儿童注意力训练课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,儿童学习能力培养系列教程之,儿童注意力训练指导,注意力训练 给孩子一个,“,专注,”,的未来,儿童学习能力培养系列教程之儿童注意力训练指导注意力训练 给,学能教育研究所简介,学能教育研究所是中央教科研、中国教育学联合研发基地，是专门从事幼儿及中小学教育研究、教材研发、脑潜能开发的科研培训机构。研究所在全国,1 0 0,多个省市地区建立加盟校，并在滕州设立示范校。学校针对家长的不同需求，设有特色课程和学能课程，为当代儿童提供全面、有效地培训。,学能教育研究所简介 学能教育研究所是中央教科研,注意力不集中，这恐怕是最令父母头疼的孩子学习问题之一。调查显示，成绩差别的原因，除学习方法等因素外，最明显的差别就在于学生注意力的差别。注意力差、容易分心被列为儿童,10,大问题行为之首。联合国教科文组织将注意力列为影响全球儿童学习困难的主要因素，中国,75,孩子都不同程度存在注意力差的问题。特别是孩子在学校上课静不下来，导致学习成绩不佳，学习明显困难，使孩子的学习无法达到理想的成绩。这些问题困扰着家长们，也成为孩子健康成长的绊脚石。培养儿童的注意力已成为教育的重要问题。因此，儿童注意力市场需求广阔。,根据这一现状，学能教育研究所推出一套当前全国范围内最完整、最系统、最有效的训练课程,儿童注意力训练指导,。经培训的,95%,儿童注意力的持续时间、稳定性、转移速度等品质都有大幅度提高。,市 场 前 景,儿童注意力训练是儿童课外培训的最后一座“金矿”,捷足先登，收益超出预料！,注意力不集中，这恐怕是最令父母头疼的孩子学习问题之一。调查显,孩子出现的问题,1,2,3,孩子聪明伶俐，可就是不能专心做一件事，,常东张西望，上课常做小动作，边玩边学，,做事常有始无终，容易分心。,孩子能说会道，可就是自控力差，情绪不,稳定，在任何场合下，都无法安静且不听,劝阻；干扰大人的活动，爱插嘴，写作业,有抵触情绪，不愿去做。,孩子智商很高，可就是考试时容易做错、,遗漏、理解有误，造成学习成绩不高，,常被家长认为是粗心大意,孩子出现的问题123,教学理念,儿童注意力训练指导,教学理念儿童注意力训练指导,一、什么是注意？,在心理学上，把人们的这种心理活动对一定对象的有选择的集中现象，叫做“注意”。,注意是我们非常熟悉的一种心理现象。除了睡着之外，只要是在清醒的状态下，人们的注意活动总是经常地进行着。,注意是一种意向活动。它不像认识活动那样能够反映客观事物的特点和规律，但它和各种认识活动又是分不开的。它在各种认识活动中起着主导的作用。例如我们注意地观察一件物体，注意地思考一个问题等，都有注意的主导作用。如果我们没有注意这些客观事物，我们的观察、思维等认识活动也就不能正常地进行了。,一、什么是注意？在心理学上，把人们的这种心理活动对一定对象的,小学生注意力的发展特点,从无意注意占优势，逐步发展到以有意注意为主。,1,小学生对抽象材料的注意逐步发展,2,小学生的注意带有明显的情绪色彩,3,小学生注意力的发展特点 从无意注意占,影响注意力的因素,睡眠不足或睡眠质量不好,过渡疲劳 生理疲劳心理疲劳神经疲劳,学校教学环境的影响,生理因素，包括是否有注意缺损多动障碍、是否有感觉统合失调症、是否血铅过高、是否有鼻炎等,家庭生活及家庭教育环境的影响,学习动机对孩子注意力的影响,孩子自身学习能力的影响,生活习惯、饮食习惯的影响，包括经常食用各种饮料、袋装食品及辛辣食品,影响注意力的因素 睡眠不足或睡眠质量不好,注意力训练宗旨,儿童注意力训练指导,从学习能力训练入手，提升儿童视,-,听能力，改善儿童的听课效果；推理训练提升儿童的思辨能力；行为训练，培养儿童操守能力；在训练中加强儿童的时间,管理能力，改变做作业磨蹭的现象。