邹忌讽齐王纳谏终稿

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,感谢这次美丽的相遇,邹忌 齐王纳谏,战国策,目录,contents,2,说学情,二,说教学目标,三,说教学重难点,四,说教学方法,五,说教材,一,说教学过程,六,说板书设计,七,说 课 流 程,人民教育出版社,九年级下册 第六单元,选自,战国策,齐策一,战国初期齐威王接受其相邹忌的劝谏而采纳群言,终于使齐国大治,文章结构别致，条理清晰，字词句知识点多，语言独具魅力，非常适合精读,说 教 材,一,本单元所选诗文是先秦时期具有代表,性的名篇，集中反映了这一时期人们,的政治信念、生活理想和人生追求,说 学 情,二,（一）认知水平,思想活跃，好奇心、动手能力强，精力较旺盛,（二）心理特征,开始对历史和政治产生浓厚兴趣。,已具备文言文学习的基础,积累文言字词的黄金时期。,说 教 学 目 标,三,掌握文中重点文言词语的意义和用法，如：讽，孰，美等；,分析文章的结构情节，品味丰满的人物形象，领会文章写作特色；,认识除弊纳谏在当时的积极作用和对今天的借鉴意义。,说 教 学 重 难 点,四,重点,掌握文中重点文言词语的意义和用法,品味丰满的人物形象,领会文章的思想内涵,理解类比推理和比喻说理,学习借鉴“三叠式结构”的写作方法,难点,Click to add title,（一）,（二）,（三）,（四）,朗读法,表演教学法,合作探究法,比较辨析法,说 教 学 方 法,五,说 教 学 过 程,六,(,五,),感悟讽谏，畅谈感受,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,(,四,),表演教学，体味讽谏,(,四,),表演教学，体味讽谏,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（二）精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（一）情境导入，初读讽谏,(,四,),表演教学，体味讽谏,（一）情境导入，初读讽谏,风卷狂沙，兵临城下。气贯长虹，金戈铁马。,韶华易逝，落尽多少残花，且问苍生，,谁能一统天下,血染万里黄沙，今朝谁家天下？,醉看几度落霞，泪洒谁家铠甲。,弑君谋国，图雄争霸。万姓流离，望断天涯。,啊,兆黎皆苦，啊,何处为家？,邹忌 齐王纳谏,战国策,邹忌 齐王纳谏,邹忌讽齐王，齐王纳谏,讽：委婉劝说,兼语句,(,四,),表演教学，体味讽谏,（一）情境导入，初读讽谏,战国策,是一部国别体的历史著作，又名,国策,、,短长,、,国事,、,事语,等，西汉末刘向整理编辑此书，有十二国策，总共三十三篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些重要活动，着重记载了谋臣策士的谋略和言论。,(,四,),表演教学，体味讽谏,（一）情境导入，初读讽谏,1.,学生自读课文,2.,老师朗读课文,昳,(,y,),丽,朝,(,zh,o,),服衣冠,期,(,j,),年,谤,(,b,ng,),讥,间,(,ji,n,),进,正音,3.,齐读,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（二）精读课文，正音解词,解词,比较辨析,有,邹忌修八尺有余,(,通,“,又,”,表示整数之,后又加零数）,莫不有求于王,(,有）,古今异义字、一词多义、近义词,孰、美、甚、闻、于,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（二）精读课文，正音解词,“我”与“吾”,:,我,孰与城北徐公美；,吾,孰与徐公美,“窥”与“视”,:,窥,镜；,孰,视,之,“若”与“如”,:,徐公不,若,君之美也；,又弗,如,远甚,“不”与“弗”,:,自以为,不,如；,又,弗,如远甚,解词,比较辨析,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（二）精读课文，正音解词,结构美,语言美,人物美,讽谏美,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,品一品 奇妙的,“,三,”,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,1.,结构美,邹忌三问,妻妾客三答,邹忌三比,齐王三赏,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,1.,结构美,邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，,谓其妻曰,：“我孰与城北徐公美？”,其妻曰,：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复,问其妾曰,：“吾孰与徐公美？”,妾曰,：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，,问之客曰,：“吾与徐公孰美？”,客曰,：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”,三思,三答,三问,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,1.,结构美,于是入朝见,威王,，曰：,“,臣诚知不如徐公美。臣之妻,私,臣，臣之妾,畏,臣，臣之客欲有,求,于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不,私,王，朝廷之臣莫不,畏,王，四境之内莫不有,求,于王：由此观之，王之蔽甚矣。,”,三比,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,1.,结构美,王曰：,“,善。,”,乃下令：,“,群臣吏民，能面刺,寡人,之过者，受,上赏,；上书谏寡人者，受,中赏,；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受,下赏,。,”,令初下,，群臣进谏，门庭若市；,数月之后,，时时而间进；,期年之后,，虽欲言，无可进者。,燕,、,赵,、,韩,、,魏,闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。,三期,三赏,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,1.,结构美,三叠式结构,难,点,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,1.,结构美,邹忌三问,妻妾客三答,邹忌三比,齐王三赏,语言凝练,说理有力,找一找，值得品味的字、词，,并分析它好在哪里？,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,2.,语言美,妻 妾 客,爱,畏惧,亲昵,拘谨,应酬,逢迎,私 畏 求,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,2.,语言美,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,3.,人物美,邹忌修八尺有余，而,形貌昳丽,。,高,细,美,茂林修竹,修长,伊中情之信修兮。,张衡,思玄赋,修,外表美,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,3.,人物美,邹忌,内外兼美,善于讽谏,足智多谋,忠君爱国,思,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,3.,人物美,齐王,善,胸襟宽广,虚心纳谏,明智果断,一代明君,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,3.,人物美,妻 妾 客,私 畏 求,宫妇左右,朝廷之臣,四境之内,对比推理,比喻论证,爱,畏惧,亲昵,拘谨,应酬,逢迎,小家,大,国,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,4.,讽谏美,邹忌 齐王纳谏,谏 刺 谤 讥,讽,:,婉言规劝,;,谏,:,直言规劝,;,刺,:,斥责、指责,;,谤,:,公开指责别人的过失,;,讥,:,微言讽刺,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,（三）品读课文，,“,美,”,不胜收,4.,讽谏美,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,(,四,),表演教学，体味讽谏,暮寝而思,之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”,王曰：,“,善。,”,乃下令 ：,“,群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。,”,令初,下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。,燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,(,五,),感悟讽谏，畅谈感受,作业：谈谈本文对你的人生启示,(,二,),精读课文，正音解词,(,四,),表演教学，体味讽谏,(,五,),感悟讽谏，畅谈感受,作业：谈谈本文对你的人生启示,课堂小结,说 板 书 设 计,七,思,善,邹忌讽齐王纳谏,战国策,非常感谢！,