2016高考：材料作文的审题立意解析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,材料作文的审题立意,阅读下面的文字，依据要求写一篇不少于800字的文章。,一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。,一只乌鸦观看了，特殊艳羡，心想：要是我也有这样的本事该多好啊！于是乌鸦仿照老鹰的俯冲姿势舍命练习。,一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。,牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只遗忘自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很得意啊！”,要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。,牧羊人的话,:,孩子的话,:,父子之异,:,立意,:,不从实际动身,不自量力,不要盲目仿照,敢于实践,见贤思齐,勇于学习,仁者见仁,智者见智,审材常见病症,1.脱离材料 任凭而为,2.模糊感知 似是而非,3.,抓一鳞而弃全鱼,4.,抓现象而弃本质,学习目标,抓关键句法,因果分析法,整体把握法,审题立意,多个角度法,原则,方法,全面的观点,联系的观点,进展的观点,审题立意,之方法,1.,抓关键句法,开头句,结尾句,对话句,结语句,审题立意,之方法,1.,抓关键句法,有人问巴西球员贝利：“你最满足的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。”,立意：永不满足 再接再厉,追求是无止境的,例,1,1.,抓关键句法,析：关键句,“,第放下即实地也”,立意,学会放手；有所不为才能有所为,等,有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”,例,2,审题立意,之方法,1.,抓关键句法,2.,因果分析法,例1 猩猩宠爱喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在反抗不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。,立意：戒贪欲,审题立意,之方法,原因,结果,例,2,有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”,2.,因果分析法,审题立意,之方法,立意：,学会放手,走出思维的定势，战胜自己。,要擅长听从别人的意见。,例：2023年北京卷的作文命题：在课堂上，教师说：“今日我们来做个小试验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”全部学生答：“满了！”“真的？”教师从桌下拿出一小桶沙子，渐渐倒进去，填满石块的间隙。“满了吗？”学生假设有所思。教师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个试验说明白什么？”教师问道。课堂活泼起来。,一个学生说：“很多事情看起来到达了极限，实际上还存在很大空间。”,一个学生说：“挨次很重要，先放这桶沙子，有些石块确定就放不进去了。”,一个学生说：“对，得先放石块。有些重量重的东西就得优先安排。”,一个学生说：“也不愿定，先放沙子和水就确定不行么？”,请就以上材料，开放联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选除诗歌外，不少于800字。,3.,多个角度法,从上面这则材料中，我们就可以从以下不同角度立意：,一从第一个学生的角度立意：学无止境。,二从其次个学生的角度立意：凡事要留意方法。,三从第三个学生的角度立意：凡事都要留意循序渐进。,四从第四个学生的角度立意：凡事都不能一概而论；,五从教师的角度立意：要擅长培育学生的制造性思维力气。,审题立意,之方法,3.,多个角度法,断章,卞之琳,你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你,明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦,你,:,看风景,成风景,索取与奉献,人活着就是为了别人,学会观看事物,其实你很美,由于有了你,生疏的地方没有风景,审题立意,之方法,3.,多个角度法,断章,卞之琳,你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你,明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦,欣赏你,你也是一道风景,要看到他人的特长,世界因你而美丽,审题立意,之方法,3.,多个角度法,断章,卞之琳,你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你,明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦,共同的风景,世界有了我们而更美丽,相互欣赏,和谐之美,风景你我他,营造共赢的风景,相映成趣的美丽,审题立意,之方法,4.,整体把握法,有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”,C.,放弃,明智的选择,B.,帮人要帮到底,A.,不要袖手旁观,D.,不要一意孤行,从以下选项中选出最正确的立意(),C,由此及彼 由物及人,有很多材料说的是自然界的一些个别事物身上消逝的特殊的或偶然的现象，所以，我们在分析材料时，不要仅仅局限于材料所写的事物本身，而要能够透过现象看本质，深入地分析事理，做到由个别到一般，由特殊到普遍，由此及彼，由物及人，深刻分析把握。