教科版--内能和热量教学教材

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教科版-内能和热量教学教材,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,教科版-内能和热量教学教材教科版-内能和热量教学教材41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔教科版-内能和热量,二、热运动:,把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运,动,0引言,小学数学是义务教育中的一门重要的学科，相比于其它学科能加乏味，学生对数学也更提不起兴趣。特别在农村小学，由于师资配备不足，硬件缺乏，以及有较多的留守儿童，孩子缺少关爱可教育，他们的自主学习意识更差。一般而言，学生的学习兴趣受老师影响较大，主要靠老师的教育和培养。因此需要分析探究，在课堂中培养学生的自主学习能力。针对此问题，本文进行一些阐述，希望可以对农村教学提供帮助。,1转变教学观念和教学方法,在传统的教学中，教师以传授知识为主，是整个教学的核心，学生只是单一的接受知识，在教学过程中处以被动地位，对于知识是被动记忆、训练和模仿，学生没有自主学习，自主创新的机会。这样的教学观念扼杀了学生的自主?W习能力。因此需要改变这样的教学观念和教学方法，以学生为整个教学的核心，教师只起到引导的作用，从根本上培养学生积极主动的学习态度和自主解决问题的能力。,2激发学生自主学习热情的措施,2.1营造和谐的课堂教育氛围,要想真正实现学生自主学习，必须营造一种自由、放松、开放的氛围。首先应建立和谐的师生关系。在很多学生眼中，数学教师是最严肃的，最不容易接近的，在课堂中就怯于回答问题，更不用说主动提问或回答问题，这就需要老师要细心耐心投入教育，不能经常训斥学生，让学生把自己当作朋友，这样才能走进孩子的内心，为学生创设出民主、和谐、放松的课堂氛围。让学生首先对课堂产生兴趣，进而才能对数学提起兴趣。,2.2创设情境，激发学习兴趣,儿童贪玩是天性，一些有成效的活动必须以兴趣作为先决条件，想让他们主动投入学习就必须让他们对学习产生兴趣。在数学课堂中也需要一些情境教学的加入，激发学生的学习兴趣。教师可以通过合理的情境让学生在其中扮演一些角色，从而使学在玩的过程中学习到相关知识，并且这样的学习也更加深刻。例如，在小学数学课堂中关于“速度和路程”的教学中，教师可以让学生分别扮演司机和乘客，扮演乘客的学生可以提各种各样的问题，如，扮演乘客的学生提问“校车出发地距离学校有20公里，需要0.5小时到达学校，请问平均速度是多少？”，扮演司机的同学需要根据问题及已知要素进行分析计算作出回答，最终答案为40km/h，而扮演乘客的学生也会通过自己的计算检验40km/h这个答案对不对，这样扮演司机和乘客的学生都通过自己计算出正确答案，并且这样的教学使学生的理解更深。,2.3融洽师生关系，营造探究氛围,在农村教学中，师生关系是否和谐，对教学质量有着很大的影响。特别是在农村有较多的留守儿童，这些孩子平时在家缺少父母的关爱，如果在学校还没有老师的关爱将会对孩子的身心造成不好的影响。因此农村教师要更加关注学生的心理，关注学生的需求，只有教师做到对学生的关心呵护，学生才会喜欢教师，喜欢上课，从而积极主动投入学习。在教学过程中教师要通过生动有趣的教学，激发学生的学习兴趣，要熟知每位同学的性格特点，开展互动教学，提高学生思考的积极性，培养学生自主学习的兴趣，营造出浓厚的探究氛围。