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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,图形的运动,2.,教学对象分析,1.,教学内容分析,4.,教法学法,5.,教学过程,3.,教学目标,图形的运动,2.,教学对象分析,1.,教学内容分析,4.,教法学法,1.,教学内容分析,图形的运动,是冀教版六年级数学下册第六单元,回顾与整理,里的内容。本节课是学生在前几个年级分别已经学习过对称、旋转、平移和图形的缩放的基础上进行的，侧重学生动手画图技能的训练，重点让学生归纳对称、旋转、平移和图形的缩放的技巧和方法，提升学生的应用意识和归纳整理能力，为学生后续学习立体几何知识做好铺垫和准备。,5.,教学过程,3.,教学目标,图形的运动,学生在前面几个年级已经分别系统学习了旋转、平移、对称和图形的缩放，理解了各项知识点的内涵，掌握了基本的操作技能，也具备了一定的归纳、整理能力，但用,“,鸟瞰,”,的方式整合知识而形成系统，游刃有余地进行技能操作，部分学生还有一定的难度。,2.,说教法,1.,教学内容分析,4.,教法学法,3.,教学目标,2.,教学对象分析,5.,教学过程,图形的运动,2.,教学对象分析,1.,教学内容分析,4.,教法学法,3.,教学目标,3.,教学目标,知识与技能：,了解本单元内容所涵盖的知识，能够正确合理地进行对称、平移、旋转和图形的缩放的操作。,过程方法：,经历自主思考、深入总结的过程，通过正确地画图操作，总结对称、平移、旋转和图形的缩放的操作技巧和方法。,情感态度与价值观：,通过整合知识，增强学生学好数学的信心和热情。,5.,教学过程,（一）教学目标,图形的运动,2.,教学对象分析,1.,教学内容分析,4.,教法学法,3.,说学法,3.,教学目标,教学重点：,旋转、平移、对称和图形的缩放,的画图操作,。,教学难点：归纳总结图形运动操作过程的技巧。,5.,教学过程,（二）教学重点难点,图形的运动,2.,教学对象分析,1.,教学内容分析,4.,教法学法,4.,教法学法,以整合知识系统为目标，以学生自主操作、深入思考和教师相机引导的方式，使学生经历提炼图形运动的操作技巧和方法。,5.,教学过程,3.,教学目标,教法学法,图形的运动,2.,教学对象分析,1.,教学内容分析,4.,教法学法,4.,教法学法,教具：交互式多媒体课件一套，学生每人做一套带柄的三角形、直角梯形和长方形。,5.,教学过程,3.,教学目标,（二）教具学具,图形的运动,2.,教学对象分析,1.,教学内容分析,4.,教法学法,5.,教学过程,5.,教学过程,3.,教学目标,图形的运动,教学过程,实践应用 巩固方法,探究体验 感悟策略,创设情境 激趣引入,回顾全课 拓展延伸,创设情境 激趣引入,创设情境 激趣引入,利用动画演示生活中的单杠、轮船行驶等情节，让学生真实地感悟到对称、平移、旋转,。,结合学生说，老师板书：,创设情境 激趣引入,对称,平移,旋转,教学过程,实践应用 巩固方法,探究体验 感悟策略,创设情境 激趣引入,回顾全课 拓展延伸,探究体验 感悟策略,（一）,化繁为简,（三）,旋转知识的复习,（二）,平移知识的复习,（四）,图形缩放的复习,（一）,对称知识的复习,探究体验 感悟策略,出示例题，学生先自己独立完成轴对称图形的另外一半。,探究体验 感悟策略,学生汇报做法，先展台展示学生作品，再课件演示找点、连线、涂色、对比的过程。,探究体验 感悟策略,学生先做，然后汇报做法，课件演示先找点、再连线、再涂色、最后对比的过程。