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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,11-20,各数的认识,说课稿,说课者：姚衬云,人教版义务教育数学课程标准（,2011,版,）教科书数学第一册,11-20各数的认识说课者：姚衬云 人教版义务教育数,一、说教材,二、说教法与学法,三、说教学流程,四、说板书设计,一、说教材,一、说教材,二、说教法与学法,三、说教学流程,四、说板书设计,一、说教材,一、说教材,1,、教学内容：,一年级数学上册第六单元的,11-20,各数的认识,第一课时,。,一、说教材1、教学内容：,一、说教材,2,、,对教材的理解。,“11-20,各数的认识”这部分内容在整个数学的学习体系中占有相当重要的地位，它既是,10,以内数认识的延续，又是,100,以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习,20,以内的加、减法做好准备。,一、说教材2、对教材的理解。“11-20各数的认识”这部分内,3,、对学生的分析。,一年级的学生年龄小、好动、自制力较差，因此在教学上我将重点放在培养学生操作能力、观察能力等方面，寓教于乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。根据,数学课程标准,的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标,：,3、对学生的分析。一年级的学生年龄小、好动、自,一、说教材,4,、教学目标：,认识,11-20,各数，能正确数数、读数，知道这些数是由,1,个十和几个一组成,掌握,20,以内数的顺序、会比较数的大小。,通过摆一摆、数一数、说一说等活动，让学生初步感知数的十进制,知道“,10,个,1,是一个十”、“,2,个十是,20”.,（,3,）引导学生主动探索、动手操作并参与数学学习,活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与,日常生活紧密联系,。,一、说教材 4、教学目标：,一、说教材,5,、教学重难点,重点：,认识,1120,各数，掌握数的组成、顺序和大小。,难点：,理解“,10,个一是,1,个十”，建立计数单位“十”的概念。,。,一、说教材5、教学重难点 难点：理解“10个一是1个,二、说教法与学法,生活中有着丰富的数学资源,为了使学生在亲身体验的过程中逐步形成数学概念,所以在教学过程中我运用了情景教学,为学生提供现实情景图,让学生通过观察、数一数的学习方式去认识,11-20,各数，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“,11-20,各数”的读法、组成、数的顺序和大小。设计一系列练习，让学生通过数一数、比一比、说一说的学习方式去巩固新知识。教学中，为了形象直观的展示学习内容，我使用了多媒体课件、塑料小棒、数字卡片等教具。,二、说教法与学法 生活中有着丰富的数学资源,为了使学,三、说教学流程,1,、创设情境，,引入新课,2,、组织活动，探索新知,3,、巩固练习，拓展提升,4,、总结反思，深化认识,三、说教学流程1、创设情境，引入新课2、组织活动，探索新,创设情境，,激发兴趣,创设情境，,从图中你看到了什么？,数量各是多少？,课件出示主题图情景,从图中你看到了什么？课件出示主题图情景,组织活动,探索新知,组织活动,1.,数小棒，感知满十,1.数小棒，感知满十,2,、,摆小棒，学习数的组成,1,个十,1,个一,11,（十一）,1,个十、,1,个一 合在一起是,(11),11,里面有,(,1,),个十和,(,1,),个一。,12,13,14,15,16,17,18,19,20,2、摆小棒，学习数的组成1个十1个一 11（十一）1个十、1,摆一摆：,1,个十,2,个一,12,（十二）,1,个十、,2,个一 合在一起是,(,12,),12,里面有,(,1,),个十和,(,2,),个一。,摆一摆：1个十2个一12（十二）1个十、2个一 合在一起是(,摆一摆：,1,个十,3,个一,13,（十三）,1,个十、,3,个一 合在一起是,(13),13,里面有,(1),个十和,(3),个一。,摆一摆：1个十3个一13（十三）1个十、3个一 合在一起是(,摆一摆：,1,个十,4,个一,14,（十四）,1,个十、,4,个一 合在一起是,(,14,),14,里面有,(,1,),个十和,(,4),个一。,摆一摆：1个十4个一14（十四）1个十、4个一 合在一起是(,摆一摆：,1,个十,5,个一,15,（十五）,1,个十、,5,个一 合在一起是,(,15,),15,里面有,(,1,),个十和,(,5,),个一。,摆一摆：1个十5个一15（十五）1个十、5个一 合在一起是(,摆一摆：,1,个十,6,个一,16,（十六）,1,个十、,6,个一 合在一起是,(,16,),16,里面有,(,1,),个十和,(,6,),个一。,摆一摆：1个十6个一16（十六）1个十、6个一 合在一起是(,摆一摆：,1,个十,7,个一,17,（十七）,1,个十、,7,个一 合在一起是,(,17,),17,里面有,(,1,),个十和,(,7,),个一。,摆一摆：1个十7个一17（十七）1个十、7个一 合在一起是(,摆一摆：,1,个十,8,个一,18,（十八）,1,个十、,8,个一 合在一起是,(,18,),18,里面有,(,1,),个十和,(,8,),个一。,摆一摆：1个十8个一18（十八）1个十、8个一 合在一起是(,摆一摆：,1,个十,9,个一,19,（十九）,1,个十、,9,个一 合在一起是,(,19,),19,里面有,(,1,),个十和,(,9,),个一。,摆一摆：1个十9个一19（十九）1个十、9个一 合在一起是(,摆一摆：,1,个十,20,（二十）,2,个十、手拉手，合在一起是,(,20,),20,里面有,(,2,),个十,10,个一,1,个十,摆一摆：1个十20（二十）2个十、手拉手，合在一起是(20,3,、看直尺、感知数的顺序、大小。,3、看直尺、感知数的顺序、大小。,填一填,(),(),12,13,(),(),16,(),(),(),20,9,10,11,14,15,17,18,19,填一填 ()()1213()(),填空：,1,、,15,的后面是（）。,2,、,15,的前面是（）。,3,、,18,和,20,中间的数是（）。,4,、和,16,相邻的两个数是（）和（）。,5,、比,19,多,1,的数是（）。,16,14,19,15,17,20,填空：161419151720,巩固练习，,拓展提升,巩固练习，,1,、,“,做一做,”,第,1,题数一数主题图中的学具各是多少。,(,引导学生要认真仔细，按照一定顺序点数。,),）,1、“做一做”第1题数一数主题图中的学具各是多少。(引导学,2,、,“,做一做,”,第,2,题,.,分组比赛，看哪组数得最好。,A,、从,11,数到,20 B,、从,7,数到,13,C,、,19,倒数到,10 D,、从,11,数到,18,2、“做一做”第2题.分组比赛，看哪组数得最好。,用数字卡片摆下面的数：,12,16,17,20,3,、比一比，摆一摆,用数字卡片摆下面的数：12161720,下面拿数字卡片的小朋友，上去找数字相同的好朋友，并读一读,。,4,、,找朋友,下面拿数字卡片的小朋友，上去找数字相同的好朋友，并读一读。,5,、,找一找生活中的数,让学生在生活中去发现,11-20,各数,鼓励学生说出自己在生活中见到过的,11-20,各数,5、找一找生活中的数 让学生在生活中去发现11-20,总结反思，深化认识,总结反思，深化认识,1,、,鼓励学生交流本课时学习的内容和收获,2,、教师对全课时的知识内容和学生的学习过程进行总结。,1、鼓励学生交流本课时学习的内容和收获2、教师对全课时的知识,四、板书设计,四、板书设计,11-20,各数的认识,11 12,19 20,读作,：十一 十二,十九 二十,1,个十,1,个一,2,个十,1,个十,9,个一,11-20各数的认识 1个十,谢谢各位！,谢谢各位！,
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