人教版必修二语文《老人与海》优秀公开课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015-04-12,#,普通高中课程标准实验教科书（,人,教版）,必,修,2,老人与海,深圳外国语学校 授课人 李国福,普通高中课程标准实验教科书（人教版）必修2老人与海深圳外国语,1,教学目标,：,1,、了解作家海明威的生平与文学成就。,2,、掌握内心独白对人物形象塑造的作用。,3,、学习老人坚强乐观、永不服输的顽强精神。,教学目标：,2,一,、走近作者,欧内斯特,海明威（,1899-1961,）美国现代作家。,1954,年获诺贝尔文学奖。代表作有,老人与海,太阳照样升起,永别了，武器,丧钟为谁而鸣,等。,一、走近作者欧内斯特海明威（1899-1961）美国现代作,3,人教版必修二语文老人与海优秀公开课ppt课件,4,人教版必修二语文老人与海优秀公开课ppt课件,5,老人与海,获,1954,年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：,勇气,是海明威的中心主题。,老人与海,写的是,一个老人,，展现的却是,一个世界。,老人与海获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：勇,6,课文大意,课文大意,7,老人与海,的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续,84,天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。,课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。,老人与海的情节并不复杂。一个,8,大 马 林 鱼,大 马 林 鱼,9,灰 鲭 鲨,灰 鲭 鲨,10,鲭,鲨的齿吻,鲭鲨的齿吻,11,铲 鼻 鲨,铲 鼻 鲨,12,白 斑铲鼻鲨,白 斑铲鼻鲨,13,犁 头 鲨,犁 头 鲨,14,预习问题：,1,、概括情节：老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？,2,、把握人物：在你看来，桑地亚哥是个怎样的老人？他是成功了还是失败了？,3,、大海、鲨鱼、大马林鱼、老人各有怎样的象征意义？,4,、大量的内心独白，对表现人物性格和揭示主题有什么作用？举例分析,。,预习问题：1、概括情节：老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？,15,永远的桑地亚哥,赏析人物形象 挖掘精神内涵,永远的桑地亚哥赏析人物形象 挖掘精神内涵,16,一、从情节看人物,一、从情节看人物,17,请大家快速阅读课文，填写下表。,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻 击者,数 量,作 战工 具,结 局,鲭鲨,铲鼻鲨,一条,鱼叉,杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅,两条,绑着刀子的桨,杀死两,条铲鼻鲨,，大鱼被吃掉四分之一,犁头鲨,一条,绑着刀子的桨,杀死犁头鲨，刀子被折断,铲鼻鲨,两条,短棍,两条鲨鱼受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了,鲨鱼,成群结队,短棍,舵把,老人被打败了，大鱼只剩下残骸。,请大家快速阅读课文，填写下表。第一次第二次第三次第四次第五次,18,补充：老人在什么状况下与鲨鱼搏斗的,小说描绘鲨鱼的凶残对表现老人形象有什么作用？,对比衬托,力量悬殊的对抗,初步感知：,百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死亡的“硬汉子,”。,老人：,年老体衰 精疲力竭,头昏眼花 右手受伤,左手抽筋 没有食物,缺乏武器 孤立无援,鲨鱼：,接二连三,成群结队,凶残强悍,补充：老人在什么状况下与鲨鱼搏斗的 小说描,19,二、从内心独白看人物,大量,内心独白、自言自语：,隐秘性,真,实性生,动性,二、从内心独白看人物 大量内心独白、自言自语：,20,1,、第一次鲭鲨来袭：,“能够撑下去就太好了,这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住它。”“,D entuso,”,他想，去你的吧。,他向它,扎去的时候并没有抱什么希望，但是他抱着无比的决心和十足的恶意。,他想：能够撑下去就太好啦。这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，仍然独自躺在床上的报纸上面。,“可是一个人并不是生来就要给打败的，”他说,，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”,“你倒很乐意把那条鲨鱼给弄死,它不是一个吃腐烂东西的动物,它是美丽的，崇高的，什么也不害怕,。