部编版语文四下《10-绿》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/10,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/10,#,10.,绿,第,1,课时,部编,版语文四年级（下）,10.绿 第1课时部编版语文四年级（下）,1,1.,认识,“,挤、叉,”,2,个生字，会写“,瓶,、,挤、,叉、挥”,4,个,生字,理解生字组成的词语。,(,重点,),2.正确、流利、有感情地朗读课文。,(,重点,),3.,初步感受作者是怎样描写,“,绿,”,的。,(,重点,),学习目标,1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤、叉、挥”4个生字,2,部编版语文四下10-绿课件,3,看到,这,一幅,幅,由各种绿色绘制而成的图画实在赏,心,悦目,，绿是春天的象征，,绿,是希望的象征。诗人艾青写了一首诗绿，我们就跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！,看到这一幅幅由各种绿色绘制而成的图画实在赏心悦目，绿是春天的,4,绿,艾青,绿,5,艾青,：,(1910年3月27日,1996年5月5日)，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。,主要,作品有：成名作大堰河,我的保姆，大堰河北方向太阳黎明的通知 湛江，夹竹桃等诗集。,作者简介,艾青：(1910年3月27日1996年5月5日)，原名蒋正,6,j,我会认,挤 叉,ch,j我会认挤 叉,7,加一加识记法,识字方法,齐,+,扌,=,挤,组词,：挤压,加一加识记法识字方法齐+扌=挤,8,绿,多音字,l,（绿林,),l,（绿灯）,造句,绿（,l,）化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本,。,梁山泊的英雄们劫富济贫,，反抗强权，真称得上是绿（,l,）林好汉。,绿 多音字l（绿林)l（绿灯）造句 绿（,9,奇,j,（奇数,),q,（奇闻）,造句,小明已经上二年级了，竟奇（,j,）数和偶数也分不清，真奇（,q,）怪呀！,多音字,奇j（奇数)q（奇闻）造句 小明已经上二年级,10,我会写,png,j,ch,hu,瓶子瓶口,拥挤,挤压,交叉,叉子,挥手,挥舞,瓶,叉,挤,挥,我会写pngjchhu瓶子瓶口,11,组词,瓶子 瓶口 瓶盖,造句,做实验时，我们要看清楚瓶子上的标签。,瓶,png,笔顺,我会写,写法,“,瓦,”,的竖提要向左边稍斜一点。,组词瓶子 瓶口 瓶盖 造句 做实验时，我们要看,12,组词,挤压 拥挤,造句,挤,j,笔顺,写法,左窄右宽，,“,文,”,稍大。,今天是周末，大街上人潮涌动，十分拥挤。,组词挤压 拥挤 造句 挤j笔顺写法 左窄右宽，“文,13,出奇：,指特别地不寻常，十分离奇。,造句：,他的两只耳朵,出奇地大,，像两把小蒲扇。,重叠,：,同样的东西层层堆叠。,造句：,放眼远望，只见山峦重叠，云海茫茫。,交叉：,方向不同的几条线或条状物互相穿过。,造句：,晚会上的歌舞和时装表演，交叉进行。,词语解释,出奇：指特别地不寻常，十分离奇。词语解释,14,自由读课文，边读边想：,作者是怎样描写绿的？,自读提示,到处是绿,：,风绿,、,雨绿,、,水绿,、,阳光绿,。,自由读课文，边读边想：自读提示到处是绿：风绿、雨绿、水绿、,15,部编版语文四下10-绿课件,16,部编版语文四下10-绿课件,17,部编版语文四下10-绿课件,18,结构梳理,风绿,雨绿,水绿,阳光绿,绿,到处是绿,结构梳理风绿绿到处是绿,19,与绿相关的词语,一碧千里 万古长青 翠色欲流 橙黄橘绿,绿水青山 绿树成阴 绿肥红瘦 花红柳绿,青山绿水 披红挂绿 花花绿绿 灯红酒绿,穿红着绿 青枝绿叶 绿草如茵 大红大绿,与绿相关的词语一碧千里 万古长青 翠色欲,20,一、下面四个词语都是描写“绿”的，仔细分辨后再选词填空。,一碧千里,一碧千里 天涯碧草 翠色欲流 万古长青,()是描写绿的颜色的；,(),是描写绿的神态的；,(),是描写绿的生命的；,(),是描写绿的广漠的。,万古长青,天涯碧草,翠色欲流,一、下面四个词语都是描写“绿”的，仔细分辨后再选词填空。一,21,二、比一比，组成词。