初中生物_基因控制生物的性状课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 生物的遗传和变异,第二章 生物的遗传和变异,第一节 基因控制生物的性状,第二章 生物的遗传和变异,生物的性状,第一节 基因控制生物的性状第二章 生物的遗传和变异生物的,第一节 基因控制生物的性状,第二章 生物的遗传和变异,生物的性状,基因控制性状,第一节 基因控制生物的性状第二章 生物的遗传和变异生物的,一群天鹅展翅欲飞,一群天鹅展翅欲飞,肯尼亚纳库鲁湖国,家公园内的一群鹈,鹕在水边栖息,肯尼亚纳库鲁湖国,初中生物_基因控制生物的性状课件,初中生物_基因控制生物的性状课件,什么是遗传？,是指亲子间的相似性,什么是变异？,是指亲子间或子代之间个体间,的差异,什么是遗传？是指亲子间的相似性什么是变异？是指亲子间或子代之,猫的一家,猫的一家,克隆牛,克隆牛,番茄的红果与黄果,番茄的红果与黄果,豌豆的圆粒与皱粒,豌豆的圆粒与皱粒,兔的白毛与黑毛,兔的白毛与黑毛,性状：,遗传学上把生物体表现的形态,结构、生理特征和行为方式,相对性状：,同种生物的同一性状的不同表现,性状：相对性状：,显微注射获得传基因超级鼠,显微注射获得传基因超级鼠,转基因超级鼠,这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠,转基因超级鼠这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠,基因的概念,是控制生物性状的遗传,物质的功能和结构单位，是,有遗传效应的,DNA,片段。,基因的概念 是控制生物性状的遗传,染色体,DNA,蛋白质,基因,基因,染色体,、蛋白质、,DNA,、,基因,染色体DNA蛋白质基因基因染色体、蛋白质、DNA、基因,多 莉 的 诞 生,多莉的遗传学上的母亲,是谁？为什么？,在生物是传种接代中，传下,去的是性状还是基因？,多 莉 的 诞 生多莉的遗传学上的母亲在生物是传种接,初中生物_基因控制生物的性状课件,p25-26,1,、不能。比如生理特征无法观察到，只能观察到某些形态结构和行为特征,5,、不是。由于环境条件的变化引起的变异的性状，并没有涉及到遗传物质的改变，是不可遗传的。,观察与思考,p25-261、不能。比如生理特征无法观察到，只能观察到某些,1,、被研究 的性状是鼠的个体,大小，控制这个性状的基,因是大鼠生长激素基因,2,、基因决定生物的性状,讨论,P27,1、被研究 的性状是鼠的个体2、基因决定生物的性状讨论P27,2,和,4,正确,（,1,）、性状只指的是同种,生物同一性状的不同表现。,鲤鱼和鲫鱼不是同种生物,（,5,）环境条件变化引起的 性状改变如果基因没有发生改变，这样的性状不能遗传,完成课程探究,p10-11,p28,课后练习,2和4正确（1）、性状只指的是同种（5）环境条件变化引起的,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,3,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,6,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,7,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,11,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,12,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,身体健康，学习进步！,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲身体健康，学习进步,