【高考作文指导】论证思路课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,论证思路以及论证特点,论证思路以及论证特点,1,教学目标：,1,、掌握议论文相关论点、论据、论证的知识,2,、梳理论述类文本的思路,3,、学会评价论证特点,教学目标：,2,论证,分析题,知识框架,论证知识框架,3,真题再现,真题再现,4,5.请简要梳理,材料二,的,行文脉络,。（6分）,首先从现象入手，,提出问题,。,接着从正反两方面,论证,城市地标需要独特的文化底蕴。,最后,指出,打造城市地标的,注意点,。,5.请简要梳理材料二的行文脉络。（6分）,5,答题指津,题型一,答题步骤,分析文本论证思路,1.,分析论证思路（如何展开论证）,首先,作者借现象提出,论点或,论题或,问题,;,然后,分角度分析问题,从,等方面论证观点,;,接着,提出解决问题的方法,;,最后,重申论点或做总结,得出,结论。,答题指津题型一答题步骤分析文本论证思路1.分析论证思路（如,6,答题指津,题型一,答题模板,分析文本论证思路,提出问题,通过写的事例(或趣事、典故、传说、,名言)，提出的论点（,设问,）(或引出论题）,直接提出的论点(或引出的论题）,分析问题,用的事例(典故、传说、寓言等或引用名言）从正面(或反面)论证论点；,从,几方面论证论点。(当有分论可以用这个格式）,解决问题,得出的结论,总结全文归纳论点发出号召、提出希望等。,答题指津题型一答题模板分析文本论证思路提出问题 通过写,7,答题指津,题型二,答题角度,分析文本论证特点,1,、,提出论点的角度是否新颖、独到,2,、,论证方式 先破后立 先立后驳,3,、论证方法：,举例论证,、,道理论证,、,比较论证,、,比喻论证,、,因果论证,、,假设论证,4,、论证结构：,总分式 并列式 层进式 对照式,5,、,论据特点 是否典型、新颖、真实,6,、论,证语言或准确严谨或生动形象或浅显通俗,答题指津题型二答题角度分析文本论证特点1、提出论点的角度是否,8,为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？（,开门见山，提出问题）,科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在,细节设置和整体结构方面,，幻想世界是,超出,我们现在的社会结构和人的行为心理的。（特点）一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。（一般小说特点以及成因,),相比而言,，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的,文风就不免显得疏阔,。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于,粗陋,，即便是,三体,，在人物设置和情感描写上也显得,新异有余，细致不足,。（科幻小说的特点以及成因）,为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？（开门见山，提出问题）,9,从,题材,来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。,第三段分析问题:从题材的角度分析科幻小说文学性的欠缺原因。,从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的,10,可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。,那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？,文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。（引用）没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的糜类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。（比喻对比论证）,文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。,第四段结论:科幻小说主要集中于“新世探界的探索以及新世界人性结构的深度开掘”。自有文学魅力。引用论证和比喻论证不要僵化，要一分为二地看待科幻小说的文学性。,文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，,这时文学性本身也要改造,。,在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。,（强化观点，提出,“,文学性也要改造,”,）,(摘编自王峰科幻小说何须在意“文学性”？）（关注出处，明确观点）,可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而,11,简要分析本文在论证上的特点,1,、论点提出：用设问句，开头提出问题。,2,、论证结构：文章先树立自己的观点，然后再进行批驳，属于立论和驳论相结合，先立后驳。,3,、论证方法：文章多处使用论证方法，如举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证。,简要分析本文在论证上的特点1、论点提出：用设问句，开头提出问,12,材料二,:,当前,我国有,2100,多种报纸、,9400,多种杂志,数以千计的广播频道、电视频道和每年数以万计新增的图书和电子出版物,特别是异军突起的互联网,截止到,2014,年,6,月,我国网民规模已达,6.32,亿。（,摆出当下互联网迅猛发展的现象）,面对市场经济条件下媒体的商业化运行,面对媒介数量的高速增长和传媒信息内容的无限量增加,如何引导或创造条件使公众科学、理性地接触和使用媒介,就成为一个现实问题。（,有针对性的提出）,媒介素养教育因此提上日程,。,提出问题,材料二:,13,（对比论证）,国际上许多国家,如英国、加拿大、澳洲等,早已把媒介教育纳入正规教育体系中,例如,新西兰的学生在五年级课程中就已加入媒介素养的培训,日本文部科学省于,2001,年在中小学与高中设立的“综合教育”科目中纳入了媒介素养,然而,对我国公民而言,媒介素养还是一个较为陌生的名词,面对形形色色传媒的重重包围、面对汹涌澎湃的信息浪潮冲击,在强调“媒体传播要坚持正确导向,唱响主旋律”的同时,也必须加强国民的媒介素养教育。,再结合实际,分析问题,（对比论证）国际上许多国家如英国、加拿大、澳洲等,早已把,14,（,最后,提出,解决问题,的具体做法,论证,层层深入,）,首先,传媒应充分利用自身优势对公众进行媒介素养教育,帮助群众增进对周围世界的了解,特别应重视正确、理性地分析和认知客观事物的方法的教育,使公众做个既有责任心又有批判能力的公民。,其次,要使社会成员也对传媒的职业规范有充分的了解,帮助群众形成对媒体的正确认知。,比如,传媒的信息怎样采集又如何制作和传播,传媒的公益性和商业性应否分开又如何区分,从而增强社会公众对传媒信息及传播方式的判断能力,学会选择、识别良莠,形成拒斥不健康的媒体信息的自觉。,再次,要加强媒介素养,教育,的社会组织建设,（举例论证）,美国有旧金山,的“媒介素养教育方略”、洛杉矶的“,媒介,（最后提出解决问题的具体做法,论证层层深入）首先,传媒应,15,素养,教育中心”等传媒教育组织,智利,有“教育普及中心”“文化、艺术表达与研究中心”等组织,日本,在,20,世纪,70,年代中期就成立了“儿童与公民电视论坛”等民间组织。这些组织以筹办会议、组织专题研究等形式大力倡导传媒教育,值得我们充分借鉴,。,在,媒介素养教育的推广中,还,应尽快将其纳入正规教育体系。国外的媒介素养教育较为重视在未成年人中的推广,以系统化的课程或训练,培养,青少年,的媒介批判意识,使其能够辨别和抵御大众传媒的不良影响,成长为,素养教育中心”等传媒教育组织,智利有“教育普及中心”“文化、,16,拥有,媒体智慧的人。当前,我国中小学虽然开设了媒体课程,但主要侧重于多媒体网络技术的应用,较为忽视关于各类现代媒体信息的接受、鉴别能力的培养。青少年好奇心强、求知欲旺,人生价值观还未完全形成,将内涵更为全面的媒介素养教育纳入正规教育体系之中,对于青少年学生的健康成长将起到积极的促进作用。,(,摘编自谭泓,媒介素养教育,),拥有媒体智慧的人。当前,我国中小学虽然开设了媒体课程,但主要,17,4.,材料二在论证上有哪些特点,?,请简要说明。,(4,分,),答案,先,摆出,当下互联网迅猛发展的,现象,然后有针对性地,提出,加强媒介素养教育的,观点,。,采用,层进式,结构展开论述,先,提出,有关媒介素养教育的,问题,再结合实际,分析问题,最后,提出,解决问题的具体,做法,论证层层深入。,综合运用,举例论证、对比论证,等多种论证方法。如日本在中小学与高中设立的“综合教育”科目中纳入了媒介素养,中国与欧美国家在媒介素养教育推广上的对比。,4.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。(4分)答案,18,