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16.,盼,部编版,六年级语文上册,16.盼部编版六年级语文上册,解题读文,课文题目“盼”就一个字，即“希望”“希冀”。作者盼什么呢？怎么盼的？自读课文，并通过朗读课文学习本课的字词，把不认识不理解的字词画出来。,解题读文 课文题目“盼”就一个字，即“希望”“希冀”,铁凝，,1957,年生河北赵县，当代著名作家。,走近作者：,主要作品：,玫瑰门,、,无雨之城,、,大浴女,、,麦秸垛,、,哦，香雪,、,孕妇和牛,以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计,300,余万字。,铁凝，1957年生河北赵县，当代著名作家。走近作者：主要作品,篷,png,篷子 车篷,缩,su,缩小 伸缩,疯,fng,疯癫 疯狂,瓦,w,瓦楞 瓦匠,袖,xi,衣袖 袖套,墩,dn,土墩 桥墩,甩,shui,甩开 甩卖,字词过关,篷 png 篷子 车篷缩 su 缩小,嚷,rng,叫嚷 嚷着,吱,z,吱声,嗝吱,酱,jing,果酱 酱菜,唇,chn,嘴唇 唇膏,蹦,bng,蹦跶 蹦跳,蒜,sun,蒜瓣,青,蒜,梯,t,楼梯 梯子,嚷 rng 叫嚷 嚷着吱,雨衣 袖筒,斗篷,情况 袖子,瓦蓝,预报 遮盖,讲,座,油锅 酱油 闹钟,逗引 嘴唇 楼梯,雨衣 袖筒 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报 遮盖,通读课文，复述文章内容，体味行文思路。,给“我”买了新雨衣,（,）,（）,（,）,我找了种种借口出去好穿雨衣,（）,（）,第二天上学，雨终于下起来了,“,我”盼雨终至，得愿所偿，穿上了新雨衣。,“,我”盼着变天,天气预报却总是晴,一天放学终于下雨了,在家听雨，盼雨停下,却被妈妈一一驳回,通读课文，复述文章内容，体味行文思路。给“我”买了新,熟悉课文，用一句话概括文章的主要内容，整理文章的记叙顺序。,妈妈给“我”买了新雨衣，“我”盼着天快下雨能穿出去展示。,熟悉课文，用一句话概括文章的主要内容，整理文章的记叙顺序。,“盼”是文章的标题，也是全文的主旨，作者是怎样围绕这个中心展开叙述的？,“盼”是文章的标题，也是全文的主旨，作者是怎样围绕这个,我开始,盼着变天。可是一连好多天，,白天天,上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又,变成满天星斗。,心理活动表达“盼”,每天放学路上我都在想：,太,阳把天烤,得这样,干，还能长云彩吗？,为什么我一有了,雨衣，,天气预报就总,是“睛”呢？,我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天心理活动表达“盼,天一下子变了脸色。路上行人都加,快了走路,的,速度，我却放慢了脚步，,心想：,雨点儿打在,头上，才是世界上最美的事呢！,心理活动表达“盼”,望着望着又担心起来：,要是今天雨都下,完了，那,明天还有雨可下吗？最好还,是留到明,天吧。,天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路心理活动表达“盼”望着,“妈妈！”我,嚷着,奔进,厨房。,“可是,还差半小时呀。”我,嘟囔着,，,心想：你,怎么就不,向窗外,看一眼,呢？,“我今天,特别不累,。妈妈，我给你买酱,油去吧，啊？”我,央求着,。,对话描写流露“盼”,“妈妈！”我嚷着奔进厨房。对话描写流露“盼”,“可是,不是还要炖肉吗？炖肉得放好,多好多酱油呢。”我,一边,说，,一边,用眼,瞟着,窗外，,生怕,雨停了。,“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，,我就,脸红,了。因为我,没见,爸爸，,也没人,告诉,我要炖什么肉。,语言描写流露“盼”,语言描写流露“盼”,有一天，快到家时，,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,，,就像在嘻嘻地笑,。还用问，这是起了风。一会儿，,几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，天一下子变了脸色。,路灯照着大雨冲刷过的马路,，,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃,；,路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙,。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。,环境描写烘托“盼”,有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，,作者通过,语言、动作、心理、环境,等描写刻画了一个,纯真可爱,的小女孩形象。,作者通过语言、动作、心理、环境等描写刻画了一个纯真可爱的小女,作者原本很讨厌下雨，因为下雨的话“就是下了课你也出不去，大家只好挤在教室里。哇啦哇，哇啦哇,!,好像大雨一下把我们三年级的教室变成了蛤蟆坑,”,但是在后来作者却说“雨点儿打在头上是世界上最美的事”。请反复阅读文中作者对雨景的描写，说说作者变化的原因。,作者原本很讨厌下雨，因为下雨的话“就是下了课你也出,1.,太阳把天烤得这样干，还能,长云彩吗,？为什么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？,这是两个连续的,（句式），应该读出,和,的语气。,疑问句,怨怼,失望,赏析：心理描写。表现出了一个儿童天真幼稚的心理，同时也体现了出,“,我,”,渴望下雨的急切心情。