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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中化学课件,【马鸣风萧萧整理制作】,初中化学课件【马鸣风萧萧整理制作】,第二节 体验化学探究,第二节 体验化学探究,一、知识目标：,1,、,了解,科学探究的基本环节。,2,、,初步学会,实验探究的方法。,二、能力目标：,在科学探究活动中体验怎样学习化学。,三、情感目标：,养成,“,三思而后行,”,的习惯。,学习目标,一、知识目标：学习目标,开展化学研究，如何学好化学：,一、从问题开始,二、通过科学探究解决问题,三、对探究活动进行反思,开展化学研究，如何学好化学：,活动天地,1-3,观察,蜡烛,燃烧并提出有探究价值的问题,一、从问题开始,活动与探究一,点燃前,：,运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在,点燃前,进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。,提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、,硬度、密度,等,活动天地1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题一、从问题开,点燃时：,1,、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？,活动与探究二,2,、（,1,）蜡烛的火焰分为几层？,外焰、内焰、焰心,点燃时：1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？活动与探究二2、（1,2,、（,2,）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？,试设计实验进行探究,点燃时：,外焰,温度最高,焰心,温度最低,把一根火柴梗平放在蜡烛的火,焰中约,1-2,秒钟，取出火柴梗，,火柴梗有什么变化？,2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？点燃时：外焰,点燃时：,活动与探究二,3,、（,1,）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁,上有什么现象产生？,（,2,）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，,有什么现象产生？,（,3,）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？,澄清石灰水,变浑浊,点燃时：活动与探究二3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方,熄灭时：,1,、,熄灭的瞬间你观察到什么现象？,2,、,立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？,3,、,推测下白烟是何种物质？,活动与探究三,有白烟产生,用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。,白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体,熄灭时：1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？2、立即用点燃的火柴,对蜡烛及其燃烧的探究,对蜡烛及其燃烧的探究,1.,善于从生活实际中发现和提出问题；,2.,要时刻保持一颗好奇心；,3.,学会质疑,对现成的结论不能轻信；,4.,善于观察，从不同角度看问题；,5.,对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。,怎样才能发现和提出更多有价值的问题？,1.善于从生活实际中发现和提出问题；2.要时刻保持一颗好奇,课堂练习,1,、点燃蜡烛时，对,实验现象,的描述错误的是,A,、火焰外焰最亮,B,、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠,C,、蜡烛的火焰分三层,D,、生成二氧化碳和水,D,课堂练习1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是D,2,、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，,得出正确的结论是,外焰的温度最高 蜡烛燃烧能生成二氧化碳,燃烧能发光发热 燃烧发生了化学变化,A,、只有 ,B,、只有 ,C,、只有 ,D,、,D,2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，D,二、通过科学探究解决问题,请阅读课本,P11-P13,内容，完成下列思考题,导学一,科学探究有哪几个环节？,二、通过科学探究解决问题请阅读课本P11-P13内容，完成下,提出问题,获得,结论,猜想,与,假设,表达,与,交流,反思,与,评价,科学探究的基本环节,收集,证据,设计实验方案,进行实验,提出问题 获得猜想表达反思科学探究的基本环节收集设计实验方案,实验探究,1-1,探究蜡烛燃烧的奥秘,1,、指导学生参与小明同学的实验探究,2,、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。,注意,：实验方案是否科学、合理、可行等,供学生参考的问题：,1,、蜡烛燃烧生成了哪些物质？,2,、蜡烛中含有哪些成分？,3,、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？,实验探究1-1 探究蜡烛燃烧的奥秘1、指导学生参与小明同学的,三、对探究活动进行反思,确定了科学探究的问题后，从,设计实验,到,实施实验,需要,“,三思而后行,”,，,实验完成后，还应,“,行后而三思,”,。,三、对探究活动进行反思 确定了科学探究的问题后,根据,【,活动天地,1-4】,的内容,完成下列思考题,导学二,实验报告的内容包括哪几项？,根据【活动天地1-4】的内容完成下列思考题 导学二实验报,1,、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行,了反思？做了哪些改进？,2,、常言道,“,三思而后行,”,，,“,行后而三思,”,同样重要。,你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢,【,思考,】,如（,1,）,实验方案是否科学、环保、简洁,（,2,）获得实验数据是否存在较大差异,（,3,）猜想与结论是否相符,1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行【思考】,1,、,科学探究,是学习化学的重要而有效的学习方式，,化学实验,是进行科学探究的重要途径,2,、科学探究基本环节包括：,“,提出问题,”,、,“,猜想,与假设,”,、,“,收集证据（包括设计实验方案、进,行实验等）,”,、,“,获得结论,”,、,“,反思与评价,”,、,“,表达与交流,”,等。,小结,1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，小结,课堂练习,1,、科学探究的基本环节是,、,、,、,、,、,等,。,2,、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石,灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，,就这一过程而言属于科学探究环节中的,A,、猜想与假设,B,、获得结论,C,、收集证据,D,、反思与评价,C,课堂练习1、科学探究的基本环节是 、,3,、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：,取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，,蜡烛浮在水面上。,结论：石蜡的密度比水,_,。,点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约,1s,后取出，可以看到火柴梗的,_,最先碳化。,结论：蜡烛火焰的,_,部分温度最高。,小,两边,外焰,3、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请,再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧一定生成,_,。,二氧化碳,再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻,4,、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，,它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：,白烟是燃烧时生成的二氧化碳；,B,白烟是燃烧时生成的水蒸气；,C,白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验：,（,1,）吹灭蜡烛，,立即,用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设,_,（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：,_ _,。,A,刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳,4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，实验：A,4,、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，,它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：,白烟是燃烧时生成的二氧化碳；,白烟是燃烧时生成的水蒸气；,C.,白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验：,（,2,）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是,_,。,B,4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，实验：B,4,、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，,它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：,白烟是燃烧时生成的二氧化碳；,B,白烟是燃烧时生成的水蒸气；,C,白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验：,（,3,）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不,要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可,燃性，这为假设,_,提供了证据。同时可排除假,设,_,，因为,。,C,A,、,B,二氧化碳和水不能燃烧,4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，实验：C,以,“,活动天地,1-4,”,中化学探究实验报告为范例，,撰写,探究蜡烛燃烧的奥秘,实验报告,作业,以“活动天地1-4”中化学探究实验报告为范例，作业,空白演示,在此输入您的封面副标题,空白演示在此输入您的封面副标题,
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