴赏考查一览表卷别体裁作者题材注释考点全国1,2019,高考诗歌鉴赏考查一览表,卷别,体裁,作者,题材,注释,考点,上海,散曲,元,王恽,山水田园,有,内容,情感,四川,词,宋,向子湮,写景抒怀,有,语言,情感,天津,诗,司空曙,雍陶,赠友送别,有,形象情感,手法,安徽,诗,唐,杜甫,写景抒怀,有,情感,表达技巧,2019。12。26,10,2019高考诗歌鉴赏考查一览表卷别体裁作者题材注释考点上海散,2019,高考诗歌鉴赏考查一览表,卷别,体裁,作者,题材,注释,考点,山东,诗,晋,阮籍,咏物言志,有,形象,情感 手法,广东,词,宋,黄庭坚,羁旅思乡,有,语言,手法,江苏,诗,唐,王昌龄,赠友送别,形象情感,手法,江西,诗,宋,陈与义,赠友送别,有,形象,情感,2019。12。26,11,2019高考诗歌鉴赏考查一览表卷别体裁作者题材注释考点山东诗,2019,高考诗歌鉴赏考查一览表,卷别,体裁,作者,题材,注释,考点,浙江,诗,宋,王安石,写景抒怀,有,手法,情感,湖北,词,宋,范成大,写景抒怀,有,情感,手法,湖南,词,宋,陆游,写景抒怀,有,语言,情感,福建,诗,宋,郭祥正,写景抒怀,有,语言,形象,2019。12。26,12,2019高考诗歌鉴赏考查一览表卷别体裁作者题材注释考点浙江诗,2019,高考诗歌鉴赏考查一览表,卷别,体裁,作者,题材,注释,考点,辽宁,诗,宋,陈与义,写景抒怀,有,内容情感,手法,重庆,词,清,郭麟,山水田园,语言,内容,2019。12。26,13,2019高考诗歌鉴赏考查一览表卷别体裁作者题材注释考点辽宁诗,近年高考诗歌鉴赏考查综合分析,一、体裁上，诗歌大增，词曲减少。,唐宋诗词仍将是考查的重点 。,二、,题材多样，以情景交融的写景抒怀之作为多。,题材上，咏物言志、山水田园、边塞征战、羁旅思乡都有涉及，但以情景交融的写景抒怀之作为多。写景抒怀之作包含两类：一种以写景为主，抒情较含蓄；一种景、事、情交织，抒情议论较明显。,2019。12。26,14,近年高考诗歌鉴赏考查综合分析一、体裁上，诗歌大增，词曲减少。,三、考点全面，侧重诗歌感情内容、手法语言、意象的鉴赏,。,考查重点仍然是对诗歌内容的整体把握。理解诗歌内容，把握作者情感，赏析诗歌手法，品味诗歌语言仍是诗歌考查的核心要素。,2019。12。26,15,三、考点全面，侧重诗歌感情内容、手法语言、意象的鉴赏。201,考点透视,鉴赏,形 象,评价,语 言,表达技巧,思想内容,观点态度,2019。12。26,16,考点透视鉴赏形 象 评价语 言 表达技巧 思想,象,境,情,A,描写了什么,形象,B,营造了什么,意境,C,抒发了什么,情感,D,运用了什么,语言,E,运用了什么,技巧,怎样写的,写了什么,为什么写,如何入诗境,如何品诗情,考点透视,2019。12。26,17,象境情A描写了什么B营造了什么C抒发了什么D 运用了,看题目,看作者,看意象,看情感词语,看注释,看前人评价,六看,2019。12。26,18,看题目看作者看意象看情感词语看注释看前人评价六看2019。1,举例说明,一2019浙江题（二）阅读下面这首词，完成21-22题。（7分）,蝶恋花出塞 清纳兰性德,今古,河山,无定据，,画角,声中，,牧马,频来去。满目荒凉谁可语？,西风,吹老,丹枫,树。,从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。,一往情深深几许，深山夕照深秋雨,。,21.这首词开篇有何特点？（3分）,22.简析画线句的表现手法。（4分）,2019。12。26,19,举例说明一2019浙江题（二）阅读下面这首词，完成21-2,1。写了什么（象、境、情）？,在上片中找名词,（意象）,：,河山/画角声/牧马/西风/丹枫,将几个意象组成一幅画面，作描述：,古往今来，大好河山并没有属于谁的准则。在高亢的号角声中，征骑频繁地来来往往。满眼所见边塞之景一片荒凉死寂，我可以和谁交流这种复杂的感受呢？深秋的寒风已把枫树的叶子吹红了。,2019。12。26,20,1。写了什么（象、境、情）？在上片中找名词（意象）：2019,2。写了什么？,找形容词：,幽怨/荒凉/吹老/一往情深,理解下片大意：,在边地上，往昔郁结于心的愁恨应该有无数个。在战事频仍中，王昭君出塞和亲，黄昏时分踏着小路走向昭君墓。王昭君对边地的无限深情到底有何等的深沉呢？边地深山的落日无言地散发出余辉，深秋时节的冷雨无声的飘飞。,确定画面感情基调,（境、情）,：,苍凉雄浑，壮阔悠远又凄清怅惘。,透视作者感情：,对江山无常、人生命运的思考。,2019。12。26,21,2。写了什么？找形容词：2019。