树立全局观念增强沟通与协调能力_002

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,树立全局观念增强沟通与协调能力,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,树立全局观念增强沟通与协调能力树立全局观念增强沟通与协调能力31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。多利县公务员核心业务能力轮训班,树立金局现念,增礙詢通与修劁緲加,两个70%,公务员70%叭上的时间是在进行,沟通与协调。,凡是在公务浩动中出现障碍,70%的原因是沟道不畅,吳系不,快调。,沟通与协调是公务员必备的重要能力,自主学习、合作学习、探究学习是新课改的倡导的核心，而课堂教学是实现该核心的地点。就目前而言，提升教学的质量已然成为提升教学效率的关键。因此，小学语文教师需要摒弃传统的教学观念，坚持新课改的教学方针，提升教学的质量和效率，让学生能够得到全面的发展。,一、坚持新型教学模式,传统教学中是以教师为教学的中心，而现在倡导以学生为教学的主体，让学生能够有更多的自由空间自主学习。教师可将课堂一分为二，一半的时间为课文的讲解以及课堂总结，一半的时间让学生自行学习。又或者是带领学生走出教室，在外界感受课文，让学生能够在轻松的氛围下进行学习。,例如，在学习到那片绿绿的爬山虎这一文章时，教师可带领学生在校园中寻找爬山虎，在寻找的过程中，可向学生讲解爬山虎的外形以及特点等，在找到爬山虎之后可让学生就爬山虎的外形做一个有趣的比喻，从而建立良好的学习氛围，让学生渴望课文中的内容，从而提升教学的质量，激发学生的求知欲以及学习的积极性。,二、鼓励学生自主创新,在教学中，教师要坚持以人为本进行教学，以学生为教学的核心，激发学生的自主和创新的能力。让学生在课堂教学中拥有较强的主人翁意识，让学生能够主动参与课堂学习。在教学的过程中，教师的任务就是引导学生采用正确的方法进行学习。教师可为学生提供一定的教学素材以及一些基础的问题后，让学生自行选择适合的学习方式，自主安排学习的方法以及学习内容的顺序。学生可自行分组学习、独立学习或者是和教师进行讨论，让其在自主学习中学会发现问题、解决问题。对于学生的新颖的见解，教师可从正面进行评价，保护学生的创新能力，从而提升学生学习的积极性，增加学生之间的友谊，加强师生之间的交流。,例如，在学习到赵州桥时，教师可利用多媒体让学生观看拱桥的图片，随后可提出一些与桥相关的问题，“桥的作用是什么”“赵州桥为什么会是这个形状”等，在提供这些资料之后让学生自主学习课文。有学生是这样回答问题的：“桥的作用就是让我们欣赏河流的美景。”教师可站在学生的思维角度对于这位学生的回答给出了正面的评价，站在桥上可以看到缓缓流动的河流，感受自然的气息，可以?约褐蒙碛诖笞匀坏拿谰爸小谝欢潭壬媳；搜?生的创新能力，提升学生对桥梁的喜爱，并且能够激发学生对于学习的积极性。,三、鼓励学生进行合作学习,小组合作学习能够让学生在课堂学习中共享知识，共同得到进步，积极发表自己对于课文知识点的见解。教师可在课堂中，对课文的知识点做一个提纲，再向学生讲解，随后提出与课文相关的问题，让学生带着问题去阅读课文，在小组中将自己的答案与小组成员得出的答案进行对比分析，最终得出最适合的答案。,例如，在学习手术台就是阵地这一文章时，在让学生观看一小段相关的视频之后，便提出问题“为什么说手术台就是阵地”“文章主表达的中心思想是什么”，让学生4人为一个小组进行讨论，在讨论之后，让每个小组派出代表来说出本组最终得出的答案。语文教师可选出最积极并且答案最贴切的小组作为课堂积极讨论小组，给予相应的表扬，对于未被选上的小组予以相应的鼓励，以保持学生学习的积极性。,四、让学生学会活动性学习,在教学的过程中，教师可积极引导学生进行动手实践以及活动探究。