《第1课时-化学式》课件-2022年化学

,*,课题,4,化学式与化合价,第,1,课时 化学式,第四单元 自然界的水,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,观察与思考,1.,元素符号,“,Fe,”,表示的意义,Fe,铁元素,一个铁原子,铁这种物质,2.CO,2,H,2,H,2,O,分别表示什么意义呢？,学习目标,认知与了解,导入新课,1.,了解化学式及其含义，掌握一些常见物质的化学式,2.,了解化学式的写法和读法,化学式,讲授新课,观察与思考,1.,概念：,【,注意,】,每种纯净物的组成是固定不变的，所以，一种物质的化学式只有一个。,如：水,H,2,O,氧气,O,2,二氧化碳,CO,2,用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式。,2.,表示的意义,化学式,宏观,微观,表示一种物质,表示该物质的元素组成,表示物质的一个分子,表示物质的分子构成,注意：,要考虑到构成物质的粒子是分子还是原子。,观察与思考,讲授新课,观察与思考,H,2,O,表示的意义：,表示水这种物质,表示一个水分子,表示水由氢元素和氧元素组成,表示一个水分子由,2,个氢原子和,1,个氧原子构成,宏观意义,微观意义,讲授新课,观察与思考,2,H,2,O,2,个水分子,1,个水分子中有,2,个氢原子,化学式中数字表示的意义：,讲授新课,归纳与小结,化学式前面的数字表示分子个数。,化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中的原子个数。,化学式中数字表示的意义：,讲授新课,（,1,）化学式的写法,金属单质：铁,(,Fe,),铝,(,Al,),固态非金属单质：硫,(,S,),磷,(,P,),稀有气体：氖气,(,Ne,),氦气,(,He,),单质,用元素符号直接,表示化学式,氧气,(,O,2,),氢气,(,H,2,),氮气,(,N,2,),氯气,(,Cl,2,),气体非金属单质,在元素符号右下角加,2,表示化学式,3.,化学式的书写和命名,观察与思考,讲授新课,化合物,氧化物：,氧在后，其他元素在前。,例如：,CO,2,、,SO,2,、,H,2,O,等。,其他两种元素形成的化合物：,金属在前，非金属在后。,例如：,NaCl,、,FeCl,3,等。,通常,正,价元素在,前,，,负,价元素在,后。,观察与思考,讲授新课,原则：,顺写反读,读作：,某化某,一般从右向左读作“某化某”，如,NaCl,，读作氯化钠；,有时还需要读出化学式中各种元素的原子的个数，如,P,2,O,5,，读作五氧化二磷。,（,2,）化学式的读法,观察与思考,讲授新课,化学式,意义,读写方法,宏观意义,微观意义,课堂小结,1.,甲醛（化学式为,CH,2,O,）是室内装潢时的主要污染物之一，,下列说法正确的是（）,A.,甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的,B.,甲醛是由碳原子和水分子构成的,C.,甲醛分子是由碳原子、氢气分子、氧原子构成的,D.,甲醛是由一个碳元素、二个氢元素、一个氧元素组成的,A,随堂训练,2.,下列物质的化学式书写不正确的是（）,A.,氧化镁,MgO,2,B.,氧化钠,Na,2,O,C.,硫酸锌,ZnSO,4,D.,氢氧化铜,Cu(OH),2,A,随堂训练,课题,1,物质的变化和性质,第,1,课时 物质的变化,第一单元 走进化学世界,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,观察与思考,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,相同点：,都发生了变化,不同点：,纸张变成纸条仍然是纸,；,而纸张燃烧后就不再是纸了,。,思考：怎样判断和区别这些变化呢？,1.,物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系,及运用。,（重点）,2.,对实验现象的正确描述。,（难点）,学习目标,导入新课,物理变化和化学变化,讲授新课,观察与思考,节 日 焰 火,燃 烧,牛奶变质,钢 铁 生 锈,讲授新课,思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？,通过观察，我们知道烟花可以发光发热，,木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。,让我们先来做几个实验。,讲授新课,实验与探究,实验1.水的沸腾,讲授新课,实验,3.,硫酸铜,溶液和氢氧化钠溶液反应,讲授新课,实验,2.,胆矾的研碎,实验,4.,石灰石与盐酸反应,讲授新课,讲授新课,有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠,块状变成粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出，澄清石灰水变浑浊,有,有,无,无,实验记录,归纳与小结,讲授新课,物理变化,化学变化,概念,本质区别,伴随现象,说明,实例,没有生成其他物质的变化,生成其他物质的变化,变化时是否有其他物质生成,物质的外形、状态改变,发光、吸热、放热、颜,色改变、生成气体、产,生沉淀等,矿石粉碎、水蒸发、,碘升华等,木炭燃烧、铁生锈、,食物腐烂等,化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有,发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学,变化,典例精析,讲授新课,例,1,判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？,甲同学：,有发光放热的现象，所以是化学变化。,乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。,【,总结,】,此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。,判断物质变化类型的标准是：“,是否生成新物质,”。,例,2,分析,蜡烛燃烧,的过程：,蜡烛熔化,蜡烛燃烧,物理变化,化学变化,同时,发生,【总结】,在化学变化中，生成新物质的同时，物质的,状态、形状、大小也改变，所以,化学变化中一定同时,发生物理变化,。但在物理变化中，不一定发生化学变化！,讲授新课,知识与拓展,1.,物理变化常见的三种形式：,讲授新课,（,1,）状态,(,固、液、气,),的改变，如液态水、固态冰,和水蒸气；,（,2,）形状的改变，如,矿石粉碎等；,（,3,）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放,热，电能转化为光能、热能等。,凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物,质生成的变化都属于物理变化。,2.,在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。,如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。,故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看,是否生成了新物质,。,讲授新课,课堂小结,物质的变化,物理变化,化学变化,有其他物质生成的变化,常伴随有颜色的改变、,放出其他、生产沉淀等,现象，还有能量的变化,没有生成新物质的变化,只是形状、状态的变化,1.,人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是,(),A.,电熨斗通电产生的能量,B.,电灯通电发出的光,C.,水电站利用水力产生的电,D.,液化石油气燃烧放出的能量,D,随堂训练,随堂训练,2.,现有下列一些物质的变化：,A,、酒精挥发,B,、灯泡通电后发光、发热,C,、火药爆炸,D,、气球爆炸,E,、汽油燃烧,F,、海水晒盐,G,、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊,H,、米饭烧焦,I,、植物光合作用,J,、发生沙尘暴,属于物理变化的有：,；,属于化学变化的有：,。,B,、,C,、,D,、,E,、,F,、,G,、,H,、,I,J,A,、,3.,古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（）,A,、野火烧不尽，春风吹又生,B,、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干,C,、只要功夫深，铁杵磨成针,D,、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏,C,随堂训练,