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单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,未选择的路,未选择的路,义务教育教科书(人教版)七年级语文下册第五单元第,19,课,外国诗二首,假如生活欺骗了你,未选择的路未选择的路义务教育教科书(人教版)七年级语文下册第,导入新课,人的一生,犹如云卷云舒,潮起潮落;在成长路上,有阳光雨露,也有乌云密布。假如你觉得生活欺骗了你,你该如何面对?假如你处于人生的十字路口,你又该如何选择?今天俄国诗人普希金和美国诗人弗罗斯特将与你我进行对话交流。,导入新课 人的一生,犹如云卷云舒,潮起潮落;在成长,学习目标,理解诗歌,体味诗人的思想感情。,品味诗歌,培养积极乐观的人生态度,背诵诗歌假如生活欺骗了你。,了解象征手法的作用,勇敢慎重地面对人生选择。,学习目标理解诗歌,体味诗人的思想感情。,他出生于贵族地主家庭,,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死,年仅,38,岁。,亚历山大,谢尔盖耶维奇,普希金(,1799-1837,),俄国伟大的民族诗人、小说家,史称“,俄罗斯文学之父,”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。,走进作者,他出生于贵族地主家庭,亚历山大谢尔盖耶维奇普希金(179,了解背景:,假如生活欺骗了你,写于诗人被沙皇流放,的日子里。那时俄国革,命如火如荼,诗人却被,迫与世隔绝。在这样的,处境下,诗人仍没有丧,失希望与斗志,他热爱,生活,执着地追求理想,,相信光明必来,正义,必胜,。,了解背景:假如生活欺骗了你,假如生活欺骗了你,假如,/,生活,/,欺骗了你,,不要,/,悲伤,不要,/,心急!,忧郁的,/,日子里,/,需要镇静:,相信吧,快乐的,/,日子,/,将会来临。,心儿,/,永远,/,向往着,/,未来;,现在,/,却常是,/,忧郁。,一切,/,都是,/,瞬息,,一切,/,都将会,/,过去;,而那,/,过去了的,,就会成为,/,亲切的,/,怀恋。,比一比 看谁读得好,假如生活欺骗了你 比一比 看谁读得好,1.,诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。,2,、如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?,3,、这首诗通篇都是劝说的口吻,没有什么具体的形象,它却是一首著名的诗,为世界各国人民广为传诵,你喜欢这首诗吗?为什么?,合作探究,1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说,诗人以平和的语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率;诗句清新流畅,热烈深沉,饱含丰富的人情味和哲理味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想情感。,畅所欲言:,诗中阐明了一种积极乐观的人生态度:,当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐,一切都会过去,我们一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。,这两句诗道出了一种人生体验中极为普遍的感觉:生活是有意义的,不要随意忘却、抛弃那曾经拥有的忆念。在这里,诗人要强调一种积极向上的人生态度,而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度看,人生的体验应该是丰富多样的,各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生。,诗人以平和的语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率;诗句清新流畅,仿照假如生活欺骗了你第1小节句式,完成下列填空。,假如,,,不要,,不要,!,_需要_。,相信吧,_。,拓展迁移,仿照假如生活欺骗了你第1小节句式,完成下列填空。拓展迁移,未选择的路,弗罗斯特,未选择的路弗罗斯特,美国诗人,,生于加利福尼亚州。,他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场,办过私立学校,并开始写诗。,他徒步漫游过许多地方,被认为是,“新英格兰的农民诗人”,。其代表作有诗集少年的意志白桦树等。,作者简介,弗罗斯特,(1874-1963),美国诗人,生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记,未选择的路,黄色的树林里,/,分出,/,两条路,,可惜,/,我不能,/,同时去涉足,,我,/,在那路口,/,久久伫立,,我,/,向着,/,一条路,/,极目望去,,直到它,/,消失在,/,丛林深处。,但,/,我却选了,/,另外一条路,,它,/,荒草萋萋,十分幽寂,,显得,/,更诱人,更美丽;,虽然,/,在这条小路上,,很少,/,留下,/,旅人的足迹。,那天,/,清晨,/,落叶满地,,两条路,/,都未经,/,脚印污染。,啊,留下一条路,/,等改日再见!,但我知道,/,路径,/,延绵无尽头,,恐怕我,/,难以,/,再回返。,也许,/,多少年后,/,在某个地方,,我将轻声叹息,/,将往事回顾:,一片树林里,/,分出两条路,而我选择了,/,人迹更少的,/,一条,,从此,/,决定了,/,我一生的道路。,未选择的路黄色的树林里/分出/两条路,那天/清晨/落叶满地,,交流讨论,1,、四节诗各表达了什么意思?,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。,2,、说说“路”包含了什么深刻的含义,你从中悟出了什么哲理。,3,、诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点,既然已经作出了选择,为什么着重写未选择呢?,交流讨论,从诗歌内容与结构看,诗中虽写到已选择的路,但重点强调的是那条“未走的路”;,从诗歌的感情基调来看,诗人并不是要抒发为自己选择的这条路而欢欣或庆幸,而是对未走的那条路的留恋;,从诗歌的主旨上来说,诗人的写作意图是要引起人们对未选择的路加以思索,从而也是对最初的选择的反思,进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。,1,、诗人虽然写了自己所选择的路,但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择,为什么着重写未选择呢?(可从多角度分析),从诗歌内容与结构看,诗中虽写到已选择的路,但重点强调的是那条“未走的路”;,从诗歌的感情基调来看,诗人并不是要抒发为自己选择的这条路而欢欣或庆幸,而是对未走的那条路的留恋;,从诗歌的主旨上来说,诗人的写作意图是要引起人们对未选择的路加以思索,从而也是对最初的选择的反思,进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。,1,、诗人虽然写了自己所选择的路,但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择,为什么着重写未选择呢?(可从多角度分析),从诗歌内容与结构看,诗中虽写到已选择的路,但重点强调的是那条“未走的路”;,从诗歌的感情基调来看,诗人并不是要抒发为自己选择的这条路而欢欣或庆幸,而是对未走的那条路的留恋;,从诗歌的主旨上来说,诗人的写作意图是要引起人们对未选择的路加以思索,从而也是对最初的选择的反思,进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。,从诗歌内容与结构看,诗中虽写到已选择的路,但重点强调的是那条,1、希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,走的人多了,也便成了路。鲁迅,2、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。屈原,离骚,3、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。陆游,游山西村,4、敢问路在何方?路在脚下。电视剧,西游记,主题歌,课外延伸:,(,说,出几条关于,“,路,”,的诗句、名言警句,),1、希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,走的人多了,课堂小结,学了这两首诗,我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路,如何面对人生的艰难困苦,的确是一个决定命运的重大问题。俗话说:“一失足成千古恨”、“习惯决定性格,决定命运”。我们只有从小养成坚定的品格,良好的思维习惯,不断增加人生的阅历,才能正确地选择和把握自己的人生之路。,课堂小结,布置作业,1、背诵诗两首,。,2、尝试写几句富有人生哲理的小诗。,布置作业1、背诵诗两首。,外国诗二首课件,录制单位:肥城市老城街道初级中学,录制时间:,2017,年,3,月,29,号,谢谢观看,谢谢观看,
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