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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Company,Logo,*,药物制剂技术,课程教学设计,药物制剂技术课程教学设计,1,2,教学内容,3,教学实施,4,课程设置,5,考核与评价,特色与创新,6,教学反思,目 录,12教学内容3教学实施4课程设置5考核与评价 特色与创新6教,一、课程设置,课程设计理念与思路,课程培养目标,课程性质及定位,一、课程设置课程设计理念与思路课程培养目标课程性质及定位,1.1,课程性质及定位,2006-2010,药物制剂技术,是以药物制剂基本理论、技能为重点，,注重应用，实践性较强,的一门课程。在药学的各个岗位应用广泛，是中职药剂专业的必修课程。,课程性质,1.1课程性质及定位2006-2010 药物制剂技术,1.1,课程性质及定位,2006-2010,通过药物制剂基础理论学习和实验训练，使学生,掌握药物制剂的基本知识、基本原理，熟练操作技能,，培养严谨的科学态度，为后续参加职业技能资格考试和从事药品生产、销售、调剂等岗位工作奠定良好的理论基础和扎实的技能操作基础。,后续课程：,顶岗实习,相关岗位工作,职业资格考试,前期课程：,基础化学课,医学基础,药物学,课程定位,药学相关基本理论,与操作,1.1课程性质及定位2006-2010 通过药物制剂基,1.2,课程培养目标,知识目标,1.,掌握药剂基本理论、基础知识及常用制剂的制备方法、理解其制备原理,2.,了解药品生产的工艺流程,能力目标,1.,熟练掌握粉碎、过筛、混合等基本操作技能,2,.,学会常见的剂型的生产操作技能,3,.,会运用质量标准控制产品的质量,素质目标,培养学生具有严谨求实的工作作风和自主学习、解决问题的能力，具有良好的团队合作能力和职业道德,以,职业能力培养,设计,教学目标,1.2课程培养目标知识目标 1.掌握药剂基本理论、基础知识,能力培养,岗位,需求,贴合岗位,自主学习,学生,学习,为中心,1.3,课程设计,理念,培养高素质职业技能型人才,岗位需求,能力培养岗位贴合岗位自主学习学生学习为中心1.3课程设计,当堂练习巩固升华,讲授新课合作探究,课堂小结构建体系,课后反思消化提升,1.4,课程设计,思路,理论知识：,-,“够用实用”,为原则，注重与考证要求、岗位需求紧密结合,-,重点突出以,“学生”为,主体,复习旧课,温故知新,导入新课激发欲望,当堂练习巩固升华讲授新课合作探究课堂小结构建体系课后反思消化,布置任务,资料收集,分组讨论,拟定方案,教师讲解,学生提问,GMP,软件实训,动画演示,实训小结,提交报告,1.4,课程设计,思路,实训技能：,-,基于“,工作过程”,设计教学，注重职业素养和职业能力训练,-,重点突出,“能力是学生练会”,的,学生实训,教师纠正,布置任务分组讨论教师讲解GMP软件实训实训小结1.4课程设计,二、教学内容,教材选择,教学内容选取原则,教学内容 分配,重点与,难点,二、教学内容教材选择教学内容选取原则教学内容 分配重点,2.1,教材选择,特点：内容贴近学生、贴近岗位、贴近社会；注重,针对性、适用性、,通俗易通；,不足：实训操作项目编写偏简略，课后练习习题量较少。,2.1教材选择 特点：内容贴近学生、贴近岗位、贴近社会,学生可持续发展,兼顾,依据,专业人才培养目标,满足,行业企业职业岗位的需求,2.2,教学内容选取原则,学生可持续发展兼顾 依据 满足行业企业,Contents,2.,3教学内容分配,实训,72,学时,三大模块,三十六个项目,72,学时,三大模块,二十三个项目,理论,相辅相成,缺一不可,Contents2.3教学内容分配实训 72学时 三大模块,教学内容,-,理论（,72,学时）,教学内容-理论（72学时）,教学内容,-,实训（,72,学时）,教学内容-实训（72学时）,2.,4教学重难点,重点,药物制剂的基本理论、基本知识,常用制剂的制备方法,总结归纳,反复训练,掌握重点,2.4教学重难点重点药物制剂的基本理论、基本知识常用制剂的制,难点,根据制剂处方和要求选择合适的制备工艺,药物制剂的制备技术要点和质量评价,2.3,教学重难点,易化难点,直观教学,引导分析,突破方法,难点根据制剂处方和要求选择合适的制备工艺药物制剂的制备技术要,三、教学实施,教学分析,教学组织,教学方法,与手段,教学效果,三、教学实施教学分析教学组织教学方法教学效果,3.1,教学分析,综合性强，实践性强，,操作技能要求高,课程特点,不善于学习枯燥的,理论知识，乐于实践，,综合运用知识的能力,有待提高,学情分析,“,教、学、做”一体化,“工学结合”教学模式,教学模式,3.1教学分析综合性强，实践性强，课程特点不善于学习枯燥的学,“,教、学、做”一体化教学模式,学中做 