木笛(小说阅读例说)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文学类文本研读,-,小说答题方法技巧-木笛例析,文学类文本研读-小说答题方法技巧-木笛,小说的命题基本上围绕着五个关键词：,情 节,人 物,探 究,主 题,环 境,分析小说中环境描写的作用,着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。,人物个性特征分析、主要人物,形象,的辨析,、,人物性格发展的合理性探究。,着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。,小说的命题基本上围绕着五个关键词：情 节 人 物 探,小说阅读考查的一般设题角度,一、自然环境描写的作用,（品味精彩语句的表现力、分析表现手法）,二、故事情节及其特点赏析,（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）,三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析,（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）,四、小说主题的赏析,（概括作品主题）,五、对小说社会意义或表达技巧的探究,（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）,小说阅读考查的一般设题角度一、自然环境描写的作用（品味精彩语,木 笛,南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。应试者人头攒动，石头城气氛热烈,这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。房门开处，室中探出一个头来。探身者说：,“,木笛。有请朱丹先生。,”,声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，,a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。,衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。,大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着,在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1贝多芬的欢乐颂；2柴可夫斯基的四小天鹅舞。看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：,“,请原谅，能更换一组曲目吗？,”,这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：,“,为什么？,”,大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛,朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日。”大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”久久，久久，一片沉寂。大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”朱丹说：“请原谅”,朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问：“为什么？,没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。,入夜，石头城开始,落雪,。没有目的，也无需目的，朱丹追随,雪片又超越雪片,，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。,没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜,走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，,头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林,。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。顷刻之间，,雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中,，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。,坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。,走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有,孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：,“,感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。,”,朱丹问：,“,为什么？,”,大师略作沉默，才庄重虔敬地说：,b,“,为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。,”,说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。,孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对,【,注意自然环境描写,】,环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。,1.文章中对“雪”的描写有什么作用？,【注意自然环境描写】环境描写是小说艺术的一个重要内,问：1、文章中对“雪”的描写有什么作用？,方法：回顾,交代故事发生的,时间,、地点。,点明了故事发生的时令节气,暗示社会环境，揭示社会本质特征,。,烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情。凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕,渲染气氛。,渲染了一种悲壮的气氛,推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。,揭示人物心境，表现人物性格,。,问：1、文章中对“雪”的描写有什么作用？交代故事发生的时间,答：点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。,答：点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，烘托主人,1.交待故事发生的时间、地点；,2.暗示某种社会背景,揭示社会本质特征；,3.渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种基调；,4.衬托人物的某种心情，,表现人物性格,；,5.推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫）。,总结：小说中自然环境描写的作用,1.交待故事发生的时间、地点；总结：小说中自然环境描写的作用,【,把握故事情节,】,把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。,大致包括以下三种题型：,用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容,2文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事?请用简洁的语句一一概括。,3阅读全文，结合朱丹的言行，在下面空格处把小说情节补充完整。(每处不得超过6个字。),请求更换曲目、,、,伫立纪念碑前,、,终被乐团录取。,【把握故事情节】把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣,把握故事情节,抓住,场面,四个,艺术学院阶梯教室外：,朱丹在等待的形象,艺术学院阶梯教室内（考场）：,对话、被取消考试资格,归途：,环境、心理描写,南京大屠杀死难同胞纪念碑：,自行组织的一支悼念队伍、吹笛、被录取,场面,：叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关系而构成的生活情景一个场面可以概括为一件事情,把握故事情节四个艺术学院阶梯教室外：,问：,2.文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。,这一个题实际上包括了,三点要求,：,一是,概括事情，,二是,与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），,三是,语句要简明。,对事件的完整叙述，,其一,，我们必须,按照何时何地何人做何事的格式,加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素；,其二,，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要,避免前后情节的相互交错,，还得,注意,事件涉及的,对象,，做到前后一脉贯通。,答案：在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。,问：2.文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句,问：,3.阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字）请求更换曲目,伫立纪念碑前,终被乐团录取。,注意的有,两点,：,一是,要,充分利用已知的信息源,题干中已概括的故事情节，,二是,故事情节的,对象是朱丹,（与大师有关的事就不要）。,答案：,“,被拒离开考场,”,和,“,吹奏悼念亡魂,”,。,如果,要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和第二题的答案加在一起就行了；,倘若,要具体指出故事情节的四个部分，其方法大致相同先概括比较后正式确认，这里就不再具体阐述。,问：3.阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整,关于情节方法归纳：,、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事,、学会按,何时何地何人做何事,的格式加以概括,关于情节方法归纳：,小说的情节考题设置常常：,1、设置,悬念,或情节,曲折,；,2、意料之外情理之中（分析,伏笔,与,照应,）。,小说情节答题注意点：,1、掌握小说情节结构的特点；,2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的,具体体现,，举例分析；,3、总分总的答题步骤。,小说的情节考题设置常常：,【,揣摩人物形象,】,文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括,三种题型：指出小说对人物进行描写的具体方法；概括指出人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。,4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。,5.文中两次写朱丹,“小心谨慎地”,从绒套中取出木笛，意图是什么？,6.文章,a,处写朱丹穿“,一身黑色云锦衣衫,”的用意是什么？,【揣摩人物形象】文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人,4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。,评价一个人物形象的方法：,人物的身份、地位、经历、教养、气质,身份：,人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写,场面2：,大师的神情,场面4：,大师的高度称赞,最终被音乐学院录取,放在一定的社会历史背景下,作者对人物的介绍和评价,是两位参加决赛的有出色音乐才华的选手之一,奏乐凭吊灵魂,提出换曲的要求,12月13日,4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。是两位参加决,答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。,答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。,5.文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？,题型：,指出小说对人物进行描写的具体方法。,是一种中国民族乐器,珍爱,分析：,动作描写和细节描写,“小心谨慎地”,木笛,答案：,通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的挚爱。,细节描写,是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。,5.文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么,细节描写的作用,细节描写的作用如下：,1.典型的细节可以,刻画,人物性格,。,如鲁迅孔乙己中，孔乙己会,“,回,”,字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。,2.典型的细节可以,深化主题,。,如鲁迅药中的,“,人血馒头,”,这一,“,物,”,的细节，形象而深刻地表现了辛亥