变态心理学第13章儿童青少年期的心理障碍

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,13,章 儿童青少年期的心理障碍,本章将答复的问题,相对于成人而言，在识别儿童青少年异常行为时要更多地考虑哪些因素?儿童青少年期的心理健康问题有哪些特点?,精神发育迟滞儿童的智力状况如何?,白痴天才们有哪些表现?怎样帮助他们更好地开展?,注意缺陷/多动障碍儿童都是手脚停不住的吗?他们还有哪些其他问题?,儿童青少年都是无忧无虑的吗?他们可能有哪些情绪方面的问题?,儿童学习障碍有哪些具体表现?,目录,第一节 概述,第二节 精神发育迟滞,第三节 广泛性发育障碍,第四节 注意缺陷与多动障碍,第五节 抽动障碍,第六节 品行障碍和对立违抗障碍,第七节 儿童青少年情绪障碍,第八节 学习障碍,2,第一节 概述,一、识别正常与异常,“哪些心理问题会随着儿童的成熟而消失，哪些会依然存在或会产生更加严重的后果？正常的人类开展过程包含着众多的改变，同样，儿童的行为能力和爱好也是在不断变化的。记忆、注意力和对刺激的控制能力在儿童时期会出现显著提高，到18岁时，其抽象思维能力接近成人水平。这些改变局部上是源于一个事实，即大脑自出生以来会经历一个漫长的成熟过程。,另外，儿童的行为能力是需要社会和自然的经验来塑造的，而这些经验之间可以存在很大的差异。,3,二、障碍的易感性,大多数儿童青少年期障碍，都涉及到,先天易感性,和,后天环境,两方面影响的共同作用。一个易感的儿童是否会最终患上某种障碍，取决于环境的质量和孩子所具有的承受力，即,心理复原力,。,男性和女性在障碍的患病率上也有很大的,差异,。这种差异可能是由于不同性别的,大脑发育,和,社会经验,的不同所造成的。大致上存在这样一种模式，男性的分裂性行为比女性的多，如行为障碍，注意力缺失多动障碍；而女性在进食障碍、抑郁症和焦虑上具有更高的患病率。,4,第一节 概述,三、儿童青少年期障碍的特点,1正常的心理开展过程对于不同的儿童有不同的开展速度，这使得区分真正的心理问题和暂时的开展性问题变得非常困难。,2它们并不像成人期障碍那样具有预示性，儿童经常在短期发生显著改变，很难预测哪些儿童具有真正的患病易感性。,3儿童不能像成人那样清楚地表达自己的思想。儿童会通过破坏性行为间接地表达悲伤。有时，成人会给儿童的行为贴上错误的标签，又会无视儿童的行为问题。,4儿童的问题经常会针对特定的情境表现出特异性。,5,第一节 概述,四、儿童青少年期障碍的类型,DSM-IV列出了所有儿童期精神障碍的行为特征，这些行为偏离了社会对同龄儿童的期待行为。,这些行为是持续的，并严重影响了儿童的开展和日常生活。,因此，要把一个行为或心理问题定义为障碍，儿童必须要对此感到痛苦或使他人感到痛苦。,儿童期障碍与开展中的正常变化之间的区分仅仅是一个程度的问题。换句话说，在正常与不正常之间仅仅是量上的而不是性质上的区别。,6,第一节 概述,7,情绪障碍,反应性依附障碍,出生 5岁,无有效数据,分离焦虑障碍,学前 18岁,4%,恐怖症,依类型不同而变,1.0 11.3%,儿童期抑郁,出生 17岁*,1.9 4.0%,发展（发育）障碍,自闭性障碍（孤独症）,出生 3岁,0.02 0.05%,Retts,障碍,出生 4岁,0.001 0.01%+,儿童期崩解性障碍,3 4岁,非常罕见,Aspergers,障碍,学前期,0.01 0.26%*,智能不足（精神发育迟滞,）,出生 18岁,1%,学习障碍,（阅读、数学、文字表达、）运动技能疾,依类型不同而变,2 10%,进食和习惯障碍,神经性贪食病,青春期晚期,1 3%,神经性厌食症,17岁,0.5 1.0%,排泄障碍（遗尿、遗粪症）,5岁,男7%；女3%,沟通障碍（如：口吃）,2 7岁,0.8 1.0%,抽动性障碍（,Tourettes,）,2 18岁,0.04 0.05%,决裂性行为障碍,品行障碍,5 16岁,男6-16%；女2-9%,对立性反抗障碍,出生 8岁,2 16%,儿童期障碍的主要类型,诊断分类,障碍,发作年龄,患病率,注意缺失/过动障碍,小学,3 5%,（选择性缄默症）,第一节 概述,第二节 精神发育迟滞,一、临床描述,根本概念,一组精神发育不全或受阻的综合征，特征为智力低下和社会适应困难，起病于发育成熟以前18岁以前。