通过激发学生的学习思维，从而让学生充分了解课文知识，深刻体会学习语文的正确方法。活动性学习的主要目的就是，为了让学生能够运用科学的学习方法来消化教师传授的知识。活动性学习主要是强调学习的思路、方法以及态度，突出自主学习，让学生围绕课文的中心思想来思考问题。,例如，在学习到题西林壁这一古诗时，教师可将古诗的背景知识、诗人的情感向学生讲解，在让学生基本了解基础的知识之后，顺着教师给的思路来理解课文，并且在自主学习的过程中需要向自己提出问题，在解决问题之后可向教师寻求正确的答案。此种学习的方法在一定程度上能够让学生更深入了解课文，提升学习的质量和效率。,五、小结,由此可知，新课改下的小学语文教育教学的主要目的就是提升学生的学习积极性以及自主性，保护学生学习的创新思维、对于学习的求知欲望以及积极进取的精神。新课改中提倡让学生分小组进行学习，其目的就是让学生在学习的过程中，学会自主学习，自主发现问题，并且采用适合的方法进行学习，在提升学生学习效率的同时，加强了师生之间的交流，增加了同学之间的友谊，让学生意识到小组合作的重要性，并且学会听取他人的意见，学会取长补短，查漏补缺。如此一来，便可提升课堂教学的效率和质量。,长期以来“应试教育”使得英语教学偏重语言知识的讲解和机械操练，轻视语言综合运用能力的培养，学生会写不会说，不能全面发展。素质教育作为一种极高品质的教育，对以往的传统教育提出了挑战，使每一个教学者不得不调整自己的观点，进行教学方式的全面改革。通过几年的教学实践，引领式结伴教学逐渐凸显优势，它让师生在共同的学习探究中，既锻炼了学生的创造性，也激发了教师的灵感.互动交流，使集体教学与个体教学相融合，实现了点对面与点对点的结合，极大地增加了课堂有效学习时间，提高了效率，更体现了素质教育的要求。那么，怎样把这一教学模式引入课堂呢？,一、建立和谐民主的师生关系,平等和谐的师生关系能使学生思维活跃，敢说、敢问、敢发表意见，能唤起学生的主体创新意识。否则，心灵上达不到沟通，将极大地影响师生的合作与交流。那么，怎样才能建立这种关系呢？,首先，对学生要信任、理解，教师要以一种平等信任的态度对待每一个学生，并深入到他们中间去，努力使自己成为他们中的一员，理解并帮助他们，不以老师的身份，而以合作者甚至朋友的关系与他们谈心交流，使学生敢于对你说真话，诉说困难，从而帮助或者解决问题，更好地激发他们的学习热情、创造力和潜在的能力。尤其对于一些后进生，要及时发现他们的闪光点，哪怕一点点进步，也不吝赞美之词，不断鼓励其上进。,其次，对学生要热情，对自己的事业要有热情。热情是一种具有巨大推动力的感情。作为教师，没有充沛的精力和热情，要想坚持艰巨的工作和学习，并且要创造一个既紧张又轻松有效的教学氛围，是很难办到的。所以，我们要用自己热情唤起学生的热情，才能使得教学相长，让学生感觉到自己在做有用的事情，他们的积极性和兴趣也自然就提高了，效果自然就好了。因此，只有建立和谐平等的师生关系，教师的教学效果和学生的学习效果才能获得提高。,二、创造和谐的教学环境，倡导合作共享的学习理念,教育注重集体主义，班主任的工作核心是营造一个积极向上、团结互助的班级氛围，发挥集体每个成员的智慧来解决问题。而英语课堂是语言与思想交流的场所，我们要一改以往只让学生独立思考的做法，要让合作互助这一新型的教学模式走进课堂，它使得学生有了自主、合作的机会，培养了学生的团体合作和竞争意识，增强了合作动机和个人责任。当然，和谐互助不能流于形式，不同的环节有不同的用法，根据内容的不同，可以同伴之间互助，也可小组之间互助。如在学完单词以后，叫同桌之间相互检查、更正，达到认读本课单词的目标。在pair work学习中，要求同桌之间一人发指令，一人做动作，相互配合，提高学习效率。由于现在所用教材突出了语言的实践性和交际性，因此同伴之间的表演和对话相当频繁，如果需要更多的合作成员，学习小组就来完成任务。