,1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了新雨衣，,2.,有一天快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起风了。一会儿，几朵厚墩墩的云彩漂游过来，把太阳也给遮住了，天一下子变了脸色。,这段话中运用了,_,的修辞手法，,_,、,_,、,_,、,_,等词语恰到好处地表现了雨将来临时作者,那,_,的心情。,拟人,喧闹,嘻嘻地笑,厚墩墩,飘游,喜悦激动,2.有一天快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在,3.,路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。,因为对雨的期盼和希冀，所以作者觉得雨水冲刷后的马路像玻璃，小杨树像挂满珍珠玛瑙。,你还能写出一个这样的句子吗？,路灯照着,，,像,。,马路,披上了一层轻纱,马路,3.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；,1.,路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！,“却”字表现出了什么？,作者为什么觉得“雨点打在头上才是世界上最美的事呢”？,1.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打,2.,“可是,还差半个小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？,看外面下雨了，这样我就能穿雨衣外出了。,“我”希望“妈妈”看窗外的什么呢？,2.“可是还差半个小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向,3.,“可是,不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说一边用眼睛瞟着窗外，生怕雨停了。,这段话表现了作者怎样的心情？,“瞟着”能换成“望着”吗？,“生怕”可否换成担心？,3.“可是不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一,写法归纳：,1.,心理活动的描写、语言描写、环境描写等多种手法灵活运用。,2.,寓情于景，情景交融作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。,写法归纳：1.心理活动的描写、语言描写、环境描写等多种手法灵,3.,用语准确，情感细腻。“嚷着奔进”的兴奋，“可是,还差半小时呀”的犹豫掩饰，“央求”的期盼，“生怕”的担忧,将蕾蕾一瞬间的系列的心理转换表现得淋漓尽致。,3.用语准确，情感细腻。“嚷着奔进”的兴奋，“可是还差半,4.,巧妙铺陈，环环相扣。因为妈妈买了带袖筒的雨衣，才有了要穿出去展示的愿望，才盼着变天。然而天公不作美，雨偏偏久盼不来，天天响晴。,雨点终于打在了头上了，偏偏妈妈再三再四地不让蕾蕾出门。终于下决心不再想什么雨不雨时，雨却飘忽地砸在了脑门上，滴到了嘴唇上。,因为盼雨，作者的心是忽上忽下,，滋味横生。,4.巧妙铺陈，环环相扣。因为妈妈买了带袖筒的雨衣，才,本文既有神气活现的语言描写，又有生动细腻的心理描写，还有准确精炼的用语，把作者盼雨不得的沮丧，妈妈不懂我的委屈，最终得偿所愿的欣喜等种种心情曲折有致地表现出来，让读者也不知不觉地随着作者的心情而激荡起伏。,课堂小结：,本文既有神气活现的语言描写，又有生动细腻的心理描写，,随堂练习：,1.,请给下面这段话排列正确的次序。,（）四周一下子变得那样安静了。,（）说来也怪，雨果真像我 希望的那样停了。,（）我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。,（）我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。,（）路灯照着大雨冲刷过得马路，马路像铺上了一层明晃晃的，路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。,（）可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还可好看。,1,2,6,3,4,5,随堂练习：1.请给下面这段话排列正确的次序。126345,我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。,2.读下面这段描写富于想象，反复朗读，试着用你自己的语言小写雨后的场景，写完后与同学交流。,我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲,示例一,：雨后，大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣，植物吮吸了充分的营养，重新绽开了笑脸，这时天空中架起了一组七彩的桥梁，和花瓣上的雨滴在玩滑滑梯一滴、一滴地滑到地上，就在这时，我们有了捉鱼得好机会。,示例一：雨后，大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣，植物,示例二,：特别喜欢下雨过后的空气，带着丝丝飘香的泥土的气息。深深吸一口气从心底感到一阵凉爽，此刻我的灵魂漂浮并快乐着，因为我已把伤痛留在了昨天，今天是崭新的一天，如同被雨洗刷了心灵，已明净的一尘不染。,示例二：特别喜欢下雨过后的空气，带着丝丝飘香的泥土的气息。深,再见,!,再见!,
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