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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,12,富起来到强起来,说课,第三课时,五,年级,下,册,第三单元,百年追梦 复兴中华,第一页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,义务教育品德与社会课程标准（,2011,年版）,：,主,题五“我们的国家”第11条“知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社,会,主义,祖,国和中国共产党的热爱之情”。,一、教材分析,第二页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,了解、认识和感悟先辈们走出苦难、复兴中华的艰难历程，树立奋发图强的爱国志向。,时间,精神,一、教材分析,第三页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,中国学生发展核心素养,文化基础,人文底蕴,科学精神,自主发展,学会学习,健康生活,社会参与,责任担当,社会责任,国家认同,国际理解,实践创新,一、教材分析,第四页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,1,2,富,起来到强起来,12.1,改革创新谋发展,改革开放的历程,改革开放的影响,“,科教兴国,”,战略,12.2,精神文明新风尚,国家和社会对精神文明建设的保障和推动,个人层面文明道德风气的弘扬,12.3,走进新时代,中国特色社会主义进入新时代,“中国梦”,我的梦,12.4,做新时代的好少年,肩负的责任,如何做新时代的好少年,一、教材分析,第五页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,一、教材分析,1,2,富,起来到强起来,成就,梦想,如何做,第六页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,第三课时,一、教材分析,第七页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,由“梦想”话题谈开，为后面学习理解“中国梦”环节做好铺垫。,从习近平对儿童的期望中理解怎样做一名新时代的好少年；,环节四：做新时代的好少年,通过分析学习材料，知道中国特色社会主义已经进入新时代。,五、教学环节和设计意图,中国特色社会主义进入新时代,2.,环节四：做新时代的好少年,懂得复兴中华是每个中国人的责任，知道如何做一名新时代好少年。,本环节帮助学生形象生动地理解中国特色社会主义进入新时代及战略安排。,五、教学环节和设计意图,五、教学环节和设计意图,五、教学环节和设计意图,五、教学环节和设计意图,环节四：做新时代的好少年,五、教学环节和设计意图,本环节让学生感受到国家、政府、社会、师长对自己成长寄予的厚望，有助于他们增强国家责任感，激发学生从小发奋图强的意识。,义务教育品德与社会课程标准（2011年版）：,承接第一环节，思考“个人梦”与“国家梦”的关系，初步感知“中国梦”，理解“中国梦”的内涵与重要意义。,五、教学环节和设计意图,环节二：同心共筑“中国梦”,中国特色社会主义进入新时代,理解“中国梦”的深刻内涵，树立实现“中国梦”的信心。,生活,学习,学习能力,历史进程,建设成就,革命精神,“中国梦”,个人梦,奠定理解的基础,内涵、价值及关系的理解,提取信息,运用信息,综合运用信息说明观点,二、学情分析,第八页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,1.通过分析学习材料，知道中国特色社会主义已经进入新时代。,2.通过思考分析“我的梦”“每一个中国人的梦”与“中国梦”的关系，理解,“,中国梦,”,是民族的梦，是每个中国人的梦，树立实现,“,中国梦,”,的信心,。懂,得复兴中华是每个中国人的责任，知道新时代青少年肩负的使命，初步树立家国责任意识。,3,.,知道如何做一名新时代好少年。,三、教学目标,第九页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,教学重点,懂得复兴中华是每个中国人的责任，知道如何做一名新时代好少年。,教,学难点,理解,“,中国梦,”,的深刻内涵,，,树立实现,“,中国梦,”,的信心,。,四、教学重难点,第十页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,五、教学环节和设计意图,梦想,个人梦,普通人的梦,“中国梦”,新时代,第十一页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,我的梦想,同学们的梦想,更多中国人的梦想,环节一,：我们的梦想,本环节从学生的个人梦想为切口，从学生个人的梦想谈起，打开学生思维，激发学习兴趣与动机，与学生个人紧密结合。学生思考未来人生的梦想，全班交流了解身边同学的梦想，再到了解,更多中国人,的梦想。由“梦想”话题谈开，为后面学习理解,“中国梦”,环节做好铺垫。