生产运作流水生产组织课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,生产运作流水生产组织,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,生产运作流水生产组织生产运作流水生产组织6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯流水生产线组织,61流水生产线的基本特征和形式,62单一对象流水生产线的组织设计,63多品种流水生产线的设计,64多品种小批量生产,生产与运作管理,主要内容及学习目的,主要内容,流水生产线的基本特征和形式,单一对象流水生产线的组织设计,多品种流水生产线的设计,多品种小批量生产,习目的,了解流水生产线的含义、内容及其基,本特征和形式,掌握单一对象流水生产线的组织设计,掌握多品种流水生产线的设计,握多品种小批量生产,随着课程改革步伐不断加快，以素质教育为核心目标的新教育理念正深刻地影响着现代英语教学。如何努力提高学生的英语语言能力成为每位英语教师追求的共同目标。多数教师可谓“绞尽脑汁”改进教学方法，然而学生的英语运用能力还是提高幅度不大，甚至是教师课堂教学评价好而学生成绩不见涨，令大部分师生感到茫然甚至苦恼。,受农村条件相对落后，文化层次不高，居住较为分散，生存压力较大等客观因素的影响，大多数农村学生的家长无法对孩子的英语作业完成情况进行督促检查或提供必要的辅导。从而使农村学生完成英语作业的难度进一步加大，学习英语的热情和学好英语的信心都受到了极大打击。应付作业、抄袭作业、拖欠作业、不交作业等不认真完成英语作业的现象时有发生。以上问题如不能得到及时解决，则“教”、“练”分离的现象会更加严重，英语课堂教学的效率和作用将会受到学生的质疑，提高学生的英语语言能力将成为一句空话。我认为应采取以下对策。,首先，教师应精心剪裁，确保学生英语作业的合理性和必要性。英语作业的设计应根据每课的教学重点和学情而定，教师应对英语作业的类型、数量、难易等进行科学地分析从而做到心中有数，应尽量保证作业布置题型多样，训练目标明确，数量适中，难易得当。尽量避免作业量过少、过易、过多或过难等现象的发生，作业量过少过易则达不到训练的要求，完成不了相应的训练目标，而作业量过多过难，会增加学生的心理负担和实际困难，同样达不到训练的目标，收不到好的效果。,其次，教师应特别注意英语作业批改的准确性、细致性、实效性。英语作业的批改认真、细致、准确体现出教师对学生劳动价值的尊重和对知识本身的尊重，体现出教师严谨的学术态度和为学生高度责任的育人精神。通过对学生英语作业的认真观察和细致批改教师能及时准确地发现学生英语学习中存在的问题和不足，真实地了解学生的学习习惯和学习态度，从而为进一步有效地指导学生的英语学习和改进自己的英语课堂设计提供科学依据，而学生也可以通过英语作业批改这一环节找到自己学习中的问题和不足，从而及时地对知识体系查漏补缺或对其学习方法进行调整改进。,再次，教师应在尊重农村学生英语学习实际学情的前提下，努力加强英语课堂教学设计的针对性和有效性。农村学生大多数学习资源较少，家庭学习氛围不浓，缺乏相应的课外辅导和家庭辅导。在家里，许多学生对英语作业中所产生的困难常常处于无助无援的无奈境地，因此，学校仍是农村学生学好英语的主要场所，英语课堂也就成了农村中学学生解决学习中所遇困难，实现学好英语这一理想的主阵地，针对农村中学学生在完成英语作业中反映出的实际困难，教师应在英语课堂设计中注意以下几点：,第一，复习巩固环节应对学生英语作业的完成情况和存在问题进行必要的反馈，对作业中存在的问题或简单讲解、或适当点评，或进一步加强相关知识，尽量避免缺乏针对性的、空泛的、形式化的复习程序。