人教版自然选择与适应的形成课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/9/6 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020/9/6 Sunday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第,2,节 自然选择与适应的形成,问题探讨,P106,右图为同一环境中的两种蝴蝶,讨论：,1,、枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？,2,、从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？,3,、同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才作的解释有什么矛盾吗？如果有，又怎样解释？,问题探讨,P106,拟态,问题探讨,P106,保护色,问题探讨,P106,警戒色,枯叶蝶在停息时，它的翅很像一片枯叶，这是枯叶蝶对环境的一种,适应,。同枯叶蝶一样，所有的生物都具有适应环境的特征。,适应是如何形成的,？,一、适应的普遍性和相对性,P106,1.,适应的含义,（,1,）一是指生物的形态结构适合于完成一定的功能,（,2,）二是指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。,一、适应的普遍性和相对性,P106,2.,适应的特点：普遍性和相对性,普遍性,春夏的雷鸟,冬天的雷鸟,如果,冬季,降雪延迟，已经换成一身白色羽毛的雷鸟反而容易被天敌发现。,可见，适应的实现是有条件的，当环境条件改变时，适应可能会失去作用。,适应具有相对性。,一、适应的普遍性和相对性,P106,2.,适应的特点：普遍性和相对性,一、适应的普遍性和相对性,P106,2.,适应的特点：普遍性和相对性,适应具有相对性的原因,适应性特征来自遗传，即来源于可遗传的有利变异的逐代积累，是对之前的环境适应的结果。,由于环境总是处于不断变化之中，,遗传的稳定性与环境之间不断变化之间的矛盾,是适应相对性的根本原因。,习题：刺猬遇到敌害时身体缩成一团，以背部的硬刺保护自己。但狐狸有时会把刺猬抛向空中，待其落地伸展躯体的刹那间，咬住其无刺的腹部而将它吃掉。这个例子说明,(,),A,适应的普遍性,B,适应的相对性,C,适应的多样性,D,生存在于竞争,B,二、适应是自然选择的结果,P107,神创论：,所有的物种都是上帝创造的，,物种不变论：,自古以来既没有物种的绝灭，也没有新的物种产生。不同物种之间没有亲缘关系,!,拉马克，法国博物学家。生物学伟大的奠基人之一，生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，是进化论的倡导者和先驱。,二、适应是自然选择的结果,P107,1.,拉马克的进化学说,内容,（,1,）,否定物种不变论,，认为所有生物都是由更古老生物,进化,来的,适应,性特征的,形成,？,性状,用进废退，获得性遗传,（,2,）,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,食蚁兽,正常舌,经常用于舔食，越用越发达,获得长舌性状,可遗传,长舌后代,用进废退，获得性遗传,鼹鼠,长期生活在地下,视觉用不上,眼睛萎缩退化,可遗传,后代眼睛萎缩退化,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,你能举例反驳,用进废退,、获得性遗传的观点吗？,实际上,环境的变化如果未引起遗传物质的改变,就不会使生物产生可遗传的变异。,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,二、适应是自然选择的结果,P107,1.,拉马克的进化学说,意义,彻底否定了神创论和物种不变论，在当时是有进步意义的。,局限性,对适应的形成的解释是肤浅的，未被人们普遍接受。,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,二、适应是自然选择的结果,P107,2.,达尔文的自然选择学说,适应的来源是可遗传变异，适应是自然选择的结果,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,事实1：生物都有,过度繁殖,的倾向,事实2：物种内的个体数能保持稳定,事实3：资源是有限的,推论1：个体间存在着,生存斗争,事实4：个体间普遍存在差异(,变异,),事实5：许多变异是可能,遗传,的,推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多,推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型,二、适应是自然选择的结果,P107,2.,达尔文的自然选择学说,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,长颈鹿主要以树叶为食，而在漫长的干早季节，食物的缺乏是经常发生的。设想在某个历史时期，长颈鹿的祖先群体中,出现了颈长的个体,，这一,变异是可以遗传,的，这样的个体在,生存和繁殖,上具有什么,优势,？,经过若干代的繁殖，长颈鹿祖先群体中,颈长的个体所占的比例,将会怎么变化？,更容易,吃到高处的树叶,，产生后代的,机会多,。,比例将会变大,二、适应是自然选择的结果,P108,3.,运用自然选择学说解释适应的形成,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,二、适应是自然选择的结果,P108,3.,运用自然选择学说解释适应的形成,长颈鹿的祖先,过度繁殖,后代个体间的差异,生存斗争,长颈、长前肢个体,遗传积累,适者生存,适应是自然选择的结果,现代长颈鹿,（变异）,生存斗争,过度繁殖,遗传变异,适者生存,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,基于以上分析，请你用自己的话概括长颈这一,适应性特征是如何形成的,。,适应形成的必要条件,可遗传的有利变异,+,环境定向选择,在一定环境的选择作用下，可遗传的有利变异会赋予某些个体生存和繁殖的优势，经过代代繁殖，群体中这样的个体就会越来越多，,有利变异通过逐代积累而成为显著的适应性特征，进而出现新的生物类型,。,变,选,传,二、适应是自然选择的结果,P108,3.,运用自然选择学说解释适应的形成,自然选择,进化的方向,不定向,定向,定向,适应的形成,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,二、适应是自然选择的结果,P108,4.,自然选择学说的意义,（,1,）使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道,（,2,）揭示了生物界的统一性是由于所有生物都有共同祖先,（,3,）生物的多样性和适应性都是进化的结果,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,1.,当时达尔文提出生物进化论之后，遭到许多人的攻击、谩骂和讥讽。,思考：达尔文的生物进化论和神创论的主要冲突是什么？,进化论的观点认为：所有的生物都是由,最原始的共同的祖先进化而来,的，生物是,通过自然选择不断进化的,。,神创论认为生物是神创造的，物种是永恒不变的。,2.19,世纪末，严复、梁启超等以自然选择学说中“物竞天择,适者生存”的观点，作为唤起同胞救国图强的警钟。这一做法在当时起到了什么作用,?,分析生物进化论观点对人们思想观念的影响,P109,激励人们奋发图强，使中华民族能自立于世界民族之林。,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,3.,马克思所说的“我们的观点”是指什么观点？,“辩证唯物主义观点”,4.,达尔文的生物进化论对于你正确认识人类在自然界的地位有什么启示？,分析生物进化论观点对人们思想观念的影响,P109,人类与其他生物有,共同的祖先,，人类是大自然的一员，而不是凌驾于其他物种之上的“主宰”,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,(1),对遗传变异的认识局限于,水平。,(2),对于,的本质，不能做出科学的解释,遗传和变异,性状,性状水平,深入,基因（,分子）,水平,以个体为单位,以种群为单位,认识到了遗传和变异的本质,深入,形成,以自然选择学说为核心,的现代生物进化理论,二、适应是自然选择的结果,P108,5.,自然选择学说的局限性,6.,达尔文以后进化论的发展,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,枯叶蝶在停息时,形似枯叶,这一适应性特征的形成，如何用自然选择学说来解释,?,（,不定向,变,异,）枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异，（,环境定向,选,择,）这种变异的个体生存和留下后代的机会多（,遗,传,），久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,教材联系与应用,P109,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,高中生物人教版新教材必修二,6.2,自然选择与适应的形成（共,27,张）统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,