特殊教育学校学生管理课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,3/4/2020,#,特殊教育学校学生管理,特殊教育学校学生管理,1,学习目标和要求,1,学生管理概述,2,学生常规管理,3,班级管理,4,学生组织管理,学习目标和要求1学生管理概述2学生常规管理3班级管理4学生组,2,特殊教育学校学生管理概述,1,一、管理行为,二、活动过程,特殊教育学校学生管理的含义,特殊教育学校学生管理概述1一、管理行为特殊教育学校学生管理的,3,特殊教育学校学生管理的意义,个体,学校,家庭和社会,特殊教育学校学生管理的意义个体,4,11/14/2024,特殊教育学校学生管理的特点,与普教相同特点,全员性、全面性、整体性,情感性、反复性、具体性,连续性和阶段性,主体性和集体性,独特特点,任务复杂繁重、工作范围广、情感投入多,更强调全员性,反复性和直接性更加突出,9/18/2023特殊教育学校学生管理的特点与普教相同特点,5,11/14/2024,Diagram,目的,帮助学生形成良好的习惯、养成能力，最终实现身心的协调发展,任务,1,、培养自我管理能力，确立正确的人生观、世界观,2,、制定并实施管理工作计划,3,、健全学生管理组织、明确任务目标、选好班主任。,特殊教育学校管理目的及任务,9/18/2023Diagram目的任务特殊教育学校管理目的,6,学生常规管理,（一）生活常规的管理,1,、,日常行为规范的养成,2,、生活技能的习得,学生常规管理（一）生活常规的管理,7,11/14/2024,（二）学习常规的管理,1,、课堂学习常规,2,、课外学习常规,9/18/2023（二）学习常规的管理,8,11/14/2024,（三）学校辅导工作,1,、生活辅导,协助学生了解自己的身心特征,协助学生认识环境,例：新生入学教育（认识学校、认识学校的规章）,协助学生适应团体,协助学生认识并解决个别问题,9/18/2023（三）学校辅导工作,9,11/14/2024,例如,遇到陌生人问路、搭讪、馈赠物品、拿东西给你吃、顺路带你回家、说你漂亮要带你去拍电影、说你父母有事要接你回家等等,回到家里，发觉有外人侵入，且东西异位,一个人在家，有人按门铃说是你父母的朋友，或说他是送货的，或收费抄表者,一个人在家，有电话来问家人的情况,看见同学被车撞倒，肇事者想逃,有人跟踪,单独一人乘电梯，有陌生人搭讪，或要上电梯时只有另一人与你同乘,空旷场所或建筑物内遇骚扰,煤气泄漏,/,失火,/,触电,绑架,/,性骚扰,9/18/2023例如,10,11/14/2024,2,、学习辅导,协助学生了解自己的学习能力,培养学习兴趣,协助学生选择适合个别才能的教育,认识并解决学习上的问题,9/18/20232、学习辅导,11,11/14/2024,3,、职业辅导,协助学生了解自己的职业倾向,增进学生职业知识、职业兴趣，认识职业环境,指导学生就业,9/18/20233、职业辅导,12,11/14/2024,二、特殊教育学校学生组织管理,（一）班级管理,1,、班级特点,2,、班主任角色和功能,价值目标：所有学生获得发展,关系纽带：师生、生生情感,班主任人格魅力极大影响,全面成长的关护者,全面影响的教育因素,班级的领导者,自我教育者,9/18/2023二、特殊教育学校学生组织管理（一）班级管理,13,11/14/2024,（二）学生组织管理,少先队,共青团,9/18/2023（二）学生组织管理,14,11/14/2024,讨论：,不同类型特殊教育学校学生管理特点,9/18/2023讨论：,15,谢谢支持,!,谢谢支持!,16,