,第二，教学重点设计应有针对性地加强对每课重点会话情景、典型例句、重要结构、主要语法现象等的观察、剖析、比较和操练。使学生对英汉两种语言的异同及英语独特的表达方式有一定的了解和熟练程度。这样才能有效地保证英语作业的高质量完成。,第三，教师应实事求是尊重教育规律，学生确有困难的题和重要语法应适当讲解，不能因现代英语教学重口语、重交际，淡化语法这一理念而走向极端，从而使学生的困难无法得到及时解决。,第四，应尽量在课堂设计中留出学生完成部分作业的时间，教师通过对学生完成英语作业情况的观察，更容易有效地发现学生作业中的具体困难和学习心理问题，从而使对学生的帮助能做到有的放矢，帮到实处。,总之，英语作业的高质量完成是英语教学活动中教师的“教”和学生的“学”相互有效转换的关键是决定英语教学活动成败的重要环节之一。只要从尊重农村学生英语学习的实际出发，从全面提高学生素质的目的出发，努力发现问题，积极解决问题，农村学生英语学习过程中的作业困难问题一定会得到有效解决。,随着经济的不断发展，我国教育在新时期取得了前所未有的成就。对于中职教育来说，也迎来了前所未有的发展契机。新课改不断推进，越来越多新的教学方法被不断应用到中职课堂，而中职车工实训教学最为有效的当属分层教学法。本文就分层教学在中职车工实训教学中的应用进行研究。,一、分层教学法的内涵,分层教学法顾名思义就是将学生进行分层，也就是分组，将学生大集体划分为小的集体，通过对小集体的练习，来提高整个集体的学习水平，提高课堂效率。当然，分层教学法在分层的过程中需要遵循一些原则。要根据男女生性别比例、成绩水平等条件合理分组，以此保证小组之间的公平性，同时又可以使每个小组成员都可以得到帮助，共同进步。,二、分层教学法在中职车工实训教学中的应用,分层教学法在中职教学中的应用已经有些年头，在应用的过程中取得了一些成效，同时也出现了不少的问题。,（1）分层教学法在应用的过程中发挥了积极作用。1）分层教学法使每个中职学生都参与到课堂学习之中。传统教学中，总有部分学生不能积极参与实训教学，分层教学法解决了这一难题。每个学生都参与实训活动，在不断练习的过程中，提高专业能力，充分调动学生学习的自觉性、主动性和创造性，增强学生的综合素质。2）教师在此过程中得到益处。分层教学法使用过程中，需要教师充分了解学生的水平，针对不同层次学生安排具体策略。这就需要教师具备一定的组织能力，对教师来讲是一种很好的锻炼。分层教学法属于一种新的教学方法，应用的本身便是一种挑战和锻炼，教师在此过程中提高了教学水平。3）提高了中职车工实训教学课堂的效率。分层教学法使每个学生都可以获得锻炼，体现了因材施教的原则，每个学生都能感受到成功的喜悦，而且在一定程度上提高师生之间交流的频率，改善师生之间的关系。对于整个课堂来讲，每个学生都能在小集体中学到知识，整个课堂效率和质量都得到较大的提高。,（2）分层教学法在应用的过程中也产生了消极影响。1）导致学生出现心理方面的问题。学生之间存在差异这是不争的事实，也是教师必须要重视的问题。在分层教学法的应用过程中，由于要将成绩优秀的学生和学习成绩较差的学生搭配在一起，因此会给一些学生带来压力。虽然对一部分学生来说是一种激励，但是对另外一部分人来说可能是心理上的伤害，会使学生出现心理方面的问题。因此，教师需要针对不同学生的情况，灵活地制定教育策略。2）课堂纪律容易出现问题。在车工实训课堂之中，对学生进行分层之后，部分学生在课堂实践中容易出小差，相互之间说闲话，导致课堂的纪律得不到保障，使课堂效率得不到有效提高。这也是教师在日后的实践中需要注意解决的问题。,三、新时期应用分层教学法要做到趋利避害,（1）科学合理分层。分层教学法，分层是其关键。