,两个根本成分：,1、整个智力水平显著低于同年龄的水平；,2、个人适应社会的能力有不同程度的缺陷。,年龄划界线：,18岁作为发育阶段的上界限，以此与痴呆鉴别。,8,诊断标准,DSM-TR的诊断标准：,智力功能明显低于平均水平：IQ大约为70或低于70对于婴儿，临床诊断智力功能显著低于正常水平。,适应性功能同时存在缺乏或损害如患者不符合其文化背景中同年龄者应有的水平，至少表现在以下两个方面：交流，照顾自己，家庭生活，社会/交往技能，公共资源的使用，自我指导，学业技能，工作，休闲，健康和平安。,18岁之前发病。,CCMD-3的诊断标准：,精神发育迟滞指一组精神发育不全或受阻的综合征，特征为智力低下和社会适应困难，起病于发育成熟以前18岁以前。,9,第二节精神发育迟滞,流行情况,男女两性的患病率无显著差异；,农村比城市高，各地报告的患病率差异悬殊，与诊断标准、调查方法不一致有一定关系；,国外报道其患病率大约为：110/1000。,世界卫生组织报告：,严重的患病率为：4/1000,轻度的患病率达：30/1000,10,第二节精神发育迟滞,精神发育迟滞的分类和表现,轻度精神发育迟滞,智商在5069之间，心理年龄约912岁,学习成绩差在普通学校经常不及格或工作能力差只能完成较简单的手工劳动,能自理生活,无明显语言障碍，但对语言的理解和使用能力有不同程度的延迟。,中度精神发育迟滞,智商在3549之间，心理年龄约69岁,不能适应普通学校学习，可进行个位数的加、减法计算，可从事简单劳动，但质量差、效率低,可学会自理简单生活，但需催促、帮助,可掌握简单生活用语，但词汇贫乏。,11,第二节精神发育迟滞,精神发育迟滞的分类和表现,重度精神发育迟滞,智商在2034之间，心理年龄约36岁,表现显著的运动损害或其他相关的缺陷，不能学习和劳动,生活不能自理,言语功能严重受损，不能进行有效的语言交流。,极重度精神发育迟滞,智商在20以下，心理年龄约在3岁以下,社会功能完全丧失，不会逃避危险,生活完全不能自理，大小便失禁,言语功能丧失,12,第二节精神发育迟滞,二 病因,生物因素,基因的影响,涉及到的基因既包括显性的，隐性的，也包括与X染色体相连的。,例如，苯丙酮尿症，其发病原因是由于个体遗传的基因导致肝脏中一种酶缺乏，从而不能分解食物中的苯丙氨酸。,染色体畸变,染色体畸变是重度精神发育迟滞最常见的单一原因，唐氏综合征是由这类畸变导致的最常见的障碍。,唐氏综合征的发生与母亲怀孕的年龄有关。,脆性X染色体综合征是另一种比较普遍的由染色体异常引起的精神发育迟滞，它是遗传性精神发育迟滞最常见的原因。,13,第二节精神发育迟滞,二 病因,心理和社会因素,环境影响,胎儿期环境母亲身上的高血压、糖尿病等慢性病；传染性疾病；怀孕期间饮酒，X射线，出生时缺氧，出生后中毒，脑外伤，躯体虐待，缺乏身体和情感照顾和刺激等。,将精神发育迟滞分成两类,器质性的：有清楚的器质性原因，通常属于重度和极重度；,文化家族性的：多为轻度，个体一般都有相比照较好的适应技能。,这类精神发育迟滞完全起因于周围环境中过少的智力刺激。,但另一些研究者却认为，尽管真正原因并不清楚，但文化家族性精神发育迟滞的原因更可能是心理社会影响和生物影响的共同结果。