新教材《楞次定律》优秀课件人教版

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题:,楞次定律,感应电流方向的判定,复习,1.产生感应电流的条件是什么?,2,.试确定通电螺线管中的电流方向及电源的正负极。,引入,如图,当闭合电路的一部分导体,AB,向右做切割磁感线运动时,AB,中的感应电流的方向如何?怎样去判断?,V,如图，当开关闭合或断开的瞬 间，,B,线圈中就会产生感应电流，那么，感应电流的方向如何判断呢？如何寻找一种更普遍的判断感应电流方向的方法呢？,一.楞次定律,1.实验,感应电流方向的判定,(1)如何根据检流计指针偏转的方向确定线圈中的电流方向？,(2)如何根据线圈中感应电流的方向确定其产生的磁场方向？,(3)感应电流产生的磁场方向跟穿过线圈的原来磁场方向有什么关系？,(4)感应电流产生的磁场对运动磁极的作用怎样？,(5)本实验中产生了感应电流，其能量转化情况怎样？,思考,I,I,向下,增加,向上,相斥,向下,减少,向下,相吸,向上,增加,向下,相斥,向上,减少,向上,相吸,I,I,吸引,排斥,吸引,排斥,感应电流产生磁场对运动磁,极的作用,向上,向下,向下,向上,感应电流产生磁场的方,向,减少,增加,减少,增加,穿过回路的原磁通量的,变化,向上,向上,向下,向下,原磁场的方向,S,极,拔出,S,极,插入,N,极,拔出,N,极,插入,磁极的运动方,向,实验分析记录,2.结论,感应电流具有这样的方向：就是感应电流的磁场总要,阻碍,引起感应电流的原磁通量的变化,这一结论就是,楞次定律,产生感应电流的过程，是其它形式的能转化为电能的过程,当原磁通量增加时，感应电流的磁场与原来磁场的方向相反；当原磁通量减少时，感应电流的磁场就与原来磁场的方向相同,1.从原磁通量的变化看,2.从磁体和导体的相对运动看,感应电流总要阻碍导体和磁极间的相对运动,3.从能量转化的角度看,（,增反减同,）,（,来拒去留,）,4.对,阻碍,两个字含义的理解,“,阻碍,”,不是,“,阻止,”,，,更不是,“,相反,”,，而是,“,延缓,”,的意思,楞次定律,感应电流方向的判定,1.实验,2.结论,感应电流具有这样的方向：就是感应电流的磁场总要,阻碍,引起感应电流的原磁通量的变化,-,楞次定律,总结,例题,1,：,法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图。软环上绕有两个线圈,M,和,N,，当,M,线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈,N,中的感应电流沿什么方向？,分析,：,、原磁场的方向：,顺时针,、原磁通量变化情况：,减小,、感应电流的磁场方向：,顺时针,、感应电流的方向：,顺时针,M,N,逆时针,逆时针,N,S,例,2,、如图所示，条形磁铁水平放置，金属圆环环面水平，从条形磁铁附近自由释放，分析下落过程中圆环中的电流方向。,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,思考题,：,通电直导线与矩形线圈在同一平面内，当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方向，并总结判断感应电流的步骤。,v,I,分析,：,、原磁场的方向：,向里,、原磁通量变化情况：,减小,、感应电流的磁场方向：,向里,、感应电流的方向：,顺时针,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,例题,3,在竖直向下的匀强磁场中，放在水平光滑的轨道上的两平行导线,aa,、,bb,，其中,aa,受外力作用而向左运动，试分析导线,bb,向哪边运动？,分析：用右手定则判断出,aa,中的感应电流的方向,有,aabb,，,bb,中,因为有了电流受安培力而运动，,由左手定则判断,bb,向左运动,即：感应电流的效果总是要阻碍磁通量的变化,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,例题,4,如图所示四根光滑的金属铝杆叠放在绝缘水平面上，组成一个闭合回路，一条形磁铁的,S,极正对着回路靠近，试分析：,(1),导体杆对水平面的压力怎样变化,?,(2),导体杆将怎样运动,?,分析解答：磁铁接近线圈时，穿过回路的磁通量增大，,在闭合回路中出现的感应电流阻碍磁通量的增加，,闭合回路有两种作用可阻碍磁通量增加，,第一是回路向下退缩，但水平面限制了它不能向下退，,因而出现导体杆与水平面间的正压力增大，,第二是回路的收缩，由于四根导体杆可以在水平面内运动，,所以它们都得相向运动，互相靠近,.,N,S,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,在水平面上有一固定的,U,形金属框架，框架上置一金属杆,ab,，如图示（纸面即水平面），在垂直纸面方向有一匀强磁场，则以下说法中正确的是：（）,a,b,A.,若磁场方向垂直纸面向外并增加时，,杆,ab,将向右移动。,B.,若磁场方向垂直纸面向外并减少时，,杆,ab,将向右移动。,C.,若磁场方向垂直纸面向里并,增加时，杆,ab,将向右移动。,D.,若磁场方向垂直纸面向里并,减少时，杆,ab,将向右移动。,B D,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,现将电池组、滑线变阻器、带铁芯的线圈,A,、线圈,B,、电流计及开关如下图连接，在开关闭合、线圈,A,放在线圈,B,中的情况下，某同学发现当他将滑线变阻器的滑动端,P,向左加速滑动时，电流计指针向右偏转。由此可以判断（）,A.,线圈,A,向上移动或滑动变阻器滑动端,P,向右加速滑动，都能引起电流计指针向左偏转,B.,线圈,A,中铁芯向上拔出或断开开关，都能引起电流计指针向右偏转,C.,滑动变阻器的滑动端,P,匀速向左或匀速向右滑动，都能使电流计指针静止在中央,D.,因为线圈,A,、线圈,B,的绕线,方向未知，故无法判断电流计,指针偏转的方向,B,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,例题,5.,如图所示，匀强磁场,B,中，放置一水平光滑金属框架，有一根金属棒,ab,与导轨接触良好，在外力,F,的作用下,匀速向右运动，分析此过程中能量转化的情况。,a,b,F,1,、由楞次定律,(,或右手定则）判定,ab,棒上感应电流的方向应由,ba,2,、由左手定则判断,ab,在磁场,中受到的安培力的方向是水平,向左的。,外力做正功，消耗外界能量，完全用来克服安培,力做功，转化成闭合回路中的电能，最后转化,成内能。,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,1.,用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了,“,第二自然,”,，即,“,胸中自然,”,。,2.,自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。,3.,历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。,4.,由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。,5.,把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。,6.,在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。,7.,和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。,8.,个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。,9.,大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。,10.,人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标,梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,新教材,楞次定律,PPT,优秀课件人教版,1,