,对枯燥材料,耐受性,注意力训练宗旨 儿童注意力训练指导从学习能力,注意力训练达到的效果,提 升,注意力,养成良好写作业习惯,减少粗心问题,提升大脑、手、眼协调能力,个体综合能力大幅提升,培养学生自信和毅力,八大效果,提升听课效率,养成良好听课习惯,培养学习兴趣 树立学习目标,注意力训练达到的效果提 升养成良好写作业习惯 减少粗心,教材展示,教材展示,教 材 介 绍,本训练共,72,课时，分,36,次上完，一个半小时一次课（两个课时）。三个月为一个训练周期，一个周期应有明显进步，两个周期儿童注意力应有显著改变。,面向幼儿园大班至小学三年级有注意力不集中现象的儿童,包括儿童注意力训练指导上下册、注意力训练手册、儿童注意力训练指导家长用书、儿童注意力训练指导学生 考核册及光盘一张。,适用儿童,教材配套齐全,训练时间合理,教 材 介 绍本训练共72课时，分36次上完，一个半小时一次,教学内容完善,八项训练,确保效果提升,视觉与观察力专注训练,课堂行为训练,阅读的专注训练,克服作业磨蹭的训练,想象力的专注训练,听觉专注训练,记忆力的专注训练,思维的专注训练,教学内容完善八项训练视觉与观察力专注训练 课堂行为训练 阅读,教 材 特 点,改变家长误区,很多的家长质疑这样的问题：为什么在同一个班里上课，自己的孩子的学习成绩却总是不尽人意？怎样提高孩子的学习成绩？孩子的作业不多，可为什么还总是做到很晚？有这些疑问的家长向老师咨询得到的答案往往是孩子上课时注意力不集中、做题马虎、不想学习等等一些表面的现象，并没有提出完整的根本性的方案和解决办法，而孩子也只是向家长反馈一些譬如上课听不懂，作业不会做等一些笼统的原因。作为家长也只能带孩子参加一些课外辅导班以补齐在课堂上没有完成的内容，然而这终究是治标不治本的方法。家长一般认为是孩子主观不努力或学习习惯不好，但事实并非那么简单，可见家长普遍对注意力训练认识不足。,教 材 特 点 改变家长误区 很多的家长质疑,教 材 特 点,抓住注意力训练根本,训练的过程中前期主要以行为训练为主，所以训练中会有大量的游戏活动，让孩子注意力在轻松的训练中不知不觉提高。后期以学习能力的训练为主，提高孩子学习的综合能力。,教 材 特 点 抓住注意力训练根本 训练的过程,教 材 特 点,多样的训练形式,采用视、听、运动多维训练形式，全方位强化儿童信息接收及反馈渠道。凡是受训的孩子,100%,喜欢这样的训练方式，整个过程孩子学的轻松，学的认真。,教 材 特 点 多样的训练形式 采用视、听、运动,教 材 特 点,成熟的理论应用,我们多年来一直在进行成熟理论的研究、应用与探索，我们在认真总结和完善国内外研究的成果后，将儿童注意力训练系统化、规范化，并形成了完善独特的教育体系。学能教育的注意力训练是在专业的理论基础上，依据专家的十几年的实践而提出的一套独特的训练方案，挖掘注意力不集中的深刻根源，最大限度地降低各种因素对注意力的影响。可以肯定地说，,儿童注意力训练指导,是当今全国最系统、最完整、最有效的注意力培训教材。