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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,9 穷人,列夫,托尔斯泰,（,1828,1910,）伟大的俄国作家。出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。,1863,年起用六年时间写成巨著,战争与和平,，后来又写成,安娜,卡列尼娜,复活,等著名作品。他的作品气势磅礴，人物众多，心理描写逼真、细腻，在世界文学史上有巨大影响。,世界大文豪,列夫,托尔斯泰,世 界 名 著,字词正音,g,搁板,ti,n,填饱,yu,n,抱怨,xin,掀翻,i,唉声叹气,gu,包裹,ku,w,魁 梧,l,n,湿淋淋,s,撕破,m,i,倒霉,l,忧虑,我会词语理解,抱怨：,顾全爱惜。,自己做错事自己承担后果,形容人心神不定。,形容担心祸患临头，害怕不安,波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大,指死去了丈夫的妇女,。,指埋（,mn,）,怨，一般指对事情不满。,身体弯曲地缩着。,寡妇：,（死去了妻子的男人叫,鳏夫,）,蜷缩：,顾惜：,自作自受：,心惊肉跳：,忐忑不安：,汹涌澎湃：,破帆 顾惜 发哑 抱怨 倾听 保佑 开恩 寡妇 张罗 阴冷 眼帘 僵硬 蜷缩 均匀 厉害 揍一顿 魁梧 黧黑 后脑勺 熬过去,心惊胆跳 汹涌澎湃 寒风呼啸 波涛轰鸣 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受 自言自语,孩子虽然不算多,只有两个，可是全靠她一个人,张罗,（,zhng luo,）,。,1,、张设落网以捕鸟兽,2,、比喻张设法网,3,、搜罗,4,、招揽,5,、筹划,6,、照料、照顾,她的心跳得很,厉害,。（）,厉害：,1,、凶猛，难以对付或忍受,2,、猛烈的手段,3,、猛烈，剧烈，表示程度很高,3,她的武功很,厉害,。（）,1,不给点,厉害,你瞧瞧，你都不知道害怕！（）,2,默读课文，思考：,1,、,课文的主要内,容是,什么,？是按照什么顺序写的？,2,、课文在写作上有什么特色？,3,、,从课文的哪些描写中可以看出,“,穷,”,？从课文中可以感受到桑娜是个怎样的,人？,4,、把不理解的问题写下来，提出来大家讨论。,1,、,课文的主要内,容是,什么,？是按照什么顺序写的？,课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。,课文是按照事情的发展顺序写的。,课文是按照事情的发展顺序写的。,1,、,课,文在写作上有什么特色？,课文通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。,课文在结构上独具匠心。全文以安娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否能平安归来？渔夫知道收养了两个孤儿后会怎样？这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，显示作者高超的艺术技巧。,1,、,课,文在写作上有什么特色？,课文通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。,课文在结构上独具匠心。全文以安娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否能平安归来？渔夫知道收养了两个孤儿后会怎样？这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，显示作者高超的艺术技巧。,3,、,从课文的哪些描写中可以,看出“穷,”,？从课文中可以感受到桑娜是个怎样的,人？,、从“屋内装饰”看出“穷”,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,、从“吃、穿”看出“穷”,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。,丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。,糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷,海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼,海面上什么也看不见。,、从“天气的恶劣”看出“穷”,提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。,有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？,问题探究,从课文找出环境描写、心理描写和人物对话，仔细品读，说说你读出了什,么？,在旁边写写批注。,找出文中描写环境的句子,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。,家里虽然贫穷，但安娜却把家布置得整洁温馨，由此表现了安娜是个勤劳善良的人，这是温馨、充满了爱的一家子。,心理描写,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实的话中，,可以看出桑娜的心地多么善良！,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来,!,为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的,!,那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好,!,”,心理描写,透过桑娜的心理活动，充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜的内心充满矛盾、不安，但是她是热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。,“,你知道吗？,”,桑娜说,，,“咱们的邻居西蒙死了。,”,“,哦,？,什么时候,？,”,“,我也不知道，大概是昨天。唉,!,她死好惨哪,!,两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小,一个还不会说话，另一个刚会爬,”,桑娜沉默了。,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。,“,嗯，是个问题,!,”,他搔了搔后脑勺说,，,“,嗯，你看怎么办,？,得把他们抱来,，,同死人呆在一起怎么行,!,哦,，,我们,，,我们总能熬过去的,!,快去,!,别等他们醒来,。,”,但桑娜坐着一动不动。,“,你怎么啦,？,不愿意吗,？,你怎么啦,，,桑娜,？,”,“,你瞧,，,他们在这里啦,。,”,桑娜拉开了帐子,。,对话描写,对话描写,1、,渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？,3、,把,“,熬,”,说明了什么？换别字好吗？用什么语气读？,2、,渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述句,得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！,不好，它反映了渔夫明知困难大，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。,要读出矛盾又十分坚定的语气。,省略号的作用：,1,、表示心理活动时断时续；,2,、表示省略递增的次数；,3,、表示语意的跳跃；,4,、表示说话结巴，欲言又止。,她忐忑不安地想：,“,他会说什么呢,？,这是闹着玩的吗,？,五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来,!,为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的,!,那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好,!,”,省略号的作用：,1,、表示心理活动时断时续；,2,、表示省略递增的次数；,3,、表示语意的跳跃；,4,、表示说话结巴，欲言又止。,谢谢上帝，总算活着回来啦。,我不在，你在家里做些什么呢？,我嘛,缝缝补补,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,你知道吗？,穷人,的写作年代，正是俄国历史上最黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而首先堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然后他们的道德情操却高尚淳朴。,穷人,这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。,1.,这间渔家的小屋屋内的陈设极其（），但经过女主人桑娜的（），显得,(,),，桑娜真是个（）的女主人。,2.,他们每天只能,(,),填饱肚子,吃的是,(,),菜只有,(,),。,3.,即便是这样的生活，也是渔夫,(,),身体，,冒着,(,),出海打鱼，而她自己也,(,),地干活，才能获得的。,4.,他们的生活真（）！,简单,布置,黑面包,不顾惜,寒冷和风暴,从早到晚,艰苦,温暖而舒适,勤劳,勉强,鱼,1、,两个人沉默了一阵。,2、“,他们那么小,一个还不会说话，另一个刚会爬,”,桑娜沉默了。,两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？,比如：,第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道的，要怎么样？,渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了,第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！,渔夫可能在想如何解决这件事,穷人,生活,心灵,:,五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚,桑娜：,渔夫：,（邻居西蒙的孩子）,从早到晚干活,抱回家,非,不可,得抱回来,总能熬过去,:,都有一颗善良的心,宁可自己受苦也要帮助别人,不顾惜身体,
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