,”,1、第一次鲭鲨来袭：,21,2,、二战铲鼻鲨：,他想：“,好多东西都是应该带来的，但是你没有带来，老家伙。,现在不是想你什么东西没带来的时候。想依想你现有的东西可以做得事情吧。”,水里有了那么多气味，我手上的血腥味也算不得什么，何况手上的血也淌得差不多了。给割破的地方算不了什么。淌血会叫我的左手不抽筋。”,他想：,这一回它们可把我打败了。我已经上了年纪，不能拿棍子把鲨鱼给打死。,但是，,只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它们,。,2、二战铲鼻鲨：,22,3,、四战鲨鱼：“,跟他们斗，”他说“,我要跟它们斗到死。”,我希望没有人替我担心。只有那孩子，当然，他一定会替我担心的,我真是住在一个好地方啊。,他想：我希望我不必再去跟他们都啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。,4,、五战,鲨鱼群：,船还好好的，他想。完完整整，没有半点儿损伤，只除了那个舵把。那是容易配上的。,3、四战鲨鱼：“跟他们斗，”他说“我要跟它们斗到死。”,23,桑迪亚哥形象的丰富,性,1,、性格立体：,是,“,硬汉,”,，有,勇敢、坚毅、乐观、自信又温情的一面；同时，又伴随着孤独和绝望；最终又能在消极中走向积,极。,2,、有着丰富的精神世界：,赞美尊重对手；对,“,罪过,”,的哲学思考；对,“,风,”“,海,”,朋友和敌人的辩证认知等,桑迪亚哥形象的丰富性1、性格立体：是“硬汉”，有勇敢、坚毅、,24,1,、,真实性,：符合单独在海上打鱼的单调生活事实,2,、,结构,：串联起故事情节，在小说中起着线索的作用,3,、,人物性格,：表现了人物丰富的精神世界和多样化性格特征，英雄,人物既是,“,硬汉,”,，有,勇敢、坚毅的一面，,但又往往伴随着孤独和绝望,。,4,、,主旨表达,：积极战胜消极的心理过程诠释了小说的主旨,-,人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。,内心独白的作用,1、真实性：符合单独在海上打鱼的单调生活事实内心独白,25,总结：桑迪亚哥,机智冷静，经验丰富的好渔夫,有孤独和绝望伴随的“硬汉”,有着丰富精神世界的人生智者,总结：桑迪亚哥机智冷静，经验丰富的好渔夫有孤独和绝望伴随的“,26,1,、在你看来，老人是成功了还是失败了？,2、从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。面对注定的失败，,老人这样做值得吗？,三、,深入探究,1、在你看来，老人是成功了还是失败了？三、深入探究,27,这,是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。,老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。,但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，,他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。,他是一个胜利的失败者，又是一个失败的英雄,这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。他是一个胜利的失败者，,28,是否值得,:,困境中人生思索,1,、存在主义中的自由选择,直面命运,2,、困境中的艰险斗争,勇于拼搏,3,、抗拒命运的人生意义,维护尊严,是否值得:困境中人生思索1、存在主义中的自由选择直面命运,29,孔子周游列国,:,知其不可而为之,巴金：,我们不是单靠吃米活着的,孔子周游列国:知其不可而为之,30,这就对了，明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑你以后就别在江湖上混啦。,李云龙,这就对了，明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个,31,象征手法,马林鱼,人生理想,鲨,鱼,阻碍、困难,；无,法摆脱的悲剧命运,桑迪亚哥,与,强大势力搏斗的“硬汉子”代表,大,海,大自然,；丰,富、变化的人类社会,象征手法马林鱼人生理想鲨 鱼阻碍、困难；,32,一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。,著名作家 叶兆林,他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难。,诺贝尔文学奖颁奖词,一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我,33,海明威作品推荐,海明威作品推荐,34,作业,1.,完成,步步高,P13,页“随堂写作”。,2.,预习,林黛玉进贾府,。,3.,完成,步步高,P45,页。,作业1.完成步步高P13页“随堂写作”。,35,