,14,第二节精神发育迟滞,三 预防和治疗,诊断,主要依靠详细的病史：家族情况、母孕期情况,细致的体格检查，包括神经系统和精神检查,心理学测查：发育评估、智力测验、社会适应能力评定,问题：有哪些具体的心理学测查方法？,15,第二节精神发育迟滞,三 预防和治疗,治疗方针,以照管、训练教育促进健康为主，结合病因和具体病情采取药物治疗。,治疗原那么,早期发现、早期治疗、照管训练；加强预防及其重要,治疗方法,心理社会治疗：包括对年幼儿童广泛的早期干预效劳，对患者的行为矫正，以及给予家庭的指导和支持等方面。,最有希望的方法：早期开始、以儿童为核心、照顾者和其他成员参与的活动。,行为治疗：通过奖励或惩罚，患者可以获得在外界生存所必需的根本技能，并消退或减轻自伤行为以及不良表现。,家庭治疗：短期来讲，以问题为焦点的行为治疗是帮助父母应付实际困难。长远地看，为父母提供适当的心理支持。,16,第二节精神发育迟滞,第三节 广泛性发育障碍,广泛性发育障碍，是指一组起病于婴幼儿期的全面性精神发育障碍，主要表现为人际交往和沟通模式的异常，如言语和非言语交流障碍，兴趣与活动内容局限、刻板、重复。病症常在5岁内已很明显，以后可有缓慢的改善。多数患儿同时有精神发育迟滞应并列诊断。,本障碍的有些病例可伴有某些躯体疾病，其中以婴儿痉挛、先天性风疹、结节性硬化、脑内脂肪沉积病和脆性X染色体异常最为常见。,广泛性发育障碍包括孤独症，Rett障碍，儿童分裂障碍和Asperger障碍。,17,一、孤独症,18,第三节 广泛性发育障碍,两岁时，豆豆被妈妈带到单位玩耍，无论单位的叔叔阿姨怎么热情地跟他说话，豆豆都不予理睬，也和他们没有眼神交流，好似外界对他来说并不存在。他看到一个阿姨的电脑上放有一个小熊，就大哭大闹，但是大人们却都不明白为什么，他根本不会用言语向他人提出请求。,豆豆妈妈注意到，虽然跟正常孩子一样能爬能走，但是豆豆的语言显得比同龄孩子要差，他只会简单的称呼“爸爸、“妈妈，另外，他跟着电视也能模仿一些广告词，如“舒肤佳等。不管是父母还是邻居家的同伴，而当别人试图跟他交流的时候，他也完全没有反响。,豆豆还有一些特殊的行为表现，他特别喜欢广告，每到广告时间他表现得特别兴奋，并模仿广告中的一些词语，如果爸爸妈妈试图在广告时间换台，他那么表现出异常的愤怒，歇斯底里地大哭大叫，直到爸妈换回原来的频道。此外，豆豆一个人的时候总是抬头凝视着床头发光的台灯，有时候可以连续一个小时，如果有人打断他，他同样会以大叫的方式让大人们屈服。,一临床表现,人际交往障碍,对集体游戏缺乏兴趣，孤独，对最亲近的人和别人缺乏情感反响，不能与同龄人建立伙伴关系等。,言语交流障碍,口语发育延迟，不会使用语言表达，也不会用手势、模仿等与人沟通，语言理解能力明显受损，很少提问，对别人的话也缺乏反响等,兴趣狭窄、活动刻板重复,兴趣局限，有时活动过度，拒绝改变刻板重复的动作或姿势，过分依恋某些气味、物品和玩具的一局部，对疼痛不敏感，自伤行为抓破皮肤、咬手指等,智力缺乏,极少数可显示特殊的能力白痴学者。,19,第三节 广泛性发育障碍,二病因,心理社会原因,父母的教养失败和特殊的个性特征，孤独症儿童的父母大都是完美主义的，冷淡的，机械的，并且具有相对较高的社会经济地位和智力水平。,情感冰箱,生物学原因,早产、孕期出血、毒血症、滤过性病毒感染以及出生后活力缺乏等都是一些危险因素。,遗传影响主要来自基因和染色体异常。,大脑影像研究也已经找到了孤独症脑部发育的结构和功能异常。,孤独症的另一个可能的生物学病因是神经传递的缺陷。,20,第三节 广泛性发育障碍,三治疗,以教育训练为主：根本生活习惯，自助能力，言语运动技能等，行为疗法等；,帮助父母掌握照管和训练孤独症小儿的根本方法。,药物治疗,音乐治疗,慢性病程，预后与智力水平关系密切,21,第三节 广泛性发育障碍,22,第三节 广泛性发育障碍,二、其他,类型的广泛性发育障碍,Asperger,障碍,Re