,2.4开展竞赛，提高学习热情,开展竞赛可有效提高学生学习的积极性，由于小学生有着较强的好胜心，希望可以得到老师的夸奖和同学的肯定，因此会投入更多精力来克服遇到的困难，这就实现了自主思考学习，并且学生在竞赛条件下可以更加专注于学习，比平时课堂教育效果更好。在平时教学中也可以采用类似竞赛的形式，例如可以通过奖励小红花来提高学生的积极性，制定一个小红花粘贴表，学生在课堂上主动回答问题可以奖励一朵小红花，每周得小红花最多的学生可以不用做周末作业。通过这种形式可以大大提高学生回答问题的主动性，促使学生对问题进行自主思考，激发学生的自主学习兴趣。,2.5树立学生学习信心,当学生努力获得某方面的成功后，会对该领域产生更加浓厚的兴趣。因此教师可以鼓励、帮助学生获得成功，这样可以极大的激发学生对学习的兴趣。在学生学习中遇到问题时，教师要进行鼓励和帮助引导学生解决问题，通过让学生获得成就感来增加学生的学习兴趣，让学生体验到学习中的乐趣。,2.6巧妙结合生活实际,数学与人们的生活息息相关，教师可以引导学生发现实际生活中的数学问题，运用数学知识解决。这样可以使学生明白数学的重要性，激发学生的兴趣。比如在除法的教学中引用实际的生活问题，假定老师到文具店买铅笔，一种铅笔一盒共10支售价15元，另一种是一盒6支售价10元，哪一种铅笔更便宜？学生进行独立思考，通过计算得知10支15元的铅笔比较便宜，这样可以引导学生运用数学（下转第219页）（上接第197页）知识解决生活中的问题，之后遇到问题也会积极思考寻求解决办法，这样便大大提高了学生的学习主动性。,2.7质疑问难,“疑”是学习思维的开端，质疑问难是学生进行自主学习的重要环节，学生对知识产生疑问，好奇心和求知欲会促使学生进行自主思考，可以有效培养学生的自主学习能力。教师要在教学中鼓励学生质疑问难，对于敢问、善问的学生提出表扬，促进学生多问问题，将课堂转变为交流的地方，调动学生主动提问、自主思考的积极性，培养学生自主学习的能力。,3进行有效及时的评价,教学评价在小学教学中也起着很重要的作用，对小学生在数学学习中及时考察作出评价，可以及时发现学生在学习中存在的问题，并给予正确的改进意见，能够有效的激发学生的积极性。教学评价要注意不仅教师是评教的主体，也要让学生对于自己在数学学习中的优缺点作出评价，根据自己的情况作出总结和反思，使其对自己的数学学习情况有个准确的定位，并针对自己的问题作出改正，这样可以充分发挥学生的自主学习意识。评价时可以组织学生进行全面的讨论交流，交流过程中学生可以发现并指出别人的问题并反思自己有没有同样的问题，这样可以在很大程度上提高学生的自我反思总结意识，形成良好的学习品质。教学评价不能只以成绩作为唯一的依据，要充分结合学生对于数学的学习态度、进步情况、课堂表现等因素进行科学的评价。,例如在数学教学中，要求学生将加法算式，4+4+4+3改写为乘法算式，结果很多学生都改写为4?？+3，还有一部分写为4?？-1，竟有学生改写为5?？，在对该同学提出表扬时会有很多学生表示不解，不知不觉中进入讨论，这便促进了学生的思考，课堂气氛热烈活跃。这是再进行引导解释，告诉同学们为什么对改写为5?？那位同学提出表扬，这样受到表扬的同学会有成就感，更加深入思考大胆创新，其他同学也在讨论中进行自主思考，并在以后的学习中积极主动自主探索，寻求更加便捷的解题方法。,4学生自主学习能力的延伸,数学课程标准中指出，有效的学习不仅仅是单纯的记忆模仿，还需要动手实践、自主探索和合作交流的有效结合。教师要引导学生发现数学中的问题，善于选择有价值的问题组织学生进行讨论，促使学生通过实践、自主探索和合作交流等方式进行解决，对课堂知识进行加深理解和扩展。通过对小学生在学习数学中自主探索能力的培养，可以提高学生的思维能力，拓宽学生的视野，培养学生养成自主解决问题的习惯，学生在遇到问题首先会通过自己的思考进行探索，对学生之后的学习生活有很大的帮助。