,教 材 特 点 成熟的理论应用 我们多年来一直在,课堂注意力训练六大系统,1,诊断系统,2,课堂行为系统,3,学习能力系统,4,学习动机系统,5,三位一体系统,六,大,系,统,6,效果考核系统,课堂注意力训练六大系统1诊断系统 2课堂行为系统3学习能力系,成 功 案 例,学生*，,10,岁，,2007,年来我们研究所参加注意力训练。由他爸爸带来，入学前，研究所的老师从他父亲那里了解了一些情况，包括孩子平日在家的情况：生活自理情况，在学校的表现以及父母教育孩子的方式方法。在家长描述情况的时候，观察孩子在现场的反映和行为，经了解，学生,1,平日在家表现一般，但在做作业时比较磨蹭，在做数学题时经常丢三落四，出现马虎大意的情况，听课的时候常走神，觉的很吃力，老师讲的内容一般在课上不能领会，于是就索性不听，并且还经常打扰到班里的其他同学，让老师很头疼。成绩当然不理想。在家庭教育方面，父亲性格比较暴躁，工作又忙，与孩子的交流仅限与平日的批评。母亲文化水平比较低，对孩子特别溺爱。孩子读母亲的依赖比较严重。在了解完孩子的情况后，中心的老师为他做一套完整的测试，包括：注意力缺损多动症（,ADHD,）测试、感觉统合失调症测试、阅读障碍量表、儿童行为测试、学习动机测试、一二年级学习能力测试等。通过一系列的测试，全面反映出孩子生理心理上的问题，并结合家长的描述综合出孩子在注意力的学习方面的问题。孩子在生理上大致正常，排除了感觉统合失调症和注意力缺损多动症的情况。但注意力的稳定性与持久性较差，在学习能力上，短时记忆力、数字的编码能力、听觉理解与听动协调能力、口算能力和时间概念都比较差。在家教方面，由于家庭整体的学习氛围不足，导致孩子的学习意识不强，学习的动机不足。由于其父的脾气过于暴躁，对孩子的批评使孩子自信心不足。在全面了解与诊断后，研究所的老师为其建立独立的小档案并拿出一套全面的训练方案。,在训练的过程中，研究所的老师通过加强正记数与倒记数训练，提高学生短时记忆力，加大了编码训练与听算训练，使孩子的计算能力以及听记听觉理解能力有了大幅的提高而加上控制时间法，孩子的时间观念逐步树立起来。,经过了,36,课时的训练，孩子发现自己学习变的容易多了，在做计算题时，也不会出现丢三落四的情况，以前常犯的马虎的毛病也渐渐改掉了，做作业也能集中注意力了，也不磨蹭了。更重要的是听课的效果有了大大的改善，学生,1,说“现在听课不烦了”，家长反映老师再也不“告状”了。,成 功 案 例学生*，10岁，2007年来我们研究所参加,成 功 案 例,学生,*7,岁，,2008,年二月份入学，他母亲将他带来时，研究所的老师仔细询问了孩子的基本情况，在了解情况时老师发现不停的在屋里走，上窜下窜，并且用语言和行动引起所有人的注意，孩子的嘴巴也总是张着，在了解情况之后，知道孩子不爱做作业，写上没两分钟就会出现疲劳的情况，在核实了孩子近期没有患感冒等引起鼻塞等病症后，建议家长带孩子去医院检查孩子是否有鼻炎，起初家长不愿去检查。研究所的老师为家长耐心的讲解了鼻炎对孩子智力和注意力的影响之后，家长带孩子去医院检查。经检查，学生,2,鼻炎较严重，如再不发现，有可能会影响智力的发展。家长在孩子的治疗期间咨询：是否还能做注意力训练，研究所的老师回答，注意力训练可以做，但要在孩子的鼻炎有所缓解的时候注意力训练的效果才不会打折。现在，学生,2,的鼻炎已有好转，已进行注意力训练,2,个月了，孩子的注意力也稍有起色。,成 功 案 例学生*7岁，2008年二月份入学，他母,儿童注意力训练课件,