幼小衔接家长会ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼,小衔接 你我同行,幼小衔接 你我同行,一、你了解幼小差异吗？,突破幼小衔接口的首要前提,二、入学前准备,习惯、知识和能力的培养,三、给家长们的建议,一、你了解幼小差异吗？突破幼小衔接口的首要前提,一、你了解幼小差异吗？,突破幼小衔接口的首要前提,1,、校园环境的差异,2,、师生关系的差异,3,、生活节奏的差异,4,、学习方式的差异,5,、学习内容的差异,6,、儿童心理的差异,一、你了解幼小差异吗？突破幼小衔接口的首要前提 1、校,1.,校园环境的差异,幼儿园：,小巧玲珑的童话世界，色彩鲜艳，充满童趣，充满温馨，玩具多，学习区域、午休室和卫生间相连，很方便。,小学：,校园面积大，教学楼独立，功能室多，操场大，活动区域和教室分开。教室内严肃的黑板，威严的讲台，一排排的课桌椅，会使孩子多一些紧张感。,1.校园环境的差异幼儿园：小巧玲珑的童话世界，色彩鲜艳，充满,2.,师生关系的差异,幼儿园：,一个班,30,人左右，教师是两教一保配备，师生关系亲密，每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。幼儿园老师对孩子的照顾可谓是无微不至的，孩子除了学习外，吃喝拉撒大事小事都可以依赖老师。,小学：,一个班,45,人左右，有很多科任教师，（语、数、音、体、美、思品等）一节课一轮换，课间往往无教师跟随，孩子一旦有了困难，只有自己解决，所以常担忧一些以前不必担忧的小事，如想大便了怎么办？口渴了怎么办？小学的老师为什么不抱抱我？,2.师生关系的差异幼儿园：,3.,生活节奏的差异,幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，起床晚了、吃饭慢了、迟到了也没关系，进入小学以后，学校要求就很严格了。在校时间长了，早晨上学时间提早了，不能睡懒觉，不能拖拖拉拉，不能随便迟到；学习活动安排更紧凑了，每一个具体的时间都有具体的事情，比如：下课10分钟要收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，要上厕所，要喝水，然后才能玩。上课要复习旧知识，学习新知识，要听、要想、要说、要读、要写、还要背，每一个环节都要去参与，否则，就会落后。如果家长没有提前对孩子进行一定的调整和训练，部分孩子意志比较薄弱，就会产生不适应现象。,3.生活节奏的差异幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，起床晚,4.,学习方式的差异,幼儿园：,感官学习，自由游戏、探索学习和发现学习，围着就座，,15-20,分钟一节课，动中学玩中学，形象思维学习。,小学：,教学活动不再以游戏为主，而是以学习为主,y,游戏为辅,。强调对学生进行系统的文化知识的教育和听、说、读、写、计算、应用等基本技能的训练,学校严格实施国家新课程标准，开展有序的常规教学，有正规科目语文、数学等，分科学习。有作业、受教师支配，,40,分钟一节课，由形象思维向抽象的逻辑思维过渡，有作业、有测试，孩子的学习相对有了压力。,4.学习方式的差异幼儿园：感官学习，自由游戏、探索学习和发现,5.,学习内容的差异,幼儿教育是以智能的开发为主的，注重身体、生理、心理及各方面能力的训练。这个时期，无论教材还是内容都是丰富多彩的，趣味性极强的，很容易学，孩子也爱学。到了小学，大量的文字、数字和符号代替了图片，学习内容难度加大，会有考试（笔试,+,开放性测试）。有考试就有竞争，有竞争就有压力。,5.学习内容的差异 幼儿教育是以智能的开发为主的，注重身体,小学一年级上册语文教材学习要求,（,1,）汉语拼音,读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。（不要求直呼）,借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。,正确书写声母、韵母和音节。,（,2,）识字写字,认识常用汉字,400,个，其中,100,个会写。,喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。,掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。