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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第八章二元一次方程组复习,下列是二元一次方程组的是 （）,+y=3,x,1,2x+y=0,(A),3x-1=0,2y=5,(B),x+y=7,3y+z=4,(c),5x -y=-2,3y+x=4,(D),2,B,什么是二元一次方程（组）？,考点一：,已知方程,3x -5y =4,是二元,一次方程，则,m+n=,m+n,-,7,m,-,n,-1,m,n-1=,1,m+n-7=,1,m=5,n=3,8,相关练习：全效学习,P60,例,1,，当堂测评,1,、,2,考点二：二元一次方程（组）解的定义,2.,已知 是方程,2x-by=3,的一个解，那么,b,的值是（）,A 1 B 3 C-3 D-1,1.,二元一次方程组 的解是（）,C,A,相关练习：全效学习,P60,例,2,，例,3,，例,4,3.,已知 是方程,3x-3y=m,和,5x+y=n,的公共解，则,m-3n=_.,246,考点三：二元一次方程组的解法,解二元一次方程组的基本思想是什么？,二元一次方程,一元一次方程,消元,转化,消元的方法有哪些？,代入消元法、加减消元法,1.,代入消元法,（,1,）有一个方程是：,“,用一个未知数的式子表示另一个未知数,”,的形式,.,（,2,）方程组中某一,未知数的系数是,1,或,-1,.,y=2x-3,2x+4y=9,3x-y=-8,x+4y=5,2.,加减消元法,（,1,）方程组中,同一未知数,的系数,相等或相反数,.,（,2,）方程组中,同一未知数,的系数是,变成相同或相反数,.,3x-y=-8,x+y=5,3x-2y=-8,3x+y=5,3x-2y=-8,2x+3y=5,一、用代入法解二元一次方程组,例,1,解方程组：,说明：要判断结果是否正确，应像解一元一次方程,那样进行检验，检验时，注意要把未知数的值代入,方程组中的每一个方程，能使每一个方程都成立的,一对数才是方程组的解。,一、用代入法解二元一次方程组,例,2,解方程组：,二、用加减法解二元一次方程组,例,4,解方程组：,二、用加减法解二元一次方程组,例,6,解方程组：,笼内若干只鸡和兔子，他们共有,50,个头和,140,只脚，,问鸡和兔子各有多少只？,1,、鸡兔同笼,考点四 实际问题与二元一次方程组,2.,某工厂去年所得的利润,(,总产值,-,总支出）为,200,万元，今年总产值比去年增加了,20%,，总支出比去年减少了,10%,，今年的利润为,780,万元。去年的总产值、总支出各是多少万元？,应用,某工厂去年所得的利润,(,总产值,-,总支出,),为,200,万元，今年总产值比去年增加了,20%,，总支出比去年减少了,10%,，今年的利润为,780,万元。去年的总产值、总支出各是多少万元？,780,(1-10%)y,(1+20%)x,今 年,200,y,x,去年,利润,(,万元,),总支出,(,万元,),总产值,(,万元,),解,:,设去年的总产值为,x,万元,总支出为,y,万元,.,利用两块长方体木块测量一张桌子的高度，首先按图（,1,）方式放置，再交换两木块的位置，按图（,2,）方式放置，测量的数据如图，则桌子的高度是（）,A 73cm B 74cm C 75cm D 76cm,C,1.,解二元一次方程组的基本思路是,2.,用加减法解方程组,由与,_,直接消去,_.,3.,用加减法解方程组,由,与,_,，可直接消去,_.,2x-5y=7,2x+3y=2,4x+5y=28,6x-5y=12,消元,相减,x,相加,y,经典习题,4.,用加减法解方程组,3x-5y=6,2x-5y=7,具体解,法如下,（,1,）,-,得,x=1 (2),把,x=1,代入得,y=-1.,（,3,）,x=1,y=-1,其中出现错误的一步是（）,A,（,1,）,B,（,2,）,C,（,3,）,A,5,、方程,2x+3y=8,的解（）,A,、只有一个,B,、只有两个,C,、只有三个,D,、有无数个,6,、下列属于二元一次方程组的是（）,A,、,B,C,、,x+y=5 D,x,2,+y,2,=1,D,A,7),用加减法解方程组,，,若要消去,Y,，则应由,？，,？再,相加，从而消去,y,。,3x+4y=16,5x-6y=33,8.,关于,x,、,y,的二元一次方程组,的解与,的解相同，求,a,、,b,的值,大显身手,解：根据题意，只要将方程组 的解代入方程组,，就可求出,a,，,b,的值,解方程组,得,将,代入方程组,得,解得,a=,，,b=,9,、二元一次方程组 的解中，,x,、,y,的值相等，则,k=,.,11,10,、先阅读材料，后解方程组,.,材料：解方程组 时，,可由,得,x,-y=1,将,代入,得,41-y=5.,即,y=-1.,进一步得,这种解方程组的方法称为“整体代入法”,.,请用整体代入法解方程组,1.,阅,读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。,2.,该,类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。,3.,结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况,。,4.,做,好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题,。,5.,木,质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强,。,6.,另,外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固,。而,铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。,7.,家,具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式,。,8.,正,是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础,。,9.,考,查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。,10.,剪,纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧,。,感谢观看，欢迎指导！,
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