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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,从百草园到三味书屋,鲁迅,朝花夕拾,目录（,10,篇文章）：,小引、,狗,猫,鼠,、,阿长和山海经,、,二十四孝图,、,五猖会,、,无常,、,从百草园到三味书屋,、,父亲的病,、,琐记,、,藤野先生,、,范爱农,、后记。,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。,土墙根,桑葚,油蛉,斑蝥,何首乌,木莲,覆盆子,蜈蚣,三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（,12,岁到,17,岁）在这里读书。,寿,镜,吾,原名,“,三余书屋,”,。,“,三余,”,：,“,冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。,”,意思是劝勉学者利用,“,三余,”,时间刻苦勤学。后改为,“,三味,”,。,一般对,“,三味书屋,”,的解释，都说是以三种味道来形象地比喻读,诗,、,书,、诸子百家等古籍的滋味。,“,三味,”,取自,“,读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢,”,的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的作料一样。,“,三味书屋,”,含义的解释是,布衣暖，菜根香，诗书滋味长,。,”,寿镜吾老先生说：,“,布衣,就是老百姓，,布衣暖,就是甘当老百姓，不去当官做老爷；,菜根香,就是满足于粗茶淡饭，不羡慕、不向往于山珍海味的享受；,诗书滋味长,就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味。,”,三 味 书 屋,讨论与理解：,根据标题分析，文章以什么为写作顺序？,文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？,第,9,段在全文中起什么作用？,空间,百草园：,1-8,段,三味书屋：,10-24,段,从内容上：,写,“,我,”,告别欢乐的百草园生活，将要去读书塾的心理活动。,三个也许，写出,“,我,”,的疑问、猜测、无奈。二个,“,Ade,”,突出,“,我,”,与园中动植物的依恋之情。,从结构上：,既总结上文，又巧妙地引出下文。自然收束了前文对百草园的记叙和描写，不露斧凿地将文章引入对私塾生活的描写，完成了空间转换。,。,“,其中,似乎确凿,只有一些野草，但那时却是我的乐园,”,一句，,“,似乎,”“,确凿,”,语意是否矛盾？为什么？,不矛盾。,“,确凿只有一些野草,”,这是成人的看法，加上,“,似乎,”,表达的是,“,我,”,这个儿童的看法，是对成人看法的一种否定。它与其后的,“,但,”,字相呼应。,阅读第,1,段，回答问题。,赏析第,2,段，思考：,1,、本段层次、内容；,2,、写景顺序、角度；,3,、作者的思想感情。,“,不必说,也不必说,”,“,单是,”,整体,局部,写作顺序,先静物,后动物,先动物,后静物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌和木莲,覆盆子,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,肥胖的,轻捷的,百草园的自然景物和乐趣,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,黄蜂,叫天子,静态,动态,低,高,长吟,伏,窜,高,低,单是,就有,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌藤,木莲藤,木莲果,何首乌根,覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,“,不必说,也不必说,”,“,单是,”,整体,局部,写作顺序,味觉,听觉,触觉、视觉,视觉,长吟、弹琴,又酸又甜,光滑、高大、肥胖,碧绿、紫红,声音,味道,形状,颜色,比喻、拟人、排比,美女蛇一段，有何作用？,增添神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。,冬,捕鸟,（）开一块雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹筛，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,扫,露,支,撒,系,牵,看,拉,罩,准确生动传神的刻画了捕鸟的整个过程,冬天的百草园依然乐趣无穷。,时间、条件、方法、收获、经验,第,7,段详写了冬天在百草园的活动,捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？,1.,第七段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？,以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣。,2.,第二段写,“,我,”,和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得,“,得失的缘由,”,？,捕鸟之事一直是,“,我,”,的记忆中的乐事，闰土父亲说,“,我,”,太,“,性急,”,而收获少的话给,“,我,”,启迪：遇事要沉着镇定，所以难以忘怀。,第,9,段中，,“,也许,”,能不能删去？,若删去，就由,猜测变成肯定,，通过也许这个词可以看出作者并不知道被送去私塾的原因，去掉不符合文章原意了。,也许表达出作者深刻,眷恋,百草园和被迫离开时的,无奈,与,依依惜别,的深情。,百草园,（乐园）,春夏秋的,美丽,景物,不必说,菜畦、石井栏、,皂荚树、桑葚,也不必说,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是,就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,增添,神秘,色彩,冬天,有趣,的游戏：,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉等,美女蛇的故事,：,好看,好听,好吃,好玩,百草园是乐园，是不是三味书屋就没有乐趣了呢？,旧时读书跟现在有哪些不同？,1,、先要行拜师之礼；,2,、上课时，单独上生书；,3,、课程只有读经、习字、对课；,4,、教材晦涩难懂；,5,、体罚学生：打手心、罚跪。,三味书屋的生活的几个片段：,a.,问,“,怪哉,”,虫,这是不可以的,b.,学习生活，正午习字，晚上对课,c.,逃课到小院子去被先生批评,d.,师生一起朗读的情景,e.,课上的意外收获,画的进步不小,先生：,先生是一位极方正、质朴、博学的人。,教学认真，不断增加教学内容，,读书认真，不太束缚也基本不体罚学生。,学生：,鲁迅敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知，也很爱先生，先生很少体罚他们。,一有机会就跑出去玩，寻找读书以外的乐趣。,趁老师读书入神，在座位上做游戏、画画儿。,主 题：,作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。,
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