第六章-特殊儿童发展的临床评估ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六章 特殊儿童发展的临床评估,第六章 特殊儿童发展的临床评估,1,第一节 儿童发展的临床评估概述,一、临床评估的定义,临床评估是指为了促进特殊儿童的教育或康复工作，专业人员经过适当的检查、测验或其他方式把特殊儿童与普通区别开来，并确定特殊儿童的发展水平和特异性，从而为教育介入提供参考依据。,第一节 儿童发展的临床评估概述 一、临床评估的定义,2,第六章-特殊儿童发展的临床评估ppt课件,3,二、临床评估的重要性,遵循法律法规精神，实施依法治教,促进特殊教育工作的开展，践行因材施教,二、临床评估的重要性遵循法律法规精神，实施依法治教,4,三、正常儿童身心发展参照,三、正常儿童身心发展参照,5,第二节 特殊儿童临床评估的领域,婴儿刺激活动,生活自理(Self-help)领域,动作发展(Motor)领域,社会行为(Socialization)领域,语言(Language)能力领域,认知(Cognitive)发展领域,第二节 特殊儿童临床评估的领域 婴儿刺激活动,6,婴儿刺激活动,视觉刺激（视线追随光源而转头）、触觉刺激（抚摸婴儿的身体时观察其哭闹行为的变化）、听觉刺激（不同位置发出声响观察婴儿视线及身体姿势的变化）等。,婴儿刺激活动视觉刺激（视线追随光源而转头）、触觉刺激（抚摸婴,7,婴幼儿注视自己的手、俯卧抬头、支撑身体、重复自己的声音、一逗就笑、见到家人就微笑以及咿呀学语等都属于婴儿刺激活动评估的内容。,婴幼儿注视自己的手、俯卧抬头、支撑身体、重复自己的声音、一逗,8,二、生活自理(Self-help)领域,生活自理能力包括了吃饭、穿衣、如厕等能力。,1岁以内的儿童我们可以评估如下项目：吃流食、吃断奶食品、吃半固体食物、从父母拿着的杯子中喝水等；,1-2岁的儿童我们可以评估如下项目：手握杯子喝水、排泄时可以静坐5分钟左右、脱袜子、手伸进袖筒及脚伸进裤腿等；,二、生活自理(Self-help)领域 生活自理能力包括了吃,9,2-3岁的儿童我们可以评估如下项目：接过毛巾，大致擦手和洗脸、表达如厕需求、将松开的衣服脱下来、不靠近危险的地方、区分衣服的前后及自己倒水等；,3-4岁的儿童我们可以评估如下项目：自己吃饭、按要求擦鼻涕、按要求刷牙及穿鞋等；,2-3岁的儿童我们可以评估如下项目：接过毛巾，大致擦手和洗脸,10,4-5岁的儿童我们可以评估如下项目：能够对上拉链头、适当地使用餐具、夜间不尿床、自己穿衣服、主动刷牙梳头等；,5-6岁的儿童我们可以评估如下项目：合理着装、安全过马路、在公共场合区分男女厕所以及独立上学等。,4-5岁的儿童我们可以评估如下项目：能够对上拉链头、适当地使,11,动作发展(Motor)领域,动作发展既包括坐、爬、跑、丢球等粗大动作也包括握笔、叠积木、翻书、拼图、使用剪刀等精细动作。,动作发展(Motor)领域 动作发展既包括坐、爬、跑、丢球等,12,社会行为(Socialization)领域,儿童的社会行为发展主要经历了三大阶段：,第一阶段主要是婴儿期，这个时候的儿童独自玩耍或自言自语，偶尔跟爸爸妈妈分享；,社会行为(Socialization)领域 儿童的社会行为发,13,随后进入第二个阶段能够跟其他特定儿童玩耍，初步学会分享、等待或按次序等；,而第三个阶段的儿童其社会行为主要发生学校里，通过与老师及更多同伴的互动不断得以发展。,随后进入第二个阶段能够跟其他特定儿童玩耍，初步学会分享、等待,14,语言(Language)能力领域,语言能力领域包括言语（speech）和语言（language）。,语言(Language)能力领域 语言能力领域包括言语（sp,15,认知(Cognitive)发展领域,广义上的认知发展既包括对物理世界的认知发展也包括对社会世界的认知发展，两者共同构成认知发展的全部内容。,认知(Cognitive)发展领域 广义上的认知发展既包括对,16,第三节 特殊儿童临床评估的方式及过程,接案访谈,医学检查,心理与教育评估,临床评估的基本过程,第三节 特殊儿童临床评估的方式及过程 接案访谈,17,一、接案访谈,收集的信息主要是儿童过去和现在的身心发展的概况，以及详细的生活情况及目前的突出问题。,一、接案访谈 收集的信息主要是儿童过去和现在的身心发展的概况,18,二、医学检查,医学检查包括儿童成长的测量（身高、体重和头围），这种测量结果多以年龄常模制成图表，而特定生理结构的检查也是医学检查的重要项目。,二、医学检查 医学检查包括儿童成长的测量（身高、体重和头围）,19,三、心理与教育评估,其一是智力功能的评估（即智力测验）；,其二是适应行为的评估。,三、心理与教育评估 其一是智力功能的评估（即智力测验）；,20,四、临床评估的基本过程,明确评估对象,设计评估方案,实施评估,评估结果的应用,四、临床评估的基本过程 明确评估对象,21,第四节 特殊儿童临床评估的注意事项,坚持服务教育和动态发展的评估原则,重视评估过程的客观性和生态性,侧重评估环节的科学性和个别性,力求评估资料的准确性和全面性,发挥家长在临床评估中的有效作用,第四节 特殊儿童临床评估的注意事项 坚持服务教育和动态发展,22,