例如，在冀教版教材第五册 Unit 2“whos the champ”中，我们设计了这样一个活动，在小组中讨论“classroom champions and write down a list of records.”要求每个同学尽可能多地找出自己和同伴在班级中的记录。学生立即活跃起来，他们人人参加，个个开口说英语，培养了语言的交际能力和运用能力。这样他们在合作中共享，共享中提高，使他们的主体得到了充分的体现。,三、设计的教学过程要流畅，注重传授知识和发展智能的双和谐,完美的教学过程应该是行云流水式的，整个感觉是水到渠成，没有任何阻隔和繁琐的东西。英语教学过程的流畅，讲究的是能否从整体出发，将教学内容有机融合，用一条主线将整篇课文串联起来，过渡衔接中能用巧妙的语言把它连接起来，起到承上启下的作用。这需要教师宏观把握和处理细微的艺术。在我的教学过程中，我先让学生通读整篇文章，掌握大意，自学基本知识点，对熟悉和不懂的知识做到心中有数。然后，我引导学生小组互助学习，集中集体的力量解决问题，也可借助学习资料对重难点进行讨论和消化吸收。遇到需要教师点拨的难点时，我会精心设计问题和方法，在过渡上下功夫，既能化解难点，又会提升和拓展本课的广度和深度。这样就使得学生的情感自然地融入到文章之中，达到人文合一的理想境界。在此过程中，教师要注重强调语言知识的掌握和语言能力的培养，要以教材为本，最大限度地关注对学生知识应用能力和实践能力的培养。,我国的外语教学是在非外语环境中进行的，学生的外语知识仅仅是通过课堂学习而获得，因此在课堂教学中，教师要注重把知识的传授、思维的训练和能力的培养有机结合起来，最大限度地让学生把学到的语言知识运用到语言交际中去。我在教学过程中，会经常让学生模拟和演练对话，既能锻炼应用知识的能力，也能学习一些社会交往能力。这样，在实际运用中促进了知识和能力的和谐统一与发展。,四、设计课堂评价机制，促进学生主体的和谐,心理学研究表明，人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。因此，构建轻松和谐的课堂，是英语教学过程中不可缺少的环节。在和谐的课堂上，教师的评价机制直接关系到课堂的活跃与否。在每一个环节，都要关注学生的反应，学会鼓励与赏识。我常用鼓励性语言，借以激发学生的成功动机，增强信心。例如，我会对正确回答问题的学生说：“great”“perfect”“wonderful”“excellent”“well-done”，并伴以一个或两个大拇指，对回答不够准确地学生说：“I believe you，think it over，try again”等等，听到这些鼓励和赞扬，他们就会活跃起来。检查小组学习的成果时，我会按照回答的情况打分，形成竞争。这样，寓学于乐动中求知，使学生在愉悦的氛围中得到展示和发展。,平等、和谐、互助和赏识，是和谐教学课堂的主旋律，我们不可能每堂课都做得尽善尽美，但是，我们要把它看做一种教学理念、一种美的境界去追求，最大限度地提高学习兴趣和效果，促进学生的发展。作为教师，应该为学生营造一个充满轻松和赞赏的和谐的学习环境，为提升课堂教学效果、构建和谐校园做出自己的贡献。,多利县公务员核心业务能力轮训班,树立金局现念,增礙詢通与修劁緲加,两个70%,公务员70%叭上的时间是在进行,沟通与协调。,凡是在公务浩动中出现障碍,70%的原因是沟道不畅,吳系不,快调。,沟通与协调是公务员必备的重要能力,讲两个问题,是树立全局观念,加强,沟通与协调的重要意义,二是团结协作,全面提升,沟通与协调能力,树立金局观念加强,沟通与协调的重要性,(一)公务员沟通协调的涵义,沟通是传递信息,让对方理解的过程。,协调是在沟通的基础上,双方达成共,识,关东融洽,行动一致的过程。,沟通协调指公务员在公