教师在分层的过程中，要对学生进行摸底排查，了解学生具体情况，全方面了解学生的切实需求，以使分层教学法可以尽可能做到公平。而且在新的时期要充分考虑到多个方面的因素，比如说男女比例、学生学习成绩差异、能力差异、性格差异、兴趣爱好差异。要针对不同的情况，进行科学合理的分层。,（2）革新科目考查制度。在中职车工实训课程中，课程考查是一个必不可少的过程。传统的考查制度，往往以笔试为主。在新的时期，要对其进行变革，注重使用结构成绩，实践和笔试要充分结合起来。注重提高考查制度的合理性，对传统中不合理的部分进行革新，努力促进学生的全面发展，提升综合素质。,（3）教师要进行因材施教。分层教学法是对因材施教原则的具体应用，在应用过程中，教师要切实做到促进不同层次的学生都有所进步。在备课的过程中，要在准确理解教学大纲的基础上，根据不同层次学生的能力水平，制定不同的教学方案和教学目标。在此过程中，需要注意一些学习基础比较差的学生，要多给予关心，让其充满信心，共同进步。,（4）要建立相关的激励制度。分层教学法要配置具体的激励制度，对小组内学生的进步要进行激励和表扬，对部分学生的退步也要进行相应惩罚。需要注意的是，惩罚不能给学生造成过重的心理负担，要切实起到激励作用。通过各种有效的激励，让每个学生都保持昂扬的斗志，全身心地、有动力地投入到车工实训课程学习之中，努力掌握相关专业知识，不断提高个人能力水平，以便在日后激烈的社会竞争中保持竞争力。,四、结束语,分层教学法是新时期课改的产物，是一种新的教学理念和教学方法。中职车工实训课程中采用这一方法，符合新时期课程改革的需要，也符合教学大纲的要求和学生的认知特点。经过调查研究发现，其发挥的作用不可替代，虽然存在一些问题，但仍然值得推广使用。在此过程中，教师要学会趋利避害，扬长避短，提高学生的综合素质，培养合格的应用型人才。,流水生产线组织,61流水生产线的基本特征和形式,62单一对象流水生产线的组织设计,63多品种流水生产线的设计,64多品种小批量生产,生产与运作管理,主要内容及学习目的,主要内容,流水生产线的基本特征和形式,单一对象流水生产线的组织设计,多品种流水生产线的设计,多品种小批量生产,习目的,了解流水生产线的含义、内容及其基,本特征和形式,掌握单一对象流水生产线的组织设计,掌握多品种流水生产线的设计,握多品种小批量生产,61流水生产线的基本特征和形式,流水生产线:按照产品生产的工艺顺序,布置工作地,使产品连续地、协调地、,均衡地在各个工作地进行加工或装配,直到生产出成品的一种生产组织形式。,流水生产线指按加工对象(产品或零部件)的生产工,艺顺序排列工作地,使加工对象(产品或零部件)按,照一定速度,连续地、有节奏地依次经过各个工作地,的加工,直至生产出成品(零部件),水生产的发展过程,(一)现代流水生产起源于1914年1920年的福特制,福特制的主要内容,在科学组织生产的前提下谋求高效率和低成本。,因而实施产品、零件的标准化、设备和工具的专用化,以及工场的专业化,唯一最佳的“单一产品原则”,2、创造了流水线的生产方法,建立了传送带式的流,水生产线,(二)内容和形式上的变化,铸造、热处理、电镀、焊接、油漆以及包装锻压,1、内容上:产品的装配、零件的机械加工,形,水线混,流水线一成组流水线半自动化线-动化线,流水生产线的特征,工作地专业化程度高,生产有明确的节奏性,工艺过程是封闭的,具有高度的连续性,各工作地的加工时间同其设备数量的比值相等,或相近,流水生产线的优点,整个生产过程平行连续、协调均衡,有利于机器设备和人力的充分利用,最大限度地缩短生产周期,缩短运输路线,工序间的在制品数量很少,可采用专业设备和工具,有利于提高劳动生产率,流水生产线的形式,按生产对象是否移动:固定流水