做中学,“教、学、做”一体化教学模式,让学生早期接触药学相关工作岗位,“工学结合”教学模式,让学生早期接触药学相关工作岗位“工学结合”教学模式,课前预习,资料收集,网络,学习,创设情境,引入概述,多媒体,教学,提出问题,分组讨论,小组,教学,GMP,仿真软件,模拟操作,动画演示,软件,实训,仿真车间实训,教师指导,学生,实训,反馈评估,在线考核,实验考核,考核,评价,3.2,教学实施,-,“颗粒剂”教、学、做一体化教学实施过程,课前预习网络学习多媒体 教学提出问题小组 教学软件实训学生实,“颗粒剂”教、学、做一体化教学实施过程,课前预习,资料收集,网络,学习,创设情境,引入概述,多媒体,教学,提出问题,分组讨论,小组,教学,GMP,仿真软件,模拟操作,动画演示,软件,实训,仿真车间实训,教师指导,学生,实训,反馈评估,在线考核,实验考核,考核,评价,以教师为中心,先理论,后实践,理实,不连贯,填鸭式,教学,学生,被动学习,情绪低落,以学生为中心,学中做,做中学,理实,一体,以学,带教,学生,主动学习,情绪高涨,理实一体化,传统教学,“颗粒剂”教、学、做一体化教学实施过程课前预习网络学习多媒体,引导对比教学,“教、学、做”一体化教学模式,教 法,实物教学法,案例教学,多媒体教学法,3.3,教学方法与手段,引导对比教学“教、学、做”一体化教学模式 教 法实,布置任务,分组讨论,拟定方案,滴丸剂,实训项目：滴丸剂的制备,.,分组实训,教师指导,讨论总结,完善方案,1,）任务驱动教学法,布置任务分组讨论拟定方案滴丸剂实训项目：滴丸剂的制备 .分,脱模取栓,质检包装,2,）流程教学法,教学项目：栓剂,.,生产流程,基质及润滑剂的选择,药物的加入方法,栓剂的制备方法,热熔法制备栓剂的操作要点,质量要求及检查项目,知识要点,零散知识点贯穿于整个生产流程！,冷却削平,注入栓模,熔化基质,脱模取栓质检包装 2）流程教学法教学项目：栓剂.生产流程基质,实训教学,虚拟软件教学,多媒体教学,网路资源教学,教学手段,实训教学虚拟软件教学多媒体教学网路资源教学教学手段,27,Flash动画教学 视频教学,单冲压片机压片过程,胶囊剂填充过程,教学手段,胶囊剂填充过程,Flash动画教学,教学效果,学生学习反馈：,乐于学习,善于发现问题,主动思考,勤于动手,乐于实践,教学效果学生学习反馈：乐于学习善于发现问题 乐于实,教学效果,成绩方面,-12,药剂西药药剂员资格考试分析：,图,1,：理论成绩饼图,图,2,：实训成绩饼图,教学效果成绩方面-12药剂西药药剂员资格考试分析：,综合评价,学校,企业,教师,学生,四、考核评价,40%,职业,素质,30%,专业,知识,30%,岗位,技能,多方参与,多方面,综合评价学校教师学生四、考核评价40%职业30%专业30%岗,课堂过程性考核,在线理论和技能考核,实训操作技能考核,四、考核评价,企业见习评价,课堂过程性考核在线理论和技能考核实训操作技能考核四、考核评价,1.教学内容模块化,基础知识,模块,基础技能模块,专业技能模块,专业侧重内容,体现本课程专业性,五、课程改革,最基本内容,对课程基本知识有整体了解,五、特色与创新,最基本技能,为专业技能学习奠定基础,基于学生认知规律，知识由浅入深，层层递进！,1.教学内容模块化 基础知识基础技能模块专业技能,A,“教、学、做”一体化教学,教室与实训室合为一体，讲中学，学中做，做中学,C,多元化评价,企业,+,学校,+,教师、,+,学生多方参与,职业素养、专业知识、岗位技能多层次考核,B,基于“工作 流程”教学,以实际生产流程为主线，将零散知识点贯穿于整个生产流程中,2.教学模式与评价多样化,五、课程改革,五、特色与创新,A,B,C,A“教、学、做”一体化教学CB 基于“工作,教学内容不,是一成不变的,理论与实践融合点的选择,教学方法与手段交叉运用,总结,教学方法及教学细节不断完善,现代化教学手段和考核系统需,不断改进和提高,不足,六、教学反思,教学内容不是一成不变的总结教学方法及教学细节不断完善不足,敬请各位专家老师批评指正！,敬请各位专家老师批评指正！,
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