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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,语言简明,第六单元写作训练,第一课时,古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。,请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？,还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。,看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？,改,:,还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。,“简明”就是,简要,、,明白,。简要，就是用较少的文字把主要的意思说出来，避免啰嗦，不说废话；明白，就是表达清楚，避免歧义，防止误解。,“,语言简明,”,的含义,避免啰嗦不说废话,避免歧义防止误解,“语言简明”的基本要求,两个避免,1.,围绕中心，突出重点,要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。,技法点拨,例：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来买化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。,这段文字主要写,“,我,”,去商店里给妈妈买眼霜，表现,“,我,”,对妈妈的感恩之情。文中划线部分偏离中心，分散了叙事主题，使语段表意不明了，应把它删去。,例：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。,我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来买化妆品能挣不少钱呢！,最后，我只好失落地走出了商店。,例：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120厅重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。,语段主要说明简牍文书“笨重、使用“不方便”的特点。首句提出看法，接下来两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思已很明确。划线句是顺着倒数第二句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此偏离中心，删掉后语言会更加简明。,例：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120厅重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。,汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。,无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。,2.,善于概括，巧用指代,例,1,：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到,1709,年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。,例：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将它发掘出来。,例：记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，高兴地兴奋了很长时间。,改：,记得一次期末考试，考完语文，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。,滥用,“,在、中、了、后,”,等字眼，,尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。,3.,避免重复，删除多余,例,1,：她说她在等候上车的时候，她心中一直在后悔。,改：,她在等候上车的时候，她心中一直在后悔。,例,2,：,这是十分紧急的任务，因为这边的敌人也是向那个方向前进进攻的。,改：,这是十分紧急的任务，因为这边的敌人也是向那个方向进攻的。,例,3,：小伙子天天锻炼，身体显得很,健壮结实,、,强壮有力,、,敦实健硕,。,例,4,：战胜了挫折，出现在我们面前的将是,无限光辉灿烂,的,无比光明,的,美好,前程。,句中画线的词语，意思相近，放在一起，给人重复、,堆砌的感觉。,4.,避免含糊，消除歧义,在语言运用中，由于运用多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。,消除歧义可以采取如下方法：,（,1,）添加语境法。,如“班长说服了我和王佳一起去爬山”。,后边加“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。,（,2,）变换词语法。,如“同桌好说话”。,将句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。,（,3,）加注标点法。,如“中国女排打败了塞尔维亚队获得冠军”,“中国女排打败了俄塞尔维亚队，获得冠军”,（,4,）调整语序法。,如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，,调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”,语言简明,第六单元写作训练,第二课时,下面这段话不够简明，请加以修改。,篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。,写作实践一,修改：,篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。途中，我紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过，独自伫立在暮色之中。,用简明的语言概括的主要内容，不超过,150,字。写完后小组内交流。,提示：,1.,概括主要内容，要立足原文，把握中心和要点，删减旁枝末叶。,2.,要求文字简明、连贯，避免跳跃。,写作实践二,示例：,带上她的眼睛文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”-相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。小说表达了“珍惜目前能看到的,就是幸福”这一观点。,航天、生物、计算机、新能源,你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于,500,字。,写作实践三,驾驶飞船逛月球,“杨利伟叔叔，等等我,我要和你一起乘宇宙飞船遨游太空,”,我向杨利伟叔叔一边挥手，一边喊着。,杨利伟叔叔微笑着点点头，同意了。,我欣喜若狂，连忙穿上了洁白的宇航服，和杨利伟叔叔一起乘坐飞船遨游太空，飞船飞速行驶着。,哇！我看到了地球、太阳、土星、火星、水星,范文示例,开端叙事，太空旅游开始了。,写太空所见，概述。,突然，一道闪光与我们擦肩而过，我连忙问杨利伟叔叔：“那是什么？”,“我也搞不清楚，我们一起去一探究竟吧！”杨利伟叔叔说。,就这样，我们的飞船紧跟着那道闪光来到了月球。,走下飞船，突然，从我的身后窜过一个身影，把我吓得魂飞魄散，我缓过神来大吼一声“谁？”只见他身穿翠绿色的铠甲，火红色的头发，头上长着两根细长的犄角，,鸡蛋般大的眼睛一直盯着我看。,杨利伟叔叔连忙走过来对我说：“别怕孩子，这是泰若星球上的居民，对我们特别友善。”,呜呼！吓我一跳，原来是外星人啊。,那个外星人一直站在那里，叽里咕噜、叽里咕噜地不知说些什么。,杨利伟叔叔连忙从飞船上拿下星球语言翻译机，屏幕上显示着一排汉字：你们是地球人，对吗？感谢你们帮我们清理太空垃圾，维护太空和平。,路遇外星人。想象他的外貌特征。,心理描写，逼真传神。,哟，外星人在向客人颁发嘉奖令呢！,我们这才长吁了一口气，开着飞船，继续前行。,告别外星人，我们把从地球带来的鲜花和蔬菜种子种在月球上。一会儿的功夫，鲜花开得满地都是，五彩缤纷，漂亮极了，各种蔬菜也结出了大大小小的果实，像极了地球上美丽的花园和丰收的果园。,和外星人互动，妙趣横生。,在月球上种植鲜花和蔬菜，饶有趣味。,接着我们利用高科技卫生器清理了太空的垃圾、尾气、油烟，又顺路拜访了狮子座、天秤座、处女座,星光闪烁，银河灿烂。忙碌了这一阵子，我们也都有些疲倦了，吃上几口太空饼干，打开睡袋，开始做起了与地球同胞相遇的美梦。,以“梦”结尾，余味无穷。,小作者的航天梦，美丽又奇幻，很能吸引读者。这篇想象作文，主题健康积极，科学探险意识浓郁，教育性强；想象丰富贴切，外星人、星球语言翻译机、太空植物、太空垃圾,应有尽有，科学性强；语言通俗活泼，简明流利，科幻味道十足。值得点赞！,编后语,听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：,第一，复述。,课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。,第二，朗读。,老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。,第三，提问。,听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。,第四，回答问题。,上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题,?”,，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。,2024/11/14,29,最新中小学教学课件,谢谢欣赏！,2024/11/14,30,最新中小学教学课件,
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