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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,项链说课,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学程序,五、说板书,一、说 教 材,1、教材在本单元所处的位置,及课文特点,2、教学目标,教 学 目 标,A,、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现,主题的作用。,B,、理解生动、细腻刻画人物心理活动对,表现人物性格所起的作用。,C,、学习根据小说的情节、人物形象、创,作背景等要素理解小说的主题，训练,学生的鉴赏评价能力和批判性思维。,D,、进行情景对话训练，提高口语表达能,力。,B、便宜的，你自己看吧！,教 学 目 标,探究法 学生实践，巩固提高。,D、进行情景对话训练，提高口语表达能,四、教 学 程 序,诵读法 反复朗读，把握语言特色。,A、那有什么便宜点的菜吗？,探究法 学生实践，巩固提高。,主题的作用。,及课文特点,一、说 教 材,A、这西红柿多少钱一斤？,悬念法 带着问题，深入思考 点拨法 展开联想，拓展思路。,A、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现,表现人物性格所起的作用。,学生的鉴赏评价能力和批判性思维。,主题的作用。,二、说,教 学 方 法,提问法 逐步引导，逐渐深入。,探究法 学生实践，巩固提高。,诵读法 反复朗读，把握语言特色。,讨论法 积极参与，总结规律。,悬念法 带着问题，深入思考,点拨法 展开联想，拓展思路。,三、说,学 法,自主探究法,诵 读 法,质 疑 法,四、教 学 程 序,（一）说导课,（二）说课文分析,（三）说练习,1、以诗导入新课,2、简介作者,3、解题,1、关于情节和结构,、小说在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？,、所有的情节中有两个重要的曲折波澜，请指出来。,、分析每一个情节中女主人公心理的变化，可以扣住文章中的具体语句，我要求大家在文中用笔勾画出来。,、有人说“丢项链”写得太突然，没有写出必然性。请大家小组讨论是否这样？,2、关于小说的结尾,“项链是假的”有怎样的“打击力量”？,3、关于偶然性,本文的偶然性的因素都有哪些？,1,、说课堂练习表演场景,2,、说课后思考题,玛蒂尔德把赝品当真物的,原因有哪些？,借项链,丢项链,识项链,赔项链,精 神 枷 锁,五、说板书,谢谢各位指导,表演台词：,文字针对“她到水果店里，杂货店里，肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。”,A老板，这牛肉还是那个价吗？,B、你总是问又不买！,A、这西红柿多少钱一斤？,B、不要问了，你买不起的！,A、那有什么便宜点的菜吗？,B、便宜的，你自己看吧！,A、这堆老白菜呢？B、老白菜啊，这些至少两个铜子。A、两个？能不能再便宜一点？B、还再便宜？算了算了，一个铜子拿去吧，其他人还等着我呢！,
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