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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小马过河,小马过河,首先听老师讲一讲关于“小马的故事”,首先听老师讲一讲关于“小马的故事”,你已经长大 了，能帮妈妈做点事吗？,怎么不能？我很愿意帮您做事。,你已经长大 了，能帮妈妈做点事吗？怎么不能？我很愿意帮您做事,那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。,那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。,小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗哗地流着。,我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！,小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡,牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？,水很浅，刚没小腿，能蹚过去。,牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，,小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！,小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！,深得很呢！昨天我的一个小伙伴就是掉进这条河里淹死的！,水很深吗？,深得很呢！昨天我的一个小伙伴就是掉进这条河里淹死的！水很深吗,妈妈亲切地对小马说：,“,孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试，就会明白了。,”,.,.,.,.,.,妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不,原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深,。,原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。,读一读,棚,匹,麦,驮,磨 坊,挡 住,亲 切,试一试,png,p,mi,tu,m,dng,qi,sh,读一读棚 匹 麦驮磨 坊挡 住亲 切试一试pngpm,小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。,.,模仿说句子,请用“连忙”说一句话！,小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。.模仿说句子请用“连忙,因为小马既不像（），也不像（），所以它觉得河水既不像（），也不像（）。,老牛那样高大,松鼠那样矮小,老牛说的那样浅,松鼠说的那样深,句式训练,老牛那样高大松鼠那样矮小老牛说的那样浅松鼠说的那样深 句式训,同学们，再见！,同学们，再见！,1.,江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。,2.,迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。,3.,本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个,“,没有去过江南,”,的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；,4.,二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段,“,那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南,”,，全文结构严谨。,5.,自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。,6.,景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。,7.,成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。,1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的,
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