,例：阅读下面材料，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度，自主确定立意。,有一只蚂蚁爬墙，它先后爬了六次都失败了，可是它还是沿远路向上爬。第一人说：“多可敬的小蚂蚁。”其次人说：“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说：“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？,这则材料可写“持之以恒”,可写“变一条路”,但是写“变通与坚持”更出彩。,阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我宠爱喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我宠爱喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我宠爱矿泉水，味道是淡的。依据此情景写一篇作文，题目自拟，字数不少于800字。要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,1、宠爱喝果汁,享受生活,确定：追求甜蜜的生活；否认：企求安逸，满足现状2、宠爱喝咖啡,先苦后甜；奋斗与享受并举；经受风雨见彩虹，是一种生活态度；3、宠爱矿泉水,确定：平平淡淡才是真；淡泊明志；否认：缺乏激情；缺乏胆识和雄心壮志,记得在做生物试验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来,但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并渐渐加热至沸腾,青蛙刚开头时会很舒适地在杯中游来游去,直到它觉察太热时,已失去力气跳不出来了。,析：,放进沸水 跳出,慢慢加温 死了,立意：生于忧患，死于安乐,学以致用,训练题,1,某大城市，中程公交车的始发站，每每天未亮，就有很多老人排着长队，早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。,推断以下立意属哪一种:切题,偏题或者离题,学以致用,训练题,2,亲情无价,独立自主,理解万岁,爱的思索,偏题,偏题,离题,切题,学以致用,训练题,3,有一只狗习惯吃鸡蛋,观看一个海螺,以为是鸡蛋,张大了嘴,一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里很沉重,很是苦痛,说道:“我真是活该,以为一切圆的都是蛋.”,立意,:,要透过现象看本质,“,亡羊补牢”犹未为晚,失之东隅 收之桑榆,要具体问题具体分析,阅历主义要不得,一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，由于家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。,从家长的角度,合理使用人才,从儿子的角度,扬长避短,学以致用,训练题,4,立意,：正确评价他人和自己；寸有所长，尺有所短；看问题要一分为二；金无足赤，人无完人。,燕子说黄鹂，独有一身美丽的装束,黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯,鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨,百灵说最无原则的要算那鹦鹉,喜鹊说苍鹰好高骛远,苍鹰说麻雀寸光鼠目,麻雀说燕子是怕冷的懦夫,学以致用,训练题,5,学以致用,训练题,6,萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危急，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何应付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻小扣打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下犹如按摩一样很舒适。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。,从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。,从蜗牛角度：,越是看似不堪一,击的对手，越是不可掉以轻心。,阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的谈论文。近日，杭州57岁的何大妈晨练时一头栽进了荷花池，82岁的孙老伯奋不顾身跳入池中救人。大妈心存感谢，登门道谢，却被老伯要求找电视台报社，宣传一下他的行为。大妈的女儿得知此事，在网上发帖质疑老伯的救人目的，该帖引来人们热议。要求选准角度，明确立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,作文训练：,【审题立意】,1、把握材料的中心内容：,孙老伯救人后要求宣传他的行为，被救人的女儿质疑其救人目的。,2、选取一个侧面、一个角度立意：,A、对于孙老伯救人后要求宣传可持否认态度：,救人本就应当不求回报，假设为了宣传而去救人，就失去了它本身的意义，因此我们可以立意：静静奉献，不求回报。,B、对于孙老伯救人后要求宣传可持确定态度：,通过宣传，可以为全社会树立一个典范，弘扬见义勇为的精神，以教育、感染更多的人。况且，现代社会越来越提倡、包涵和敬重多元价值取向，在赞许雷锋的“不留姓名”时，也要敬重孙老伯的“留姓名”和“表扬自己”。立意：高调行善。,C、对于被救人的女儿的做法，也可以持否认态度：,且不说孙老伯的救人行为是否有目的性，但就这件事来言，救人是事实，既然这样，我们作为被救方，就应当有一颗感恩的心。,立意：心怀感恩。,