幼儿教师的观察与思考幼师课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿教师的观察与思考幼师,幼儿教师的观察与思考幼师,1,一 幼儿园观察活动的新内涵,1,观察的目的,旧：寻找适合教育的儿童。,新：寻找适合儿童的教育。,2,教师的关注点,旧：知识技能多；情绪、兴趣、感受少。,集体特点多；个性特征少。,缺点多；优点少。,一 幼儿园观察活动的新内涵1观察的目的,2,新：对幼儿的情绪、兴趣、内心感受，他们的个体差异包括每位幼儿的不同特点和需要的关注在逐步增加。,3,观察的范围,旧：比较窄，仅限于幼儿本身。,新：体现大教育观，观察范围在逐步扩大。,4,观察的意义,旧：对教师工作的意义不是很大，有时甚至流于形式。,新：成为幼儿园课程不可缺少的组成部分，是确定教育目标、内容的重要依据，是实施有效教育的起点。,新：对幼儿的情绪、兴趣、内心感受，他们的个体差异包括每,3,观察能力同时成为教师教育技能的核心，这一能力的提高已成为教师提高自身职业素质的起点。,二幼儿教师的观察范围,观察是知觉的高级形态，它是一种主动而又比较持久的知觉过程，它比一般知觉有更深的理解性，整个观察过程都需要思维活动的参加，因此有人称观察是“思维的知觉”。,4,1.,对幼儿的观察,（,1,）基本方法,看,听,交流,（,2,）内容,幼儿身上所发生的一切。,与新的“关注点”相吻合，与,纲要,指南,提出的幼儿发展目标相联系。,1.对幼儿的观察,5,例,1,：对幼儿情绪的观察,为什么要观察,从哪几方面观察,情绪的性质、强度、紧张度、激动度。,例1：对幼儿情绪的观察,6,例,2,：对幼儿绘画作品的观察,绘画作品所反映的幼儿个性特征,绘画活动中教师应该与不应该做的事,例2：对幼儿绘画作品的观察,7,给父母和老师的建议,应该做的事 不应该做的事,1,幼儿的艺术作品是其个性的记录。,1,勿给以订正或帮助其创作，且强迫幼儿接受你的个性。,2,创作过程是个体成长中获取重要经验。,2,不当重视创作的成果。,3,明白幼儿对艺术的感受和表达与你不同。,3,勿期望幼儿的艺术合你的意。,4,针对幼儿对自己的经验表达成功给予赞赏。,4,不当胡乱地赞美其作品。,5,鼓励幼儿彼此欣赏与尊重个人的表现。,5,不必要比较幼儿的艺术创作。,6,让幼儿多尝试多经验以开拓技巧。,6,不应指示幼儿应如何作画。,7,鼓励幼儿自发性地表达自己。,7,不以奖品为主来鼓励幼儿创作。,8,提供可以进行创作工作的场所。,8,不该限制幼儿的创作环境需求。,给父母和老师的建议 应该做的事,8,2,.,对幼儿成长环境的观察,（,1,）心理环境,家长,自己,园内人际关系,（,2,）物质环境,自然环境,家庭环境,班内物质环境,2.对幼儿成长环境的观察,9,3,对园长观察活动的建议,（,1,）带头观察幼儿,园长应成为观察幼儿的榜样。,通过观察了解幼儿特点。,从观察幼儿入手，不断提高幼儿园教育质量。,从观察幼儿入手，促进教师专业成长。,观察对象不同可能得出不同的结论。,（,2,）善于观察教师,不仅是教师的言行，还包括他们的情感。,3对园长观察活动的建议,10,三,思考在观察中的作用,观察是思维的知觉。观察效果的好坏不仅取决于人的感知能力，更取决于人的思维能力和知识经验。,1.,观察与思考的两种方式,（,1,）观察与思考同时进行，并有相应的行动,这样做的可能性：,有研究指出，人的思维速度比说话速度 快,3-9,倍。,想什么？,“是什么？为什么？怎么办？”,三 思考在观察中的作用,11,（,2,）观察与思考之后作进一步反思与行动,2.,综合运用思维方法和技巧,发散思维与聚合思维相结合，儿童化思维、抽象思维与形象思维相联系。,3.,影响思考过程的因素,（,1,）教师的教育观念,它影响教师对周围事件的选择、思考方向及教育决策的性质。,（,2,）教师的人格特点,教师的兴趣需要、责任感、气质特点、思维方式等。,（,3,）教师的知识经验,（2）观察与思考之后作进一步反思与行动,12,“,思考比经历更珍贵。”,四,观察与思考能力的自我,培养方法,1.,充分认识观察的意义,2.,培养浓厚的观察兴趣,（,1,）观察给我们带来乐趣,（,2,）观察是我们事业成功的前提,幼儿教师的观察与思考幼师课件,13,3.,找到观察幼儿的角度,活动：“我也当一次幼儿”,A.,请每位老师利用不带班的时间以,“,幼儿,”,的身份跟班活动，每次一小时以上。