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,讲解人：时间：,.5.,MENTAL HEALTH COUNSELING PPT,第三节 机械效率,第十一章 简单机械,人教版物理八年级下册（初中）,1,、“效率”谁能给大家解释一下？,2,、机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况,.,情景导入,小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？,三种方法供参考：第,1,种是人直接提着沙子上楼；第,2,种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第,3,种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。,情景导入,1,能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。,2,明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。,3,能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。,学习目标,结合用动滑轮提升沙子，请同学们思考：,1,在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？,2,无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？,3,在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？,自主学习,知识点,1,有用功和额外功,对空桶做功,克服自身重力做功,并不需要做但又不得不做的功,对人们有用必须做的功,3m,3m,他的目的是：,把沙子运上三楼,用水桶提沙子上楼,有用功,额外功,自主学习,对空桶做功,1.,有用功（,W,有）：为了达到工作目的，必须做的功。,2.,额外功（,W,额）：为了达到工作目的，并非我们所需要但又不得不做的功。,3.,总功（,W,总）：动力所做的所有功。,即有用功与额外功的总和。,W,总,=W,有,+W,额,公式（,2,）：,W,总,=F,动力,S,动力,作用在机械上的动力,动力作用点移动的距离,公式（,1,）：,自主学习,用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分是有用功,哪部分是额外功,?,提水所做的功是有用功,;,提水桶所做的功是额外功。,提水桶所做的功是有用功,;,提水所做的功是额外功。,想一想；议一议：,合作探究,如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功,?,s,h,s=2h=cm=0.2m,W1,Gh,2N 0.1m=0.2J,W2,Fs,1.2N 0.2m=0.24J,W1 W2,?,探究：使用动滑轮是否省功？,使用动滑轮提升物体时，要克服动滑轮重力、绳子重及摩擦力等做功。,额外功,合作探究,机械效率,（,1,）机械效率通常用百分数表示，没有单位,.,1.,定义：有用功跟总功的比值叫机械效率（,）,（,2,）机械效率总小于,1.,（因为有用功总小于总功）,2.,公式：,%,3.,特点：,自主学习,机械效率公式：,自主学习,F,G,s,h,W,有用,=G,物,h,W,总,=Fs,W,额外,=G,动,h,（不计绳重和摩擦）,F,s,绳,s,物,f,W,有用,=f,摩,s,物,W,总,=Fs,绳,利用滑轮组做功,合作探究,忽略绳重与摩擦的影响，则机械效率：,滑轮组的机械效率在数值上等于物重与总重的比值。,滑轮组机械效率的讨论,同一滑轮组，提升的物体越重，机械效率就越高。,提升相同的重物，所用动滑轮越轻，机械效率就越高。,合作探究,探究实验：测量滑轮组的机械效率,F,【,实验原理,】,【,实验器材,】,弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、,细线、钩码,绳端的拉力,F,、,_,、,_,和,_,。,物体重,G,物体上升距离,h,绳自由端移动距离,s,【,需要直接测量的物理量,】,探究实验,实验时拉力的方向应尽量,_,，且应在钩码,_,的过程中读取拉力的大小。,竖直向上,匀速移动,注意事项：,实验过程,探究实验,G,/N,h,/m,F,/N,s,/m,W,有,/J,W,总,/J,1,2,3,F,实验,1,保持动滑轮重一定，改变钩码重力。,结论：,动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。,探究实验,G,/N,h,/m,F,/N,s,/m,W,有,/J,W,总,/J,1,2,2.,条件：物重一定,实验,2,保持钩码重力一定，改变动滑轮重。,结论：,物重一定，动滑轮越重，机械效率低。,F,F,探究滑轮组的机械效率：,一、影响滑轮组的机械效率的因素,1.,减轻动滑轮自重,2.,减小滑轮转轴间的摩擦力,4.,增加提升的物重。,3.,减轻绳重,二、如何提高滑轮组的机械效率,1,、动滑轮自重、滑轮摩擦、绳重,2,、提升的物体重力,注意：滑轮组的机械效率与提升的高度、绳子的股数无关。,探究实验,探究：影响斜面机械效率的因素,注意：实验时沿斜面匀速拉动木块，并在拉动中读出拉力的大小。,探究实验,探究实验,1,如图所示，建筑工地上，工人用一个动滑轮将重,7 N,的重物匀速提升,5m,，工人所用拉力为,450N,，求：,（,1,）工人做的总功,（,2,）该动滑轮的机械效率,（）不考虑摩擦，求动滑轮的重,（）提升的物体重为，,该动滑轮的机械效率为多少？,练一练,2,图为测量滑轮组机械效率的实,验装置，钩码总重,6 N,。,（,1,）实验时要竖直向上,_,拉动弹簧测力计，由图可知拉力,大小为,_N,，若钩码上升的,高度为,8cm,则弹簧测力计向上移动,_cm,该滑轮组的机械效率为,_,。,（,2,）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将,_,（选填：“增大”、“减小”或“不变”）,缓慢,2.4,24,83.3%,增大,练一练,3,在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：,此实验所用滑轮的个数至少是,_,个，其中动滑轮有,_,个。,第一次实验测得滑轮组的机械效率为,_,，第二次实验时滑轮组的机械效率,_,第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）,次数,钩码重,/N,钩码上升高度,/cm,弹簧测力计示数,/N,弹簧测力计移动距离,/cm,1,2,10,0.8,40,2,5,5,1.5,20,3,2,62.5%,大于,练一练,有用功,总功,额外功,机械效率概念,机械效率测定,课堂总结,2.,公式：,是没有单位的物理量，小于,1,，常用百分数表示。,三、测量滑轮组的机械效率,四、斜面的机械效率,一、有用功、额外功、总功,1,有用功,W,有：我们所需要的功,2.,额外功,W,額：对于额外负担所不得不做的功。,3.,总功,W,总：有用功与额外功。,二、机械效率,1.,机械效率：有用功与总功之比。,课堂总结,讲解人：时间：,.5.,MENTAL HEALTH COUNSELING PPT,感谢各位的聆听,第十一章 简单机械,人教版物理八年级下册（初中）,
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