,探究体验 感悟策略,第二幅图课件演示先找点、再连线、再涂色、最后翻转对比的过程。,引导学生总结解答过程，完善板书：,对称,平移,旋转,对称轴,对称点,找关键点,教学过程,实践应用 巩固方法,探究体验 感悟策略,创设情境 激趣引入,回顾全课 拓展延伸,探究体验 感悟策略,（一）,化繁为简,（三）,旋转知识的复习,（二）,平移知识的复习,（四）,图形缩放的复习,（一）,对称知识的复习,探究体验 感悟策略,再次出示例,2,：将图形,平移，自己确定方向、格数。,探究体验 感悟策略,学生说做法，老师课件演示先找点、点移动、再连线涂色、最后对比的过程。,引导学生总结解答过程，完善板书：,对称,平移,旋转,对称轴,对称点,方 向,距 离,找关键点,教学过程,实践应用 巩固方法,探究体验 感悟策略,创设情境 激趣引入,回顾全课 拓展延伸,探究体验 感悟策略,（一）,化繁为简,（,三）,旋转知识的复习,（二）,平移知识的复习,（四）,图形缩放的复习,（一）,对称知识的复习,探究体验 感悟策略,再次出示例,2,：将图形,平移，自己确定方向、格数。,探究体验 感悟策略,学生先自己完成，然后全班交流，教师课件相机展示，完全依据学生说的来做。,探究体验 感悟策略,学生叙说思考过程，教师演示旋转步骤和相遇抓的重点内容。以,A,点逆时针,探究体验 感悟策略,学生叙说思考过程，教师演示旋转步骤和相遇抓的重点内容。以,A,点逆时针为例。,探究体验 感悟策略,学生叙说思考过程，教师演示旋转步骤和相遇抓的重点内容。以,B,点顺时针为例。,引导学生总结解答过程，完善板书：,对称,平移,旋转,对称轴,对称点,方 向,距 离,方 向,角 度,找关键点,探究体验 感悟策略,再次训练平移方法,学生先做，然后课件展示过程。,探究体验 感悟策略,再次训练旋转方法,学生先做，然后课件展示过程。,教学过程,实践应用 巩固方法,探究体验 感悟策略,创设情境 激趣引入,回顾全课 拓展延伸,探究体验 感悟策略,（一）,化繁为简,（三）,旋转知识的复习,（二）,平移知识的复习,（四）,图形缩放的复习,（一）,对称知识的复习,探究体验 感悟策略,学生感悟放大过程中每边放大的过程。,探究体验 感悟策略,学生感悟缩小过程中每边缩小的过程。,引导学生总结解答过程，完善板书：,对称,平移,旋转,对称轴,对称点,方 向,距 离,方 向,角 度,找关键点,缩放,方 向,倍 数,探究体验 感悟策略,创设情境 激趣引入,实践应用 拓展延伸,回顾全课,巩固方法,实践应用 巩固方法,对称,平移,旋转,对称轴,对称点,方 向,距 离,方 向,角 度,找关键点,缩放,方 向,倍 数,图,形,的,运,动,回顾全课、巩固方法,探究体验 感悟策略,创设情境 激趣引入,实践应用 拓展延伸,实践应用 拓展延伸,学生说直角三角形旋转后的结果，老师课件演示直角三角形旋转一周后成圆锥的过程。,实践应用 拓展延伸,学生说梯形旋转后的结果，老师课件演示梯形旋转一周后成圆台的过程。,实践应用 拓展延伸,学生说长方形旋转后的结果，老师课件演示长方形旋转一周后成圆柱的过程。,实践应用 拓展延伸,实践应用 拓展延伸,旋转的实际应用，让抽象变得直观。,实践应用 拓展延伸,对称的实际应用，让抽象变得直观。,实践应用 拓展延伸,板书设计：,对称,平移,旋转,对称轴,对称点,方 向,距 离,方 向,角 度,找关键点,缩放,方 向,倍 数,图,形,的,运,动,
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