,瓶（）蹈（）挥（）练（）,饼（）稻（）辉（）炼（）,酒瓶,挥手,练习,饼干,舞蹈,稻草,锻炼,光辉,二、比一比，组成词。瓶（）蹈（,22,10.,绿,第,2,课时,统编版语文四年级（下）,10.绿 第2课时统编版语文四年级（下）,23,1.,了解作者所描绘的“绿”。,(,重点,),2.,感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。,(,难点,),学习目标,1.了解作者所描绘的“绿”。(重点)学习目标,24,阳光是绿的,阳光是绿的,25,水是绿的,水是绿的,26,风雨是绿的,风雨是绿的,27,读完诗歌，我们感受到生活中处处是绿的色彩。这节课，让我们再次走进诗歌去感受春天,的,绿意盎然吧。,读完诗歌，我们感受到生活中处处是绿的色彩。这节课，让我们再次,28,绿,艾青,绿艾青,29,黑绿,、,浅绿,、,嫩绿,、,翠绿,、,淡绿,、,粉绿,朗读全文，边读边思：课文中写了哪些绿色？,从绿的深浅浓淡写出了绿的丰富，体现一个“多”字。,黑绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿,30,墨绿,浅绿,墨绿浅绿,31,嫩绿,翠绿,嫩绿翠绿,32,浅绿,粉绿,浅绿粉绿,33,好像,绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿,的,“,倒翻,”形象地写出了春天来后，大地变绿的情形。,好像绿色的墨水瓶倒翻了“倒翻”形象地写出了春天来后，大地变绿,34,到哪儿去找这么多的绿：,墨绿、浅绿、嫩绿、,翠绿、淡绿、粉绿,绿得发黑、绿得出奇；,多种绿，表现了颜色的丰富性。,到哪儿去找这么多的绿：多种绿，表现了颜色的丰富性。,35,刮的风是绿的，,下的雨是绿的，,流的水是绿的，,阳光也是绿,的。,以,排比,的句式，通过风、雨、水、阳光，写出我们生存的整个自然空间充满绿色。,刮的风是绿的，以排比的句式，通过风、雨、水、阳光,36,部编版语文四下10-绿课件,37,所有,的绿集中起来，,挤在一起，,重叠在一起，,静静地交叉在一起。,从,主观感受,的角度写绿色聚集重叠的形态。,所有的绿集中起来，从主观感受的角度写绿色聚集重叠的形态,38,突然,一阵风，,好像,舞蹈教练在指挥，,所有,的绿就整齐,地,按着节拍飘动在一起,突然一阵风，,39,结构梳理,绿,墨绿、浅绿、嫩绿、,翠绿、淡绿、粉绿.,绿色的丰富，,深浅浓淡,眼前铺满绿色：,好像绿色的墨水瓶倒翻了,生命的象征,希望的象征,绿色聚集重叠的形态,:,集中,挤,交叉,重叠,飘动在一起,绿色在风中飘动整齐：,整个自然空间充满了绿色,:,风、雨、水、阳光,结构梳理绿 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿,40,概括主旨,这是一首抒情诗，运用文字的魅力、用文学的形式描述了春天到处都是绿色，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!,概括主旨,41,描写绿的诗句,1,.,今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。刘方平月夜,2,.,春风又绿江南岸，明月何时照我还?王安石泊船瓜州,3,.,树绿晚阴合，池凉朝气清。白居易五古北亭卧,4,.,日,出江花红胜火,，春来江水绿如蓝。白居易忆江南,描写绿的诗句1.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。刘方平,42,一、按课文内容填空,。,飘动,舞蹈教练,挤,整齐,突然一阵风，,好像,（）,在指挥，,所有的绿就,（）,地,按着节拍,（）,在一起.,所有的绿集中起来，,（）,在一起，,（）,在一起，,静静地,（）,在一起,重叠,交叉,一、按课文内容填空。飘动 舞蹈教练 挤 整齐突然一阵风，,43,二、,文章中的“绿”指的是（）,A红、绿、蓝中的绿颜色,B绿色的墨水瓶,C生命的颜色，生命的象征,C,二、文章中的“绿”指的是（）A红、绿、蓝中的绿颜色,44,三、修改下面的病句。,1.我们要养成勤俭朴素。,_,2.玲玲考试没考好，她难过地流下了伤心的眼泪。,_,3.同学们即将终于盼到了春游的日子。,_,我们要养成勤俭朴素,的习惯,。,玲玲考试没考好，她难过地流下了眼泪。,同学们终于盼到了春游的日子。,三、修改下面的病句。1.我们要养成勤俭朴素。我们要养成勤俭朴,45,