济南版八年级下册生物《-第六单元-生物与环境-第二章-生态系统-第一节-生态系统的组成》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 生态系统的组成,第一节 生态系统的组成,1,一、生态系统的概念,在,一定的地域,内，,生物,与,环境,所形成的统一的整体，就叫生态系统。,一、掌握概念,一、生态系统的概念在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整,2,济南版八年级下册生物-第六单元-生物与环境-第二章-生态系统-第一节-生态系统的组成课件,3,生物圈,生物圈是最大的生态系统,一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。,生物圈生物圈是最大的生态系统一片森林、一块草地、一块农田、一,4,二、生态系统的成分,1.,各小组在本课之前进行预习，并制作生态瓶，小组间进行评比交流。,2.,说出生态系统的成分。,二、生态系统的成分1.各小组在本课之前进行预习，并制作生态瓶,5,生态系统,生物因素,植物 动物 微生物,非生物因素,阳光，温度，水分，,空气，土壤等,1.flv,二、生态系统的成分,生态系统生物因素 植物 动物,6,植物,生产者,(,绿色植物,),能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物,。,最基本、最关键的部分,三.角色扮演,植物生产者(绿色植物)最基本、最关键的部分三.角色扮演,7,动物,消费者：,不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食,（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）,动物消费者：不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食,8,细菌、真菌,分解者,：,分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用,细菌、真菌分解者：分解森林中的树桩和枯枝落,9,生产者、消费者和分解者的关系,相互联系,相互依存,生产者,消费者,消费者,分解者,生产者、消费者和分解者的关系相互联系生产者消费者消费者分解,10,四归纳总结,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）,消费者,动物（直接或间接以植物为食）,分解者,细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。,阳光、空气、水、温度、矿物质等,最基本、最关键的部分,四归纳总结生态系统生物部分非生物部分生产者植物（通过光合,11,五,.,即学即练,1.概念：在_内，_与_所形成的统一的整体，就叫生态系统。,2.举例：一片森林、一块_、一个湖泊、一条_、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。,思考,3.地球上最大的生态系统：_,它包括地球上的_.,五.即学即练1.概念：在_内，_与_,12,1,、,下列选项中，可以看作是一个生态系统的是,（）,A.,一片森林中所有的树木,B.,一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境,C.,池塘中的所有动物、植物和微生物,D.,一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境,B,2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（）,A,水藻、鸟,B,小鱼、大鱼,C,小草、昆虫、细菌,D,水藻、虾,C,1、下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（）B2、,13,1、,下列生物中，属于分解者的是（），属于生产者的是（），属于消费者的是（）。,A,草和山羊,B,真菌,C,葫芦藓,D,青蛙,B,C,D,2、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（）,A,、杂草,B,、阳光,C,、温度,D,、土壤,A,1、下列生物中，属于分解者的是（），属于生产者的是（,14,3.,科学家曾对世界上最深的海沟,马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其原因是（）,A.,海沟深处无二氧化碳,B.,海沟深处无阳光,C.,海沟深处无有机物,D.,水温太低,B,3.科学家曾对世界上最深的海沟马里亚纳海沟进行考察，发现,15,评价检测,.,4.,目前在某些城市时兴一种水晶球样的生态球（如右图）,作为家庭摆设。该球密封，内装有水、,23,条小鱼，底部,有泥沙，并生长有一些水藻。妙在小鱼、水藻都是活的。,评价检测.4.目前在某些城市时兴一种水晶球样的生态球（如右图,16,思考？,（,1,）这个生态球应放在,有,的地方。,（,2,）小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够,；小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被,分解之后，再被水藻利用。,（,3,）该生态系统中的非生物成,分是,。,阳光的地方,进行光合作用,腐生微生物,水、泥沙等,思考？（1）这个生态球应放在阳光的地方 进行光合作用,17,再 见,再 见,18,