,B.,教师自己带班时根据情况随时把自己假想为幼儿。,C.,观摩其他老师的活动也随时把自己假想成这个班的幼儿。,D.,及时思考并不断优化自己的教育行为。,3.找到观察幼儿的角度,14,从用眼睛看、耳朵听到与儿童的情感共鸣、心与心沟通，逐步达到观察的最高境界。,4.,养成良好的观察习惯,（,1,）培养自己对周围事物的敏感性,（,2,）带班时要养成先观察幼儿再做教育决策的习惯。,（,3,）外出观摩时要养成同时关注教师、幼儿与教育环境并及时思考的习惯。,从用眼睛看、耳朵听到与儿童的情感共鸣、心与心,15,对教师外出观摩的几点建议,让问题成为观摩的前奏,做个聪明的旁观者,A.,扩大自己的视野,B.,记下思想的火花,C.,不断转换角色,在模仿中创新,在研讨与实践中前进,对教师外出观摩的几点建议让问题成为观摩的前奏,16,5.,努力学习学前教育理论,以园内学习为主，边学边联系实际进行研讨。,6.,做自己思维的主人,学会评价自己的活动。,5.努力学习学前教育理论,17,预祝大家在幼儿园管理工作中,获得更多的快乐与成功！,预祝大家在幼儿园管理工作中,18,84.昨天再好，也走不回去，明天再难，也要抬脚继续，不管你昨天有多优秀，代表不了今天的辉煌，坚信，昨天的太阳永远晒不干今天的衣裳，以阳光的心态继续前行，每天都会更美好！,31.桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。,69.哪有什么天才！坚持做你喜欢的事情，这本身就是一种天赋。,89.站得更高才可以看的更远，懂得的越多就会得到的越多，所以唯有不断的兖实自己，让自己能像巨人一样拥有强大的体魄，像阿凡提拥有过人的智慧，才能让自己处于不败之地。,26.成绩不好并不代表未来就没出息。,96.拼命提升自己。穷而弱往往容易玻璃心，一碰就浑身炸毛生怕自己被忽视。只有经济和精神都独立，才会让你更有底气，也更没有戾气。,22.人生之路，不是阳光明媚的康庄大道，但我们只要越过障碍，就会发现另一片美丽的蓝天。人生不论经历了多少风雨，多少坎坷，多少荆棘，但我们应该保持这样一个信念：不经历风雨的洗礼，怎能见到绚丽的彩虹？,41.人一生下就会哭，笑是后来才学会的。所以忧伤是一种低级的本能，而快乐是一种更高级的能力。,39.生活不是让你用来妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。,39.宁肯本身去包涵别人，莫等别人来包涵本身。,34.如果你的生活已处于低谷，那就大胆走。因为你怎样走都是在向上。,76.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。,34.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。,91.从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！,100.别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。1.抽出时间去学习，凡事从小做起，不怕单调和重复，长期的积累坚持，想不成功，也难。,83.意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,18.你就像是一只暗夜里的灵魂，潜伏在我的周边。,38.别让嫉妒长成荆棘，那会扎伤别人，也会刺伤自己。,20.你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。,36.就算全世界都说我漂亮，但你却说我不漂亮，那么我就是不漂亮。,71.你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。,26.一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。,84.昨天再好，也走不回去，明天再难，也要抬脚继续，不管你昨,19,