,确的写字姿势和良好的写字习惯。,（,3,）阅读,用普通话正确、流利地朗读课文。,喜欢阅读，感受阅读的乐趣。,学习借助读物中的图画阅读。,对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。,小学一年级上册语文教材学习要求（1）汉语拼音,小学一年级上册语文教材学习要求,（,4,）口语交际,学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。,能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。,与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。,有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。,2,、课时的划分：按正常课时划分，一般每课书都是两三课时就要上完。,小学一年级上册语文教材学习要求,6.,儿童心理的差异,心理的差异一方面是由以上的一系列差异导致的，另一方面说到底就是压力的变化造成的。我们发现很多孩子对小学的学习既期盼又害怕。他们期盼的是进入小学以后可以认识更多的小朋友，了解更多新鲜的事物，学到更多的知识。他们害怕的是学校和老师的要求会不会很严格？新同学好不好相处？学习任务重不重？还有没有时间玩等等。如果家长引导不当，孩子就会产生一定的心理压力。因此，家长因多鼓励，而不是威吓。,6.儿童心理的差异 心理的差异一方面是由以上的一系列差异导,二、孩子做好相应的准备,一、习惯,（一）培养四个良好的学习习惯,1听认真听的习惯（一是认真听老师讲，二是认真倾听同学的发言。）,2思思考领悟的习惯,3说说的习惯 （善于表达）,4写认真做作业的习惯,二、孩子做好相应的准备一、习惯,（二）培养三个良好的生活习惯,1珍惜时间的习惯。,养成准时睡觉和按时起床的好习惯，保证孩子充足的睡眠。准时上床，独立入睡，不轻易改变作息时间。设置闹铃，按时起床等。,（二）培养三个良好的生活习惯,2独立、自理的习惯,独立性非常重要，小学生会碰到很多障碍和困难，要独自面对和解决。常见现象：家长代劳提书包、收拾书包，家长三陪（陪读陪写陪做），家长不陪孩子不会做作业，忘记带书、红领巾等，喂饭，帮忙穿衣服等。造成原因：家长不放心，不放手，变相的爱变成了溺爱，包办代替太多，不给孩子锻炼的机会。根源是不尊重孩子，没把孩子看作是真正的人。最后的结果不仅是孩子们生活不独立，而是精神、思想不独立，依赖性强，不会选择和处理任何事情。,3做事迅速的习惯,2独立、自理的习惯,知识积累,1提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多说话，坚持用规范的语言说话。,2激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，将使孩子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个小时的故事，做到声情并茂，大声朗诵。,3尽量多识字，增加阅读量，减轻上学后的学习负担，适应小学新课改的要求。,4提前读写，如数字，要练习写好自己的名字等。,5多背儿歌、古诗、三字经，弟子规等积累文化底蕴。,6积累数的知识和经验（如数的分解和组成，10以内的加减法，辨别方位，等）。,知识积累1提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多说话，坚,交往能力培养,1,、合作精神,2,、与人交往,3,、语言表达能力,4,、培养任务意识、责任意识,交往能力培养1、合作精神,送给孩子的三句话：,面对生活，要微笑着说：“太好了！”,面对困难，要敢于说：“我能行！”,面对长辈，要善于说：“我感恩！”,送给孩子的三句话：,三、给家长们的建议,父母的行动是孩子最好的老师。父母之间对孩子的教育要一致，与学校教育也应保持一致。,做学习型的父母，做孩子成长过程中的加油站。,坚持多给孩子讲有教育意义的故事。,三、给家长们的建议 父母的行动是孩子最好的老师。父母,（一）、改善亲子关系,正如没有良好的师生关系就没有成功的学校教育一样，没有良好的亲子关系也就不可能有成功的家庭教育。