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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。,春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。,1,范 进 中 举,范 进 中 举,2,精彩片断赏析,：,“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。”,范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：,“噫！好了！我中了！”,说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道,：“噫！好！我中了！”,笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。,精彩片断赏析：“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试,3,昏厥疯跑跌进水塘疯走上集,昏厥疯跑跌进水塘疯走上集,4,噫！好了！我中了！,噫！我中了！好了！,噫！好了！我中了！噫！我中了！好了！,5,自此以后，果然有许多人来奉承他：有送田产的，有人送店房的，还有那些破落户，两口子来投身为仆图荫庇（,y,n,b,）（,保佑、庇护,）的。到两三个月，范进家奴仆、丫鬟都有了，钱、米是不消说了。张乡绅又来催着搬家。,自此以后，果然有许多人来奉承他：有送田产的，有人送店房的，还,6,中举前,范,进,经济状况,社会地位,家庭贫寒：住茅草棚、吃小 菜饭、不知猪油味；乡试无 盘缠；三日断粮,地位卑微：受人歧视、遭人辱骂,中举前范经济状况社会地位家庭贫寒：住茅草棚、吃小,7,中举后,范,进,经济状况,社会地位,邻人奔走效劳、殷勤送礼：拿鸡蛋、送白酒、背斗米、捉俩鸡、搬桌拿凳；胡屠户送肉送钱；乡绅送银赠房,地位提高：“范老爷”、“文曲星”、,“贤婿老爷”、与张乡绅称兄道弟,中举后范经济状况社会地位邻人奔走效劳、殷勤送礼：拿鸡蛋、送白,8,喜也,悲也,忽见报帖升挂喜从天降,长年煎熬低声下气麻木屈辱,短暂昏厥披头散发狼狈不堪,勿忘功名荣耀横亘于心,疯了,醒着,喜也悲也忽见报帖升挂喜从天降长年煎熬低声下气麻木屈辱短暂昏厥,9,请看下面描写古代读书人遭遇的一副对联：,回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？,侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！,请看下面描写古代读书人遭遇的一副对联：回忆去岁饥荒，五六,10,“贵为乡人畏，贱受乡人怜。”,吴敬梓,“贵为乡人畏，贱受乡人怜。”,11,一代文人有厄！,他认为科举制度是恶法，读书人有了这样一条荣身之路，“把那文行出处都看得轻了。”作者指出这个制度对读书人人性的戕害，他为文人感到可悲，更为这种现象感到可鄙。于是语重心长的加以讽刺抨击，目的正是为了救世疗世。,（儒林外史第一回）,一代文人有厄！他认为科举制度是恶法，读书人有,12,十年寒窗无人问，,一举成名天下知。,朝为田舍郎，,暮登天子堂。,十年寒窗无人问，,13,古代的贫穷读书人想出人头地的最佳出路是什么,?,古代的贫穷读书人想出人头地的最佳出路是什么?,14,请结合下面的图示复述课文,(,要注意一些精彩的细节,),请结合下面的图示复述课文(要注意一些精彩的细节),15,1,2,3,4,1234,16,6,7,8,5,6785,17,9,10,11,12,9101112,18,13,14,15,16,13141516,19,老师综合意见,:,课文通过范进中举前后周围人，包括小市民、胡屠户、封建官僚张乡绅、周围众邻居对他前倨后恭、前鄙后迎的不同态度的鲜明对比，我们看到了一个病态的社会各色人等的趋炎附势、醉心功名利禄的丑态。在封建科举制度下，科举考试是读书人敲开“荣华富贵”之门的敲门砖，所以他们死读一生，穷困一生，也要捞取一个功名。一旦得中功名，特别是垂老之时，喜极发疯是自然的。疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。他时来运转，得到众人的簇拥，得到了精神和物质上的满足。这才是最荒谬的。这样的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，民族的悲剧。一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望。,老师综合意见:,20,范进形象特点：,是一个热衷科举，深受封建教育毒害的下层知识分子。他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚住了。范进中了举，虽然物质富有了社会地位提高了，但其灵魂完全被科举毒化了，他与张静斋称兄道弟，说明他中举后也成了封建统治阶级中的一员，也会与其他统治者一样欺压百姓的。课文通过对比手法写他中举前后的变化，形象揭露了封建科举对知识分子的毒害之深。,范进形象特点：是一个热衷科举，深受封建教育毒,21,问题：,1,、将本段分为,两层,，并概括,层意,。,2,、归纳范进喜极而疯的,四个过程,。,3,、,“好了！我中了！”,有何含义？,4,、写,“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”,等细节有何作 用？,5,、范进得知中举后,为什么会发疯,？设置这一,情节,有何作用？,6,、刻画,邻居,有何主要目的？,问题：2、归纳范进喜极而疯的四个过程。3、“好了！我中了！”,22,1,、第一层：开头到“一直走到集上去了”,描述范进喜极而疯的丑态。,第二层：“众人大眼望小眼”到结尾,描述范进发疯后众人的反应。,1、第一层：开头到“一直走到集上去了”,23,3,、运用反复修辞，表现了他念念不忘的是科举。因为一 旦中举，经济状况、社会地位都能改变。,3、运用反复修辞，表现了他念念不忘的是科举。因为一,24,4,、侧面烘托范进的疯态。,4、侧面烘托范进的疯态。,25,5,、范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。,5、范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的,26,6,、表明封建科举流毒已渗透到社会每一个角落，讽刺了 科举制度下的扭曲了的人与人之间的关系。,6、表明封建科举流毒已渗透到社会每一个角落，讽刺了,27,
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