12。2621,3。用了什么法？（怎样写的）,从四方面看：,A,表达上,：议论开篇，借景抒情，点面结合的描写，描议抒三结合。,B,修辞上,：反问，设问。,C,表现手法,上：用典，意象并列,，虚实结合,D,结构上,：以景语作结，景语即情语，含蓄蕴藉。,2019。12。26,22,3。用了什么法？（怎样写的）从四方面看：2019。12。26,4,。法有什么用（为什么写、效果）？,从五方面看：,A,描绘画面,：写景点面结合,B,构筑意境,：用五个意象组成一幅壮阔悠远又凄清怅惘的意境，,C,抒发感情,：借用典故，借景抒情，情景交融,(,传达出复杂的情感,),。,D,表现主旨,：年轻有为的贵族对江山无常、人生意义的思考。,E,增强语言表现力,：描抒议三结合，相得益彰.反问，比肯定更有力。设问，引人注意。,2019。12。26,23,4。法有什么用（为什么写、效果）？从五方面看：2019。12,答案探究,21.,这首词开篇有何特点？（,3,分）分析：本题要求说明首句“今古河山无定据”在内容上、结构上、手法上的特点。手法上是议论，结构上领起全篇，内容上奠定基调,-,今古河山无定据，唯贤者据之；作为一个有志青年应当建功立业，无愧于祖国的大好河山。,由此整理出答案：,总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。,2019。12。26,24,答案探究21.这首词开篇有何特点？（3分）分析：本题要,2,。尾句写景，,C,在句式上别具一格，类似于“枯藤老树昏鸦”，纯用名词组成，意象排比而出，有电影组合镜头之妙；,D,在结构上和,E,主旨上与首句遥相呼应，应当表达出面对昭君的功业时自己的感受,-,对建功立业的渴望或者对尚未建功立业的遗憾、惆怅。据此可以概括出：,“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。,2019。12。26,25,2。尾句写景，C在句式上别具一格，类似于“枯藤老树昏鸦”,22.,简析画线句的表现手法。（,4,分）,分析“,一往情深深几许，深山夕照深秋雨,”表现手法，从,ABCDE,五个方面考虑，整合为三点：,1,。,A,修辞上,用了设问手法，,B,而在,抒情上,则是以景语作结，两者相得益彰，可以概括为以下两点：,以情相问，以景作答；化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。,2019。12。26,26,22.简析画线句的表现手法。（4分）2019。12。26,二全国卷一,（二）古代诗歌阅读（11分）,阅读下面这首唐诗，完成89题。,春日秦国怀古 周朴,荒郊一望欲,消魂,泾水萦纡傍远村。,牛马放多,春草尽,，原田耕破,古碑存,。,云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。,数里黄沙行客路，,不堪回首,思秦原,。,注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。,2019。12。26,27,二全国卷一2019。12。2627,8.,这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（,5,分）,答：表现了,怀古伤今,之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，,想当年秦国何等强盛,，,看如今唐王朝的国势日衰,，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。,9,你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的,?(6,分,),答：触景生情；寓情于景；写哀景抒哀情。,2019。12。26,28,8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）,三江苏卷,三、古诗词鉴赏（10分）,9阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,春日忆李白 杜甫,白也诗无敌，飘然思不群。,清新庾开府，俊逸鲍参军。,渭北,春天树，,江东,日暮云。,何时一樽酒，重与细论文。,注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。,渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。,论文：此处指