,（一）、改善亲子关系正如没有良好的师生关系就没有成功的学,不管多么繁忙，我们一定要挤出一点时间来陪伴孩子,:,每周最好能够有和孩子一起吃饭、聊天的时间，一起做事的时间，一起运动的时间，一起看电视、看书的时间，尽管我们大家都忙。,孩子的故事，我们一定要认真听；,孩子的事情，我们一定要认真对待；,与孩子交流，我们一定要认真、投入。,我们只有一个孩子，等你有时间，孩子已经长大了，,我们没有改错的机会！,不管多么繁忙，我们一定要挤出一点时间来陪伴孩子:每周,关系好，则春风化雨、润物无声；,关系糟，则冲突不断，抵触逆反。,建议,1,、安全感。让孩子知道你爱他,/,她是无条件的，在他,/,她无助的时候你一定会给他,/,她温暖。,2,、信任感。让孩子知道你非常信任他,/,她、欣赏他,/,她，在你的心目中他,/,她是最棒的。,3,、成就感。适当地在孩子面前示弱，表示你也需要他,/,她的帮忙，他,/,她也是你的依靠。,关系好，则春风化雨、润物无声；建议1、安全感。让孩子知道你爱,信任学校、支持学校；,尊重老师、欣赏老师；,加强沟通、积极配合。,（二）、家长怎么定位与老师的关系？,只有家校关系和谐，我们的孩子才能在一个和谐的氛围当中，得到和谐的发展。如果家长太强势，老师很弱势，老师的教育就会失去他应有的力量。,信任学校、支持学校；（二）、家长怎么定位与老师的关系？只有家,1,、不要打骂孩子,“,看孩子不顺眼，是因为自己修养不够。,”,（三）、改变家教方式,平心而论，我们打骂孩子常常是,:,因为孩子影响了自己的权威,;,或者孩子让自己丢了面子,;,或者孩子的言行不符合自己的愿望,;,或者孩子不顺从自己的掌控,;,或者是我们拿自己的认知水平去要求孩子,;,亦或是自己在外面不顺而心情不佳,;,或者就是“情绪影响了智慧”。,实际上，打骂孩子只能证明我们无能、自私、狭隘、无知、冲动、专制和野蛮，却证明不了孩子真的该打。,1、不要打骂孩子“看孩子不顺眼，是因为自己修养不够。”（三）,2,、坚持鼓励、表扬、赞美孩子，但要尽可能找点理由。,3,、惩罚和批评也是教育，但先要耐心倾听，再平心静气平等交流，明确指出过错所在，严肃提出改进要求，或订立,“,行为契约,”,。,4,、当你要惩罚孩子的严重过错时，请不要伤害孩子的尊严。,5,、多看、多听、多陪，少说话、不唠叨，千万不要数落孩子，尽管你说的可能都是事实。,2、坚持鼓励、表扬、赞美孩子，但要尽可能找点理由。,6,、父亲可以经常与孩子商量、讨论一些事情，交流、分享一些观点。,7,、母亲可以尝试着给孩子建立一个成长记录袋，记录一些孩子成长的足迹，收集一些孩子骄人的成绩与作品。,8,、鼓励孩子多买书、多看书，适当地做一些亲子阅读和亲子书评。,9,、坚持陪同孩子做些运动。,10,、不要在孩子面前抱怨学校、指责教师。,家长教育孩子、陪伴孩子必须做到,“六,个要有,”,：,一要有意识；,二要有时间；,三要有心情；,四要有方法；,五要有原则；,六要有毅力。,6、父亲可以经常与孩子商量、讨论一些事情，交流、分享一些观点,你如何调整家教方法？,是幼小衔接顺利过渡的基础条件,*,平和心态 *平等沟通,*和谐环境 *赏识孩子,*言传身教 *培养习惯,你如何调整家教方法？是幼小衔接顺利过渡的基础条件*平,孩子一生中也许会有许许多多老师，但是家长是他们的第一任老师，也是他们的第一个榜样。,父母常常是用自己的言行和榜样，让孩子懂得了什么是积极向上，什么是自律自强，什么是诚信、什么是善良，什么是正直，什么是感恩，什么是负责，什么是志向高远。,（四）、改变生活方式,孩子一生中也许会有许许多多老师，但是家长是他,怎样的父母，培育出怎样的孩子，造就怎样的社会。,父母也要,“,为人师表,”,！,于教师而言，选择了教师，就选择了智慧，就选择了爱的奉献。于家长而言，选择了婚姻和生育，就选择了责任，就选择了担当。,怎样的父母，培育出怎样的孩子，造就怎样的社会。父母,推荐书目（家长的书）,如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说,作者（美）玛兹丽施著，安燕玲译,好妈妈胜过好老师,作者：卢勤,拯救男孩,作者：孙云晓,拯救女孩,作者：孙云晓,做最好的家长,作者：李镇西,推荐书目（家长的书）如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说 作,推荐书目（孩子的书,绘本）,父与子,失落的一角遇上大圆满,猜猜我有多爱你,爱心树,我爸爸,花婆婆,温情的狮子,我