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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,选修,5,有机化学基础,第十二章,第,51,讲合成有机高分子化合物,考纲要求,考情分析,命题趋势,1.,了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。,2.,了解加聚反应和缩聚反应的含义。,3.,了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面中的贡献。,2017,，北京卷，,11T,2017,，全国卷,，,36T,2016,，全国卷甲，,38T,2016,，全国卷乙，,38T,2016,，天津卷，,2T,2016,，浙江卷，,26T,2016,，江苏卷，,17T,预计,2019,年高考将会以新材料、新科技、新药物的合成为线索结合多个重要的有机反应类型综合考查有机物分子式、结构简式、同分异构体的书写、反应类型的判断以及官能团性质推断等。复习时要抓住有机物间的转化关系这条主线，学会运用正向和逆向推理方法，强化解题训练，提升解题能力。,分值：,2,3,分,栏目导航,板 块 一,板 块 二,板 块 三,板 块 四,1,有机高分子化合物及其结构特点,(1),定义,相对分子质量从,_,到,_,甚至更大的化合物，称为高分子化合物，简称,_,。大部分高分子化合物是由小分子通过,_,反应制得的，所以常被称为聚合物或高聚物。,考点一合成有机高分子,几万,十几万,高分子,聚合,(2),有机高分子的组成,单体,能够进行,_,反应形成高分子化合物的低分子化合物。,链节,高分子化合物中化学组成相同、可重复的最小单位。,聚合度,高分子链中含有链节的,_,。,聚合,数目,2,合成高分子化合物的基本方法,(1),加聚反应,定义：由不饱和的单体加成聚合生成高分子化合物的反应。例如：,特点,a,单体必须是含有,_,、,_,等,_,饱和键的化合物。例如,_,、,_,、,_,等含,_,饱和键的有机物。,b,发生加聚反应的过程中，,_,有副产物生成，聚合物链节的化学组成跟单体的化学组成,_,同。聚合物的相对分子质量为单体相对分子质量的,_,。,(2),缩聚反应,定义：单体间相互作用生成高分子化合物，同时还生成小分子化合物,(,如水、氨、卤化氢等,),的聚合反应。,碳碳双键,碳碳三键,不,烯烃,二烯烃,炔烃,不,没,相,n,倍,特点,a,缩聚反应单体往往是具有,_,或,_,官能团,(,如,_,、,_,、,_,、,_,及活泼氢原子等,),的,_,分子。,b,缩聚反应生成聚合物的同时，有,_,分子副产物,(,如,H,2,O,、,_,等,),生成。,c,所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成,_,同。,两个,两个以上,羟基,羧基,氨基,羰基,化合物,小,HX,不,高分子化合物的分类,1,判断正误，正确的划,“”,，错误的划,“,”,。,(1),棉花、蚕丝、羊毛、天然橡胶都属于天然高分子化合物。,(,),(2),盛放汽油的试剂瓶不能用橡胶塞。,(,),(3),天然橡胶是高聚物，不能使溴水褪色。,(,),(4),聚乙烯可包装食品，而聚氯乙烯塑料不可用于包装食品。,(,),A,确定高分子化合物单体的方法,C,A,顺丁橡胶、涤纶和酚醛树脂都属于天然高分子材料,B,顺丁橡胶的单体与反,2,丁烯互为同分异构体,C,涤纶是对苯二甲酸和乙二醇通过缩聚反应得到的,D,酚醛树脂的单体是苯酚和甲醇,解析,顺丁橡胶、涤纶和酚醛树脂都是人工合成高分子化合物，不属于天然高分子材料，,A,项错误；顺丁橡胶的单体为,1,3,丁二烯，与反,2,丁烯的分子式不同，二者不是同分异构体，,B,项错误；涤纶是缩聚反应产物，是对苯二甲酸和乙二醇通过缩聚反应得到的，,C,项正确；酚醛树脂的单体是苯酚和甲醛，,D,项错误。,答题送检,来自阅卷名师报告,错误,致错原因,扣分,A,混淆了加聚反应与缩聚反应,6,C,考生对同系物的基本定义没有弄清楚，,“,一差二同,”,6,D,解析,A,项，该物质命名为,2,2,4,5,四甲基,3,3,二乙基己烷，错误；,B,项，苯甲酸的组成可以写成,C,6,H,6,(CO,2,),，则苯甲酸与等物质的量的苯完全燃烧耗氧量相同，错误；,C,项，苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，错误；,D,项，该结构片段是由甲醛分子中的氧原子与苯酚分子中羟基邻位上的氢原子结合生成水而得到的，正确。,编后语,做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。,讲课内容,对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。,最讲授的主题是否熟悉,越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。,所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到,如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。,有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考,.,，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了,太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路,。,如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。,做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容,.,事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。,课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找,当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂,；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。,2024/11/14,最新中小学教学课件,25,2024/11/14,最新中小学教学课件,26,谢谢欣赏！,
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