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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,柳宗元,：,唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称,柳河东,。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称,柳柳州,。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：,柳宗元：,1,传记文:童区寄传、,捕蛇者说、,段太尉逸事状,山水游记：永州八记,（小石潭记）,寓言散文：三戒,（黔之驴永某氏之鼠）,著有柳河东集。,传记文:童区寄传、,2,段太尉逸事状,柳宗元,段太尉逸事状柳宗元,3,题解,段太尉,：太尉，官职名。其人叫段秀实。,逸事状,：“状”，又称“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于,：“行状”,全面介绍一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事（即正史未载之事）。,题解段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。,4,“逸事状”的特点,只录,逸事,，力求,典型,，抓住两三件事写。,所写之事应详细、确实，不可道听途说。,行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：1、使史官录用，希望修史时为死者作传。2、向朝廷报告，为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。,逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。,“逸事状”的特点 只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。,5,注音,泾,汾,蒲,晞,嗜,椎,鬲,槊,戢,柝,谌,赭,晤,识,校,tu,zh,w,zh,注音泾戢,6,思 考 领 悟,诛杀暴卒,刚正沉勇,1.课文第一部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？,折人手足、袒臂徐去、撞杀孕妇人,细节描写，写尽士卒的无恶不作,节度使白孝德戚不敢言,段太尉毛遂自荐,，,动之以情，晓之以理，,说服士卒。,思 考 领 悟诛杀暴卒刚正沉勇 1.课文第一,7,思 考 领 悟,代民偿租,仁慈宽厚,1.课文第二部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？,2.文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？,反衬,从而表现作者褒贬分,明、爱憎强烈的感情,裂裳衣疮、手注善药、自哺、,卖马市租、代人偿租,思 考 领 悟仁慈宽厚 1.课文第二部分写了,8,思 考 领 悟,拒收贿赂（表现在那些地方）,清廉正直,1.课文第三部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？,戒其族,怒其婿,拒收礼,思 考 领 悟拒收贿赂（表现在那些地方）清廉正直,9,总结,课文描写了段太尉哪些品格?,刚毅勇敢,气节凛然,清正廉洁 仁义爱民,外柔内刚 远见卓识,总结课文描写了段太尉哪些品格?刚毅勇敢 气节凛然清,10,思 考 领 悟,3.本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？,1.叙事方式简洁灵活多变,2.通过矛盾冲突描写人物,3.运用对比表达爱憎情感,思 考 领 悟1.叙事方式简洁灵活多变,11,课后总结：知识点归纳,课后总结：知识点归纳,12,基础知识积累,一 词类活用,1 杀一老卒,何,甲,也?,2 奈何欲以乱,败,郭氏?,3 乃我,困,汝。,4,日,群行丐取于市,。,5 裂裳,衣,疮,，,手,注善药,。,n/v披戴盔甲,Adj/v 败坏,Adj使动用法，使处于困境,n/状语，每天,n/状语，亲手,基础知识积累一 词类活用n/v披戴盔甲Adj/v 败坏Adj,13,二 固定结构,1,然则,郭氏功名其与存者几何?,2,处贱，,无以,拒也。,3,敢以状私与,执事,。,既然这样,，那么,没有办法用来,侍从左右的人,二 固定结构1 然则郭氏功名其与存者几何?既然这样，那么没,14,三 文言句式,1 欲谁归罪?,2 请辞于军。,3 汝将何以视天地?,宾语前置,状语后置,宾语前置,三 文言句式1 欲谁归罪?宾语前置状语后置宾语前置,15,归纳文中相关的虚词“以”及“且”,归纳文中相关的虚词“以”及“且”,16,以,汾阳王以副元帅居浦。,率以货窜名军伍中，,又以刃刺酒瓮。,以大杖击二十。,汝将何以视天地,未尝以色待物,节度使白孝德以王故,太尉自州以状白府,尽不忍人无寇暴死，以乱天子边事。,“凭的身份”,介词：用,介词：用,介词：用,介词：凭,介词：用,介词：因为,连词：以致,介词：用,以汾阳王以副元帅居浦。“凭的身份”介词：用介词：用介词：,17,且,且大乱，若何 （将要）,甲者出太尉笑且入 （并且）,今尚书恣卒为暴,暴且乱 （将),罪且及副元帅 (将）,人且饥死，而必得谷 （将）,且且大乱，若何 （将要）,18,史传体文言文阅读注意点,人物传记一般分为三个部分：,一、,简介,人物的基本情况。主要包括：,1姓名、字号；,2.籍贯；家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；,3.学识；性情；,4.举荐或科举功名情况；,5.最初任职情况等。,史传体文言文阅读注意点人物传记一般分为三个部分：,19,二、人物的主要事迹。是文章的主体部分，阅读时可以,按事情分层,，每件事情主要注意以下内容：,1,时间,，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。,年号纪年的标志,是：年号+初（中、末、具体年代）如：乾元初、天监中、建安末、泰始九年。,干支纪年,要注意天干、地支的词语。,天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸,地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥,二、人物的主要事迹。是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，,20,2.,地点,，要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“,知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点,，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。,3.,官职,，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事.,2.地点，要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一些地点明,21,4.人物，特别注意,人物之间的关系,。在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：.与皇帝及上级之间的关系；.与事件涉及到的人物之间的关系；.与下属之间的关系；.与黎民百姓之间的关系；另外，如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。,4.人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人物,22,5.事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。,三、人物的性格作风。一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。,5.事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，,23,同步练习,1、下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是A为,白,尚书，出听我言便可,白,公姥B,因,谕曰,因,宾客至凛相如门谢罪C孝德使数十人,从,太愿奉军以,从,D尚书,固,负若属耶余,固,笑而不信也,A（两个“白”都是“告诉、禀告”之意。B、前一个“因”是“于是”的意思，后一个“因”是“通过，由”的意思；C、前一个“从”是“跟随”的意思，后一个是“听从”之意；D、前一个“固”是“难道”之意，后一个“固”是“本来”之意。）,同步练习 1、下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组,24,C（A凭借；B而；D用）,2、下列各句中“以”字的解释，正确的一项是A今邠人恶子弟以货窜名军籍中把B以乱天子边事用C邠宁节度使白孝德以王故因为D奈何欲以乱败郭氏而,C（A凭借；B而；D用）2、下列各句中“以”字的解释，正确,25,D（A、前者为表原因的介词“因为”，后者为表依据的介词“根据”；B、前者为副词“仍然”，后者为介词“趁着”；C、前者为副词“已经”，后者为连词“既然”；D、都是时间副词“将要”）,3、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）A邠宁节度使白孝德,以,王故，戚不敢言,可,以,染也，名之以其能B公见人被暴害，,因,恬然,因,利乘便，宰割天下，分裂山河C,既,署一月，晞军士十七人入市取酒,既,来之，则安之D罪,且,及副元帅不出，火,且,尽,D（A、前者为表原因的介词“因为”，后者为表依据的介词“根据,26,
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