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,你是人间的四月,天,你是人间的四月天,1,有这样一种美丽跨越漫长的时空，定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧穿过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外表，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，更是一位卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集才艺和美貌于一身的林徽因。,有这样一种美丽跨越漫长的时空，定格在回眸的瞬间；有这样一种聪,2,学习目标,朗读诗歌，感受诗歌的音韵美。,理解诗歌的意象，领会其象征意义。,体会诗中优美的意境和诗人的情感。,学习目标朗读诗歌，感受诗歌的音韵美。,3,作者简介,林徽因,(19041955),，福建闽县,(,今福州,),人，建筑学家、文学家。她是中国第一位女性建筑学家，她是人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。她在文学方面也成就颇丰，著有散文、诗歌、小说、戏剧、译文和书信等，代表作有诗歌,你是人间的四月天,，小说,九十九度中,等。,作者简介林徽因(19041955)，福建闽县(今福州)人，,4,初读课文感知诗意,初读课文感知诗意,5,题解,作者将,“你”,比作了什么呢？,副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？,揭示了诗歌的写作缘由，整首诗笼罩在爱的光辉之中。,题解作者将“你”比作了什么呢？,6,诗歌以“四月天”来喻指赞美的对象，诗中通过哪些具体的意象来表现“四月天”的呢？,云烟、风、星子、细雨、百花的冠冕、月、雪化后那片鹅黄、初放芽的绿、白莲、一树一树的花开、燕,这些意象给人怎样的感受？,让人感受到春天带给人们的希望、明丽、喜悦和美好，营造了美好的诗歌意境，让人沉醉其中。,诗歌以“四月天”来喻指赞美的对象，诗中通过哪些具体的意象来表,7,再读诗歌品析词句,再读诗歌品析词句,8,第一节,笑响,点亮,了四面风；轻灵在春的光艳中,交舞,着变。,风本是抽象的，由爱的“笑响”将它“点亮”，这是一种动态的渲染，同时表现了笑声的清脆悦耳，给人以美好的感受。,“交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。,第一节笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。风本是,9,第二节,这一节中出现了哪些意象？有什么样的特点呢？,云烟、黄昏、星子、细雨,云烟：若隐若现，柔和中带些朦胧。,黄昏：温暖、柔情,星子、细雨：温馨美好,第二节这一节中出现了哪些意象？有什么样的特点呢？云烟、黄昏、,10,第三节,“那轻，那娉婷你是，鲜妍百花的冠冕你戴着”，你会想到什么呢？,让人觉得“你”仿佛是一个戴着花冠的少女，婀娜轻盈，在四月的万花丛中翩翩起舞。,“月圆”这一意象有何特点？,月圆：纯洁、天真、庄严,第三节“那轻，那娉婷你是，鲜妍百花的冠冕你戴着”，你会想到,11,第四节,在这一节中作者用了哪些表示颜色的词语，这些词语有什么特点？,“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“期待中的白莲”这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面，给人以春天的清新美好之感，蕴含着无限生机。,第四节在这一节中作者用了哪些表示颜色的词语，这些词语有什么特,12,第五节,第五节在内容上和结构上有何作用？,内容上：诗人以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞之情。,结构上：收束全文，“你是人间的四月天”一句与开篇形成呼应，形成回环往复的音乐美。,第五节第五节在内容上和结构上有何作用？内容上：诗人以抽象的爱,13,深入探究,诗歌以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点呢？,欢快、轻灵、温和、静雅、鲜妍、天真、庄严、娇柔、美好、纯洁。,深入探究诗歌以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点呢？欢,14,熟读课文主旨探究,熟读课文主旨探究,15,这首诗从不同角度描摹“人间的四月天”，充分展开想象，把自己的所爱比喻成轻柔灵秀、庄严纯净、生机勃勃、五彩斑斓的“人间的四月天”，谱写了一曲爱的颂歌。,这首诗从不同角度描摹“人间的四月天”，充分展开想象，把自己的,16,课堂小结,林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢的民国奇女子，她何尝不是“人间的四月天”？让我们永远记住她的,你是人间的四月天,吧，在诗中感受四月天的爱、暖与希望，让四月天成为我们心中美好的记忆。,一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。,课堂小结林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢的民国奇女子，她何尝不,17,课后作业诗歌仿写,课后作业诗歌仿写,18,学习本诗比喻的手法，借助联想将要表达的情感赋予一定的意象，创作一首小诗。,学习本诗比喻的手法，借助联想将要表达的情感赋予一定的意象，创,19,通过本节课的学习，你有什么收获？,课堂小结,通过本节课的学习，你有什么收获？课堂小结,20,总结收获,同学们，这节课你们都学会了哪些知识？,总结收获同学们，这节课你们都学会了哪些知识？,21,下课了！,谢谢,下课了！谢谢,22,
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