,设计意图,五、教学环节和设计意图,第十二页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,深入思考,了,解“中国梦”,谈,古论今,展,望未来,理,解“中国梦”,环节二：同心共,筑“中国梦”,五、教学环节和设计意图,第十三页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,第一步：,深入思考,了,解“中国梦”,环节二：同心共,筑“中国梦”,五、教学环节和设计意图,个人梦,“中国梦”,第十四页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,环节二：同心共,筑“中国梦”,五、教学环节和设计意图,古,今,未来,古代辉煌,建设成就,民族复兴,第二步：,谈,古论今,展,望未来,理,解“中国梦,”,第十五页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,五、教学环节和设计意图,第二步：,谈,古论今,展,望未来,理,解“中国梦”,环节,二：同心共,筑“中国梦”,独立自学,提取,关键词,小组交流,全班汇报,第十六页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,深入思考,了,解,“中国梦”,谈,古论今,展,望未来,理,解,“中国梦”,环节,二：同心共,筑“中国梦”,五、教学环节和设计意图,承接第一环节，思考“个人梦”与“国家梦”的关系，初步感知“中国梦”，理解“中国梦”的内涵与重要意义。相对于五年级的学生而言，“中国梦”话题显得有些遥远，理解上存在一定难度，通过分析感悟习近平总书记的论述，从一个个小的方面感知“中国梦”，以小见大，帮助学生获得认识与理解。,设计意图,第十七页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,环节,三：,感悟新时代,五、教学环节和设计意图,观看视频,阅读材料,标注,年代尺,畅想未来,第十八页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,环节三：,感悟新时代,五、教学环节和设计意图,本环节帮助学生形象生动地理解中国特色社会主义进入新时代及战略安排。引发学生结合自身进行思考，,树立实现,“中国梦”,的信心,，感知自己肩头的责任。,设计意图,观看视频,阅读材料,标注,年代尺,畅想未来,第十九页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,聆听寄语,环节,四：,做新时代的好少年,五、教学环节和设计意图,讲述故事,第二十页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,聆听寄语,环节,四：,做新时代好少年,五、教学环节和设计意图,家长,班主任,校长,我的采访记录：,寄语人：,寄语：,国家领,导人,责任重大,第二十一页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,讲述故事,环节,四：,做新时代好少年,五、教学环节和设计意图,怎样做,第二十二页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,本环节让学生感受到国家、政府、社会、师长对自己成长寄予的厚望，有助于他们增强国家责任感，激发学生从小发奋图强的意识。,五、教学环节和设计意图,五、教学环节和设计意图,五、教学环节和设计意图,懂得复兴中华是每个中国人的责任，知道新时代青少年肩负的使命，初步树立家国责任意识。,五、教学环节和设计意图,环节四：做新时代的好少年,本环节让学生感受到国家、政府、社会、师长对自己成长寄予的厚望，有助于他们增强国家责任感，激发学生从小发奋图强的意识。,环节二：同心共筑“中国梦”,知道如何做一名新时代好少年。,环节二：同心共筑“中国梦”,五、教学环节和设计意图,环节四：做新时代的好少年,承接第一环节，思考“个人梦”与“国家梦”的关系，初步感知“中国梦”，理解“中国梦”的内涵与重要意义。,通过思考分析“我的梦”“每一个中国人的梦”与“中国梦”的关系，理解“中国梦”是民族的梦，是每个中国人的梦，树立实现“中国梦”的信心。,五、教学环节和设计意图,环节二：同心共筑“中国梦”,2.,环节四：做新时代好少年,个人层面文明道德风气的弘扬,第三单元百年追梦 复兴中华,中国特色社会主义进入新时代,五、教学环节和设计意图,聆听寄语,环节,四：,做新时代好少年,本环节,让,学生感受到国家、政府、社会、师长对自己成长寄予的厚望，有助于他们增强国家责任感，激发学生从小发奋图强的意识。,从习近平对儿童的期望中,理解怎样做一名新时代的好少年；利用手抄报的形式讲述自己做新时代好少年的故事；结合班、队会课，讲述好少年故事，明确自己行动的方向，从而健康成长为祖国需要的人才。,设计意图,五、教学环节和设计意图,讲述故事,第二十三页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,五、教学环节和设计意图,我们的梦想,同心共,筑,”,中国梦,”,感悟新时代,做新时代好少年,第二十四页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,谢,谢,看,观,第二十五页，编辑于星期日：二十三点 四十三分。,
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