,5结束语,综上所述，对于农村小学学生自主学习数学能力的培养，必须要营造处良好的教学氛围，通过科学的教学方法进行教学。教师要转变传统的教学观念，通过创新改革，提高教学的灵活性，加强教师与学生的交流互动，充分调动学生自主学习的积极性，促使学生形成良好的自主学习习惯，培养学生的自主学习能力。,初三总复习阶段是中考升学的最重要阶段，怎样搞好复习课教学，使学生既省时间，又轻松愉快地把平时所学的知识迅速转化为能力，从而在中考中取得优异成绩？这是笔者十几年来从事英语教学一直在探讨、摸索、研究的一个重大而又现实的课题。,一、传统复习策略分析,在传统的初三英语复习教学中，教师普遍采用“简单地重复讲一遍课课练单元练专项练模拟考试+讲评”的复习模式。这种快讲一遍课本、快做一遍练习的“炒剩饭”做法，使师生整天扎在题海之中，耗费了大量宝贵的时间和精力，但是成绩总不理想，究其原因，有如下几方面：,1.静止地看待学生的成绩，总认为离中考只有几十天了，学生的成绩已经基本“定型”了，所谓“复习”，也就是多讲解，多做题而已。,2.忽视帮助学生系统梳理知识点，只是反复讲解，机械、重复地练习。,3.没有深入地研究中考说明，而是舍本逐末，找出一大堆课外资料，在求新求奇、求难求量上狠下功夫。,4.阅读分析时，教师引导少，学生练习多，教师偏爱讲解、考查纯语法性知识点。,5.复习形式单调，组织松散，往往以核对试题答案来贯穿一堂课始终，这种教师所谓的“高强度”复习训练，其实是“低效率”的复习策略。,二、高效复习策略探索,纵观近几年的中考试题，不难发现英语试卷的基本思想大致是：能力立意，难易适中，重视听力，加强主观题，减少客观题，弱化语法题，着重强调培养学生的创新与实践能力。面对这一变化，笔者认为，要搞好初三总复习，使学生在有限的时间内迅速将所学知识转化为应试能力，从而在中考中取得优异的成绩，就必须转变复习观念，创新复习思路，调整复习策略。笔者在近年的实践探索中发现，要实现高效地复习，应紧紧抓住以下几个关键点：,1.精听与泛听有机结合，着力突破听力应试难关。听，是学习语言的最基本能力。这几年的中考试题越来越注重对英语听力的考查。进入总复习阶段，教师在指导学生进行听力训练的时候，不应该把全部精力都用在辨音和辨句上，而应该加强在语境中语言运用能力的培养，注重精听与泛听的有机结合。精听（Micro-listening）就是对于难易适中、有代表性的精选材料，要求听懂每个句子，对于没有完全听懂句子要反复听，直至听懂为止。如果实在听不懂，可参照听力原文，边看边听，找出困难所在，然后再对症练习，以真正达到提高的目的。泛听（Macro-listening）不要求听懂每一个单词，只需明白其大意即可，但它正常的语速、优美的语音语调都能给我们以潜移默化的影响，教师应该要求学生在运动、吃饭，甚至休息时打开收音机，每天坚持听2030分钟，为自己创造一个英语世界，从而不断训练和提高听觉反应能力。因此，学生在平时一定要加强听、说能力的培养，多接触听力材料，保证泛听的数量。,2.认真总结归纳，整体把握基础知识。在英语复习中，基础知识是最重要的一环，是听、说、读、写的前提条件。在中考前的最后一段时间，更应该认真总结归纳，激发发散思维，使知识由点到线，由线到面，做到“整体把握，循序渐进”。所谓整体把握，就是在复习时要整体把握各册教材中相关的词汇内容。例如，看到cost（花费）这个词时，我们要想到：其过去式、过去分词与原形一样，均为cost；过去式、过去分词与原形一样的还有hit、cut、let等；cost的主语必须是物；同义词及结构：It takes sb.some time to do sth.spendin/on payfor等。这样做，就可以使知识条理化、系统化；所谓循序渐进，就是在